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央广网(wang)北京2月24日消息（记者 王进文）2月23日，首都图书馆成长课堂举(ju)办“站在文脉上学(xue)文字——《一(yi)诗一(yi)字》分享课”。北京师范大(da)学(xue)文学(xue)院研究员、博士(shi)生导师、部编版语文教材(cai)编委(wei)吴欣歆受邀开讲，围绕新课标下汉字教育的文化传承与实践创新，剖析当前识字教学(xue)痛点，并进行(xing)教育行(xing)业对话。
教育对话环节(jie)（央广网(wang)发 主办方供图）
活动现(xian)场，吴欣歆以唐朝诗人(ren)白居易(yi)《问刘十九(jiu)》、司空曙《云(yun)阳(yang)馆与韩绅宿别》等经(jing)典唐诗为例，展示了如何通过(guo)诗词意境引导儿童感(gan)知汉字之美。她表(biao)示，唐诗凝练的语言(yan)和(he)丰沛(pei)的文化内涵，能(neng)够帮助儿童在情境中理解汉字，实现(xian)“字从诗中来，意由境中生”的自然习得。
教学(xue)现(xian)场（央广网(wang)发 主办方供图）
在游戏化学(xue)习环节(jie)中，“大(da)卡找小字”等互动游戏吸引现(xian)场家长、学(xue)生积极参与。吴欣歆介绍，孩子们在唐诗卡片中寻找目标汉字，通过(guo)团(tuan)队协作与趣味竞(jing)赛巩固知识，提升儿童的观察力和(he)反应力，更通过(guo)游戏化机制(zhi)激发学(xue)习兴趣，让识字过(guo)程从“被动接受”转向“主动探索”。
在教育对话环节(jie)中，吴欣歆与一(yi)线教师、家长围绕“传统文化与当代教育融合”展开探讨。她提出，识字是交流的工具，更是传承文明的起点。唐诗作为中华文化瑰宝，能(neng)为儿童构建语言(yan)学(xue)习的“精神(shen)原乡”。现(xian)场嘉宾(bin)针对学(xue)龄儿童识字教育，探讨了适合儿童年(nian)龄和(he)心理发展的教育方法。他们建议家长根据孩子的年(nian)龄和(he)认知发展阶段，采取适当的教育策略，避免过(guo)早使用不恰当的方法、产生负面影响。
活动现(xian)场发布家庭语言(yan)教育行(xing)动计划(hua)，中国和(he)平出版社社长兼总编辑(ji)林云(yun)等多(duo)位来自教育、出版及科技等领域的代表(biao)受聘为家庭语言(yan)教育项目专家。行(xing)动计划(hua)呼吁(yu)全(quan)社会专家、教师、家长共同参与，培养(yang)引领未来社会发展的新一(yi)代儿童。
在主旨演讲部分，吴欣歆强调了家庭语言(yan)教育的重要性，她认为家庭是儿童语言(yan)教育的最(zui)重要阵地。通过(guo)对孩子们的观察，吴欣歆注意到(dao)家庭语言(yan)的精准使用对于儿童的语言(yan)规(gui)范和(he)准确性有重要影响。她在演讲中提出了四个关键(jian)概念——语言(yan)表(biao)达能(neng)力、思维力、学(xue)习能(neng)力和(he)自我(wo)发展力，它(ta)们之间的紧密联(lian)系是儿童素质发展的关键(jian)因素，尤其(qi)是良好的语言(yan)表(biao)达能(neng)力对于培养(yang)思维力、学(xue)习能(neng)力和(he)持续的自我(wo)发展力具有重要作用。
“教学(xue)形式的创新，更在于其(qi)对教育本质的回(hui)归——将(jiang)文化传承与儿童发展规(gui)律(lu)深度融合。以经(jing)典文化为载体，以儿童兴趣为导向，或将(jiang)成为未来识字教育乃至(zhi)人(ren)文教育的重要方向。用诗意与创新证明，识字教育可以既有深度又有温度。当传统文化与现(xian)代教育理念碰撞，我(wo)们看到(dao)的不仅是汉字的传承，更是一(yi)代人(ren)对文化根脉的守护与延续。”吴欣歆表(biao)示。