本版今起推出《学创天(tian)地》栏目，走进全国各地的创新学校，探索它们在教学理念、课程设置、教学方法等方面(mian)的突破和(he)实践，分享(xiang)那(na)些激发学生潜能、培养创新能力的经验与智慧。

探月学校是一所年轻的创新学校。2017年，它成立于北京大学附属中(zhong)学教学楼内，当时仅有30余(yu)名学生。7年过去，如(ru)今探月学校扩(kuo)展为拥有500余(yu)名学生、经北京市(shi)朝阳区教育委员会(hui)批复成立的十二年一贯制民办非营利性学校。这所创新学校，有何特色？

走班选课 个性教学

初春的一个午后，本报记者走进位于北京市(shi)朝阳区国家网球中(zhong)心莲(lian)花馆的探月学校，仿(fang)佛走进了一个“创客(ke)空间(jian)”。进门左手边(bian)摆放着一台由(you)学生自己(ji)设计和(he)运(yun)营的咖(ka)啡售卖车(che)，走廊(lang)里挂着色彩鲜艳的涂鸦海报。不少学生已经结束了一天(tian)的课程，三三两两聚(ju)在休息(xi)区、走廊(lang)、设计室，有的戴着VR眼镜摆弄设备，有的拿纸笔涂涂画画，还有的在电脑前敲着代码……

探月学校由(you)王熙乔等人(ren)于2017年成立于北大附中(zhong)校园南楼内，2018年9月正式开(kai)学。学校实行选课制和(he)项目式学习，混龄教学，主(zhu)张个性化学习。2022年，该(gai)校接管了原本由(you)清华附中(zhong)管理的清森学校，搬入奥(ao)森校区，开(kai)启(qi)了从高中(zhong)拓展到小学和(he)初中(zhong)的旅程。截至2024年6月，已有四届学生从探月学校毕(bi)业，他们中(zhong)不少去了美国纽约大学、英(ying)国帝国理工学院、荷兰(lan)阿姆(mu)斯特丹大学等国际知名学府(fu)。

王子浩然是学校十一年级学生，初中(zhong)在天(tian)津就(jiu)读。中(zhong)考后，王子浩然从同学那(na)儿了解到探月学校，他对其新颖的教学模式很感兴趣，经过笔试、面(mian)试等，王子浩然如(ru)愿以偿。

“到探月学校之后，我的自学能力提(ti)升很快。”王子浩然说，这正是学校吸引(yin)他的原因之一，“平日里，老(lao)师对我们的要求不多，鼓励我们自行探索和(he)提(ti)问。前段时间(jian)我想学习安(an)卓系统开(kai)发，学校提(ti)供学习平台和(he)资源，我就(jiu)自己(ji)去查找，摸(mo)索出了适合我的学习方式。”

何成是探月学校十二年级的学生，他很早(zao)就(jiu)确定自己(ji)未(wei)来想学计算机，而学校的课程设置满足了他的兴趣。何成说：“探月学校的学习计划更加个性化。比(bi)如(ru)我们可以自己(ji)选课，在没课的空闲时间(jian)做(zuo)自己(ji)喜欢的事情。”

走班选课制是探月学校的教学特色，匹(pi)配(pei)每一个学生的学习兴趣。探月学校科(ke)创与设计学部负责人(ren)陈(chen)雯介绍：“在探月，学生可以根据自己(ji)的兴趣和(he)时间(jian)需求安(an)排课表，因此(ci)同一个年级的两名学生的课程表是不一样的。探月的课程覆盖(gai)全面(mian)，数学、科(ke)学、中(zhong)国研究、英(ying)语(yu)等学科(ke)都有，高中(zhong)部课程有90多门。我们把课程按照学科(ke)和(he)难度编码，不同课程在设置时有不同的选修条件。”

“还记得九年级时，有一门课让我印象非常深刻。”何成说，“这门课上，我有机会(hui)接触并探索了前端(duan)开(kai)发，包括(kuo)HTML、CSS和(he)Java三种(zhong)计算机语(yu)言(yan)，在此(ci)过程中(zhong)我发现(xian)了自己(ji)的兴趣所在，明确了之后的学习方向。”

陈(chen)雯说：“九、十年级是相(xiang)对低阶的学习，学生在这个阶段适应学校环境、探索个人(ren)特长，在十年级结束时需要参(can)加年末答(da)辩，呈现(xian)自己(ji)的作品来阐(chan)述学习收获。通过答(da)辩后，学生可以选择3个不同的学习路径，分别是‘学术研究路径’‘艺(yi)术路径’和(he)‘孵化器路径’。顾名思义，‘学术研究路径’支持学生学习整合观点、查找文献、做(zuo)独立研究；‘艺(yi)术路径’的学生创作作品，表达自我；‘孵化器路径’支持学生做(zuo)一些社会(hui)创新和(he)公益性质(zhi)的项目。”

校企联(lian)培 学以致用

除了以上3种(zhong)路径外(wai)，自2022年7月开(kai)始，探月学校与一家科(ke)技(ji)公司联(lian)合发起了校企联(lian)培项目，面(mian)向探月学校九至十二年级学生，在探月的教育教学体系基础之上，校企双方投入大量资源来培养互联(lian)网及相(xiang)关领域的应用型创新人(ren)才，并计划探索更具创新性的前沿课程与真实项目，期(qi)待学生在毕(bi)业后，解决现(xian)实中(zhong)的社会(hui)问题。

记者了解到，探月校企项目把培养学生的可迁移技(ji)能和(he)思维习惯融合在课程设计中(zhong)，希望让教学不仅满足企业端(duan)岗位的技(ji)能需求，也延伸至对学生的综(zong)合素养培养。合作企业在算力和(he)数据上给予充分支持，学生也有机会(hui)与企业专家深入交(jiao)流，获得来自项目与市(shi)场(chang)的真实反馈，从而做(zuo)出基于真实需求的高价值产品，成为兼具前沿视野与开(kai)发、设计能力的科(ke)技(ji)创变人(ren)才。

何成是校企联(lian)培项目软件工程方向的一员，他坦(tan)言(yan)参(can)与其中(zhong)收获很多。何成说：“我开(kai)始从一个全新角度去看(kan)待计算机科(ke)学底下(xia)的软件工程分支。之前，我觉(jue)得计算机科(ke)学是学技(ji)术、敲代码，但在校企实践后，我意识到它背(bei)后有很多知识，技(ji)术层面(mian)只(zhi)是最底层，在此(ci)之上还有用户思维、市(shi)场(chang)分析(xi)等需要综(zong)合考量的因素。”

肖迦心是校企项目用户体验设计方向的学生，她说：“在校企项目的第一年，我们主(zhu)要练习软件使用。第二年我参(can)加了较为完整的一个设计项目，为一个‘灵感博物馆’APP做(zuo)界面(mian)设计。这个APP我很感兴趣，从前期(qi)了解到视觉(jue)呈现(xian)，每一步(bu)都很有意思。”

王子浩然认为在校企项目中(zhong)学到的知识很实用。他说：“前段时间(jian)我在完成一项数学论文时，就(jiu)运(yun)用到了在校企项目中(zhong)学到的用爬虫(chong)技(ji)术抓取并分析(xi)数据的方法。我们的论文主(zhu)题贴近生活，这让我感受到了知识在实际生活中(zhong)的应用。”

为了帮助学校奖学金、师资建设，探索前沿教育，不久前，探月教育基金会(hui)正式开(kai)启(qi)设立。学校的所有收入以及募集到的捐赠资金，都将投入到学校的高质(zhi)量发展中(zhong)，以更好地支持学生成长。更长远看(kan)，来自社会(hui)优秀企业家们的捐赠，为探月的永久非营利性运(yun)行提(ti)供了资金与后盾。而探月的毕(bi)业生，也将在未(wei)来反哺下(xia)一代人(ren)的教育与发展。

以探月奖学金为例，据学校相(xiang)关负责人(ren)介绍，今年的奖学金不仅覆盖(gai)更多的学生群体，在个人(ren)可获得的奖学金额度上也大幅提(ti)升至100%全奖。除了面(mian)向个人(ren)的奖学金，学校还向应用型科(ke)创、学术型科(ke)研以及社会(hui)创新项目提(ti)供“探月项目基金”。这些资金将帮助学校在各方面(mian)提(ti)升办学高度，更好地支持探月实现(xian)自身的愿景，探索教育创新。（本报记者 周姝芸）

《人(ren)民日报海外(wai)版》（2025年02月19日 第 10 版）

责编：陈(chen)亚楠、张霓(ni)