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要(yao)帮助孩子认识到，虽然AI能快速给出(chu)解题思路，但过度依赖(lai)会削弱自主思考能力

每年开学季，假期作业“赶工潮”都备(bei)受关(guan)注。据媒体报道，开学前(qian)夕，不少地区学生和(he)家长各显神通，上演了寒假作业“赶工大片”。除了家庭(ting)协作组、托管班等传统办法外，今年又新(xin)增(zeng)了DeepSeek等人工智能工具。

对(dui)于假期赶作业，家长的科学引导至关(guan)重要(yao)。表面上看，这是对(dui)任务完成效率的追求，实(shi)际上却(que)是对(dui)孩子自主学习能力的长期投资。在假期作业管理模式迭代中，家长的角色转型十分必要(yao)。传统意义(yi)上，家长是孩子假期作业的“过程监督者”，全程紧(jin)盯作业进度、质量，甚(shen)至亲自上手代做手工。这种方(fang)式会使孩子产生依赖(lai)，自主规划能力被削弱，从而错失很多锻炼及试错机会。正如面对(dui)小学生的手工创意作业，全家齐上阵(zhen)，而孩子只是简单参与，看似高效完成了作业，实(shi)则(ze)让孩子错失提(ti)升动手能力的机会。如今，学校(xiao)“日日清”机制(zhi)的推行和(he)AI技术的应用，为家长角色转型提(ti)供了契机并提(ti)出(chu)了新(xin)要(yao)求。比如，有的家长看到孩子在“日日清”机制(zhi)下(xia)按时完成作业，就逐渐(jian)放手，让孩子进行自我管理；有的家长利用AI工具辅(fu)助孩子学习，从知识传授者变为资源协调者，帮助孩子更好(hao)利用资源、提(ti)升学习效果。

在“日日清”机制(zhi)的启示下(xia)，家长可以着重培养孩子时间管理、任务分解等能力。比如，在未来的假期计划中，根据作业总量和(he)假期天数(shu)，家长和(he)孩子一起制(zhi)订假期作业计划表。将作业按照科目(mu)、任务量和(he)时间节点进行分解，每天完成一个小目(mu)标，逐步完成大任务，从而有效避免临近开学才开始赶工的情况。在计划执行过程中，家长要(yao)适时地放手，给予孩子一定的自主空(kong)间，让孩子独立去执行，在实(shi)践(jian)中学会自我管理和(he)自我约束。当(dang)然，放手并不意味着放任不管，家长要(yao)保持适度关(guan)注，及时了解孩子在作业完成过程中遇(yu)到的困难，并提(ti)供必要(yao)的指导和(he)帮助。