周老(lao)师的数学欢乐颂

海淀区上庄学校上庄校区五年级2班王(wang)芊依

我们学校有许多不同(tong)风格的老(lao)师，有人喜欢温柔优(you)雅的语文老(lao)师，有人喜欢活力满满的英语老(lao)师，而我最喜欢的，还是幽默风趣的数学周老(lao)师。

周老(lao)师留着(zhe)一头乌黑亮丽的长发，看(kan)起来特别浪漫。她喜欢扎(zha)高高的马尾辫，总是显得干净(jing)利落、充满精神。她有一张小巧的嘴(zui)巴，总是滔滔不绝地给我们讲有趣的故事(shi)，她清(qing)澈(che)明亮的大眼睛，总能细心地观察(cha)到我们的一举一动。

我之(zhi)所以喜欢周老(lao)师，是因(yin)为她的风趣和(he)幽默让课堂(tang)变得生动有趣。她经常分享(xiang)自己(ji)的生活趣事(shi)。有一次，她给我们讲了她和(he)朋友在云南买到毒蘑菇的故事(shi)。讲故事(shi)的时候，周老(lao)师特别擅(shan)长把数学知识融入其中，让我们在听故事(shi)的同(tong)时也学会了新的知识。那节课我们不仅掌握了很多数学知识，还明白了“珍爱生命，远(yuan)离毒蘑菇”的道理。大家(jia)听得津津有味，教(jiao)室里笑声不断，就像一个欢乐的海洋。

这就是我心中无比(bi)敬爱的周老(lao)师。她用独特的教(jiao)学方式赢得了我们的喜爱。“采得百(bai)花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”看(kan)到周老(lao)师的辛勤付(fu)出，我想说：“我们一定会用更优(you)异的成绩来回报(bao)您！”

“川剧变脸”大师

海淀区六一小学五年级6班陈妍心

童年中，有许多迥然不同(tong)的老(lao)师，令(ling)我印象(xiang)最深刻的是我的语文王(wang)老(lao)师，因(yin)为她有一个独特的称号——“特异功能”老(lao)师。

说到特异功能，最厉害的那招就数“秩序维护”了。有一次班里闹哄(hong)哄(hong)的，班长、纪律委员喊(han)破了嗓(sang)子，班里的“大灰狼”却无动于衷，该喊(han)的喊(han)，该闹的闹，嘴(zui)巴就像开了闸似的！突然一个女生大喊(han)道：“王(wang)老(lao)师来啦！”“大灰狼”就像遇到猎人般，以迅雷不及掩耳之(zhi)势迅速窜回了座位，眼神忐忑不安地盯(ding)着(zhe)前面同(tong)学的后脑勺。随(sui)着(zhe)开门声响起，王(wang)老(lao)师走进教(jiao)室，如(ru)雷达般迅速扫视了一遍，直到班里鸦雀无声。

王(wang)老(lao)师还有“川剧变脸”的特异功能。当我们的成绩噌噌往上涨时，王(wang)老(lao)师的脸上就像绽放了五彩缤(bin)纷的花朵(duo)，嘴(zui)角上扬(yang)；当有的同(tong)学上课不守纪律，交头接耳时，王(wang)老(lao)师的脸上顿(dun)时乌云密(mi)布(bu)，如(ru)同(tong)雷雨将至。因(yin)此同(tong)学们都(dou)管(guan)王(wang)老(lao)师叫“川剧变脸”大师。

王(wang)老(lao)师还会“透视眼”。上课时如(ru)果(guo)有同(tong)学在抽屉(ti)里打“地道战”，王(wang)老(lao)师总能精准打击。一个周四(si)上午的语文课，王(wang)老(lao)师正(zheng)在投(tou)入地书写板书，一位女同(tong)学小心翼翼地拿出来做了一半的手工(gong)，偷偷地在抽屉(ti)里摆(bai)弄了起来。突然，王(wang)老(lao)师一个丝滑的转(zhuan)身，三步并作两步来到那个女生面前。那个女生顿(dun)时手忙脚(jiao)乱，手工(gong)也掉在了地上。她低下头，似乎在等(deng)待王(wang)老(lao)师的批评。然而王(wang)老(lao)师并没有严厉地批评她，而是悄悄地拍拍她的肩膀轻声说：“要(yao)认真听讲哦，不要(yao)做小动作。”那个女生也羞愧地低下了头。看(kan)，这不是透视眼是什(shi)么呢(ne)？

我爱我的王(wang)老(lao)师，因(yin)为这些“特异功能”都(dou)是为我们修炼的！你们的老(lao)师都(dou)有什(shi)么“特异功能”呢(ne)？如(ru)果(guo)有，请在我的耳边悄悄告诉我吧！

“晴雨转(zhuan)换(huan)”表情(qing)包

海淀区实验小学九一分校5年级黄梓宸

她，个子不高，不胖也不瘦，高高的鼻梁上架着(zhe)一副眼镜。透过厚(hou)厚(hou)的镜片，一双眼睛透着(zhe)坚定与威严。这就是我的数学老(lao)师——李老(lao)师。如(ru)果(guo)有同(tong)学数学成绩下滑，那最大的原(yuan)因(yin)肯定是学习不用心了。“对付(fu)”那些不用心学习的同(tong)学，李老(lao)师可是有绝招的。

老(lao)师的表扬(yang)和(he)批评总会放在一起，配上她的表情(qing)晴雨表，从而形成鲜明的对比(bi)。一次，一位同(tong)学早(zao)自习的四(si)道计算题不仅全对，而且每一道题都(dou)写了验算。而另一位同(tong)学四(si)道题居然全错了。于是，在课堂(tang)上，李老(lao)师高高举起全对的那本数学本，眼里满是欣赏(shang)的目光，语重心长地对大家(jia)说：“同(tong)学们，大家(jia)看(kan)，这位同(tong)学计算全对，不仅书写工(gong)整，还在旁边写了验算。他这种认真的学习态度值得我们全班同(tong)学学习！”此时，李老(lao)师的话语就像和(he)煦的暖阳，让人如(ru)沐春风。谁料，她的表情(qing)下一秒就“晴转(zhuan)阴(yin)”了。只见老(lao)师又拿起一个本，紧绷着(zhe)脸，妈呀，这“雨”说来就要(yao)来了！老(lao)师把那位同(tong)学叫了起来，抬高嗓(sang)音：“计算题你竟然错这么多？你看(kan)看(kan)，抄错数的、丢(diu)了数的、算错数的，你是怎么做的题？！”在这“雷电交加”之(zhi)下，那位同(tong)学羞愧地低着(zhe)头，不敢(gan)与老(lao)师对视，也不敢(gan)狡辩(bian)了。

李老(lao)师整治课堂(tang)纪律的绝招并不都(dou)靠严厉，也有温柔的一面。一天，一位同(tong)学在下面窃窃私语，老(lao)师却既没瞪眼，也没绷脸，甚(shen)至还面带一丝笑意，真是出乎意料。我心想，老(lao)师今天大概想整天“晴天”，不想生气吧？只见老(lao)师温和(he)地对那位同(tong)学说：“某某同(tong)学，请你来回答一下这个问题。”果(guo)不其然，这位同(tong)学结结巴巴地回答不出，最后只能尴尬地坐下认真听讲。看(kan)到这位同(tong)学已经意识到错误了，老(lao)师微微一笑，教(jiao)室里又恢复了“风平浪静(jing)”。

看(kan)，这就是我们的李老(lao)师。正(zheng)所谓严师出高徒，我们班数学课的纪律好了，作业正(zheng)确率高了，数学成绩也直线上升，比(bi)如(ru)我，已经好多次在数学练习中拿到满分了。这一切(qie)，真得感谢我们敬爱的李老(lao)师！

带“迷路小鸟”回家(jia)的尹向导(dao)

海淀区红英小学五年级1班尹艺涵

尹老(lao)师是我的单簧管(guan)老(lao)师，他个子不高，眼神却十分有威慑力，黑白相间的头发透露出岁月的沧桑，而他那标志(zhi)性的打扮——长裤搭配短袖，再架上一副极具辨识度的眼镜，仿(fang)佛为简约质(zhi)朴的教(jiao)室空间，增添(tian)了一抹独特而神秘的色彩。尹老(lao)师上课时经常用一根木棍打拍子，那震天响的声音常常吓得我不敢(gan)造次。

记得有一次上课时尹老(lao)师让我吹一首新曲子，前面我吹得十分动听，可到后面就越来越不熟练，最后怎么吹都(dou)吹不准了。我听到木棍的声音逐渐(jian)放慢(man)，尹老(lao)师的笑容也凝固在了脸上，我手心里渗出了冷汗。我心里默默祈祷“千万别批评我，千万别批评我……”而尹老(lao)师并没有责备我，反而是带着(zhe)一抹笑容说：“小涵，你这首曲子吹得和(he)迷路的小鸟似的，找不到北啦！不过别担心，有我在，保证让你找到回家(jia)的路！”说完，尹老(lao)师走到我身旁示意我放松下来，然后仔细观察(cha)我的手指和(he)嘴(zui)唇的位置，接着(zhe)他轻轻调整我手指的位置，告诉我如(ru)何更好地压音孔。他又拍拍我的背，让我注意调整气息。尹老(lao)师一边示范一边用那根富(fu)有节奏感的木棍打拍子。在他的指导(dao)下，我逐渐(jian)找回了信心。每次出错，尹老(lao)师都(dou)会用他那幽默的语言鼓励我，让我不要(yao)气馁。终(zhong)于，在无数次的努力和(he)尝试后，我终(zhong)于攻克了难关(guan)，成功吹出了那首优(you)美的曲子。

尹老(lao)师虽然严厉，但他却耐心又温柔，帮我打开了音乐之(zhi)门，让我感受(shou)到了音乐的悦耳、动听。

语文老(lao)师总有新花样(yang)

海淀区民族(zu)小学五年级2班黄敬聆

我们班这学期新来了一位语文老(lao)师——李老(lao)师。她如(ru)同(tong)冬日里的暖阳，夏日里的清(qing)风。

李老(lao)师每天早(zao)晨都(dou)会骑着(zhe)共享(xiang)单车来到学校。每当语文课的铃声一响，同(tong)学们就安静(jing)地坐在座位上等(deng)待李老(lao)师的到来。只见她轻盈地走进教(jiao)室，乌黑的短发披(pi)在肩膀上，一张白净(jing)的瓜子脸，一对细细弯(wan)弯(wan)的柳叶眉，眼睛像明亮的黑宝石，笑的时候雪白的牙齿从口中露出。她经常穿一件黑色的大衣，大衣的边缘用亮片装饰，看(kan)起来就像一只翩翩起舞的黑色凤(feng)尾蝶。

李老(lao)师是一位性格开朗活泼的老(lao)师，经常带着(zhe)我们一起把语文课玩出新花样(yang)来。在课堂(tang)上，我们可以当小老(lao)师走上讲台讲故事(shi)，也可以组成小组表演课本剧和(he)绘制思维导(dao)图。到了期末，她还会给我们梳理重点内容和(he)有趣的口诀。不管(guan)多淘气的学生都(dou)会在她的带领下进入语文的华丽殿堂(tang)。在课下，李老(lao)师就像朋友一样(yang)陪我们聊天，话题多种多样(yang)。大课间时她还会陪我们跳长绳呢(ne)！

李老(lao)师的办公桌是全办公室最独具一格的。其他老(lao)师的办公桌上都(dou)是一成不变的电脑和(he)教(jiao)材，而李老(lao)师的桌上可就有趣极了，像一个小展厅一样(yang)：各种各样(yang)有趣的小盲盒、小挂饰都(dou)摆(bai)在木架子上，旁边还放着(zhe)一块(kuai)小白板。我最喜欢的就是摆(bai)在桌角的玻璃缸盆景了。里面有茂密(mi)的绿植，像一个微缩的小森林。

这就是我们班的语文李老(lao)师。在我心中，若用色彩来描绘她，黄色必定是主(zhu)色调：独特而明亮；还要(yao)加一些浅(qian)绿色：友善而温柔；最后再加一抹大红色：热烈而奔放。我非常喜欢我们班的李老(lao)师！

春风老(lao)师的“眼神暖”

海淀区枫丹实验小学五年级1班刘蕤涵

在校园的走廊里，倘若你经过我们班，不经意间听到某位老(lao)师正(zheng)轻言细语、娓娓道来，那声音仿(fang)佛一阵轻柔的微风，轻轻拂过教(jiao)室的墙(qiang)壁，悠悠地飘进你的耳畔。与此同(tong)时，还有一双目光如(ru)水的眼睛温柔地看(kan)向某位同(tong)学，那这位老(lao)师必定是令(ling)人倍感亲切(qie)的“春风老(lao)师”——郭老(lao)师了。

郭老(lao)师身材高挑(tiao)，站(zhan)在讲台上总是显得格外(wai)挺拔。她生得眉目如(ru)画，精致的五官搭配在一起，透着(zhe)一种别样(yang)的气质(zhi)。每天清(qing)晨，阳光透过窗户洒在教(jiao)室里，郭老(lao)师就会神清(qing)气爽地走进来，那一刻，她看(kan)起来是那样(yang)的和(he)蔼(ai)可亲，嘴(zui)角微微上扬(yang)的笑容仿(fang)佛能驱散清(qing)晨的慵懒，让我们如(ru)沐春风，满心欢喜地开启(qi)一天的学习时光。

即便我们偶尔调皮捣蛋，郭老(lao)师也不会疾言厉色，而是像春日里的暖阳被薄云轻轻遮挡了一下，稍作停顿(dun)后，依旧用温和(he)的语气提醒我们。她轻言慢(man)语地讲道理，那声音宛如(ru)山间的溪流潺潺，声声入耳，音量不大，却有着(zhe)一种神奇的魔力，能直直地钻进我们的耳朵(duo)里，让我们的小心脏也跟着(zhe)平静(jing)下来，瞬间意识到自己(ji)的错误。

郭老(lao)师的温柔之(zhi)处(chu)可不止这轻言细语，她还有一招让人如(ru)沐春风的独家(jia)秘籍——“眼神暖”呢(ne)！就拿我们班的王(wang)军（化(hua)名）同(tong)学来说吧，他平日里就像个精力充沛的小猴(hou)子，活泼调皮得很，在教(jiao)室里上蹿下跳，一刻也闲不住。可只要(yao)郭老(lao)师目光朝他看(kan)过去，那眼神里仿(fang)佛藏着(zhe)无尽的关(guan)怀与期许，又似带着(zhe)无形的感染力，王(wang)军立马儿就像被施了魔法(fa)一样(yang)，瞬间老(lao)实下来，乖乖地坐在座位上，活脱脱变成了一只温顺的小猫咪。

郭老(lao)师还时常会从家(jia)里带来各种各样(yang)美味的小零食(shi)，专门奖励给那些成绩有进步的同(tong)学。每一份奖励的背后，都(dou)饱含着(zhe)郭老(lao)师对我们的殷切(qie)期望，引领着(zhe)我们在学习的道路上扬(yang)帆起航，不断进步。

这就是我们班独一无二的“春风郭老(lao)师”，她的每一句话都(dou)能穿透我们的耳朵(duo)，深深地烙印在我们的心坎里。在她的教(jiao)导(dao)下，我们对待学习越发认真，也在这个充满温暖与关(guan)爱的班级里，快乐又茁壮地成长着(zhe)。

会念“紧箍(gu)咒”的班主(zhu)任

北京航空航天大学附属小学五年级4班晋翔祺

明媚的阳光穿过玻璃洒进教(jiao)室，讲台上一个帅气的身影正(zheng)在不停地晃动。他高高瘦瘦的，微短的头发犹如(ru)一个个数字和(he)计算符号，在肩膀上蹦蹦跳跳。高挺的鼻梁上架着(zhe)一副眼镜，镜片后的双眼，恰似明亮的“启(qi)明星”，时刻关(guan)注着(zhe)我们。他就是我们的班主(zhu)任兼数学老(lao)师——李老(lao)师。

李老(lao)师在上课时拥有着(zhe)孙悟空特有的技能——“火(huo)眼金睛”。课堂(tang)上当大家(jia)都(dou)沉浸在知识的海洋中时，突然一阵奇怪的声响，让大家(jia)都(dou)丈二和(he)尚——摸不着(zhe)头脑。有的面面相觑(qu)，满脸茫然；有的东张西望寻找声音的源头；还有的把头摇得跟拨(bo)浪鼓似的。只见李老(lao)师目光一扫，迅速锁定目标，向那个走神的同(tong)学看(kan)了一眼，那位同(tong)学瞬间安静(jing)下来，端(duan)正(zheng)坐姿，其他同(tong)学也纷纷正(zheng)襟(jin)危坐。正(zheng)是因(yin)为有这样(yang)严厉的老(lao)师，数学课上再也没有走神的同(tong)学了！

李老(lao)师不仅是一位严厉的数学老(lao)师，还是一位极好的班主(zhu)任。开班会时，李老(lao)师则会使用唐(tang)僧特有的技能——“紧箍(gu)咒”。每次开班会李老(lao)师总是反复叮嘱：“安全第一，安全第一。班里要(yao)干净(jing)，要(yao)干净(jing)。到点了要(yao)安静(jing)，要(yao)安静(jing)。”每次下课时李老(lao)师还会说：“回家(jia)认真自习，还要(yao)提前预习。”无形之(zhi)中，我们记住了枯燥(zao)的知识点，不知不觉中，我们也养成了良(liang)好的习惯。

李老(lao)师认真负责的态度，让我们受(shou)益匪浅(qian)，李老(lao)师的关(guan)心如(ru)春雨滋润着(zhe)我们，让我们四(si)班的同(tong)学在知识的海洋中扬(yang)帆起航。

教(jiao)师点评

紧扣“老(lao)师”一词，让细节“说话”

海淀区六一小学语文教(jiao)师王(wang)丹

在写作以“老(lao)师”为特定人物的作文时，掌握正(zheng)确的写作方法(fa)至关(guan)重要(yao)，能让笔下的老(lao)师形象(xiang)饱满立体、令(ling)人印象(xiang)深刻。

在内容上，同(tong)学们要(yao)紧扣“老(lao)师”一词，选择人物鲜明的特点来写，通过鲜活的事(shi)例、独特的画风、夸张的情(qing)节来刻画人物形象(xiang)。在表达上，同(tong)学们可以借助语言、动作、心理、神态等(deng)描写，将能表现人物特点的具体细节放大写、将能够突出人物形象(xiang)的关(guan)键(jian)事(shi)例放慢(man)写、将能够塑造人物风格的场景夸张写，语言生动，令(ling)读者读完，老(lao)师那鲜活、立体的形象(xiang)能真切(qie)地浮现在眼前，让人难以忘怀。

统筹/谭卫平雷嘉图片/AI制图