本版今起推出《学创(chuang)天地》栏目，走进全国各地的创(chuang)新学校，探索它们在教学理念、课程设(she)置、教学方法等方面的突(tu)破和实践，分享那些激发学生潜能、培养创(chuang)新能力的经验与智慧。

探月学校是一所年轻的创(chuang)新学校。2017年，它成立于北京(jing)大学附属中学教学楼内，当时仅(jin)有30余名(ming)学生。7年过去，如今探月学校扩展为拥有500余名(ming)学生、经北京(jing)市朝阳(yang)区教育委员会批(pi)复成立的十二年一贯制民办(ban)非营利性学校。这所创(chuang)新学校，有何(he)特色？

走班选课 个性教学

初春的一个午后，本报(bao)记者走进位于北京(jing)市朝阳(yang)区国家网球中心莲花馆的探月学校，仿(fang)佛走进了一个“创(chuang)客空间”。进门左手(shou)边摆放着一台由学生自己设(she)计和运营的咖啡售卖车，走廊里(li)挂着色彩鲜艳的涂鸦海报(bao)。不少学生已经结束了一天的课程，三三两两聚在休息(xi)区、走廊、设(she)计室，有的戴着VR眼(yan)镜摆弄设(she)备，有的拿纸笔涂涂画画，还有的在电脑前敲着代码……

探月学校由王熙乔等人于2017年成立于北大附中校园南楼内，2018年9月正式开学。学校实行选课制和项目式学习，混龄教学，主张个性化学习。2022年，该校接管(guan)了原(yuan)本由清华附中管(guan)理的清森学校，搬(ban)入奥森校区，开启了从(cong)高中拓展到小学和初中的旅程。截至(zhi)2024年6月，已有四届学生从(cong)探月学校毕业，他(ta)们中不少去了美国纽约大学、英国帝(di)国理工学院、荷兰阿姆(mu)斯(si)特丹大学等国际知名(ming)学府。

王子浩(hao)然是学校十一年级学生，初中在天津就(jiu)读。中考后，王子浩(hao)然从(cong)同(tong)学那儿了解到探月学校，他(ta)对其新颖的教学模式很感兴趣，经过笔试、面试等，王子浩(hao)然如愿以偿。

“到探月学校之后，我的自学能力提升很快(kuai)。”王子浩(hao)然说(shuo)，这正是学校吸引他(ta)的原(yuan)因之一，“平日里(li)，老师(shi)对我们的要(yao)求不多，鼓(gu)励我们自行探索和提问。前段(duan)时间我想学习安卓系统开发，学校提供学习平台和资源，我就(jiu)自己去查找，摸(mo)索出了适合我的学习方式。”

何(he)成是探月学校十二年级的学生，他(ta)很早就(jiu)确定自己未来想学计算机，而学校的课程设(she)置满足了他(ta)的兴趣。何(he)成说(shuo)：“探月学校的学习计划更加个性化。比如我们可以自己选课，在没(mei)课的空闲时间做自己喜(xi)欢的事情。”

走班选课制是探月学校的教学特色，匹配每(mei)一个学生的学习兴趣。探月学校科(ke)创(chuang)与设(she)计学部负责人陈雯介绍(shao)：“在探月，学生可以根据自己的兴趣和时间需求安排课表，因此同(tong)一个年级的两名(ming)学生的课程表是不一样的。探月的课程覆盖全面，数学、科(ke)学、中国研究、英语等学科(ke)都有，高中部课程有90多门。我们把课程按照(zhao)学科(ke)和难度编码，不同(tong)课程在设(she)置时有不同(tong)的选修(xiu)条件。”

“还记得九年级时，有一门课让我印(yin)象(xiang)非常深刻。”何(he)成说(shuo)，“这门课上，我有机会接触(chu)并探索了前端开发，包括(kuo)HTML、CSS和Java三种计算机语言，在此过程中我发现了自己的兴趣所在，明确了之后的学习方向。”

陈雯说(shuo)：“九、十年级是相(xiang)对低阶的学习，学生在这个阶段(duan)适应学校环境、探索个人特长(chang)，在十年级结束时需要(yao)参加年末答辩，呈(cheng)现自己的作品来阐述学习收获。通过答辩后，学生可以选择3个不同(tong)的学习路径，分别是‘学术研究路径’‘艺术路径’和‘孵化器路径’。顾(gu)名(ming)思义，‘学术研究路径’支(zhi)持学生学习整合观点、查找文献、做独立研究；‘艺术路径’的学生创(chuang)作作品，表达自我；‘孵化器路径’支(zhi)持学生做一些社会创(chuang)新和公益(yi)性质的项目。”

校企联培 学以致用(yong)

除了以上3种路径外，自2022年7月开始，探月学校与一家科(ke)技公司(si)联合发起了校企联培项目，面向探月学校九至(zhi)十二年级学生，在探月的教育教学体系基础之上，校企双方投入大量资源来培养互联网及相(xiang)关领(ling)域的应用(yong)型创(chuang)新人才(cai)，并计划探索更具创(chuang)新性的前沿课程与真(zhen)实项目，期待学生在毕业后，解决现实中的社会问题。

记者了解到，探月校企项目把培养学生的可迁移技能和思维习惯(guan)融合在课程设(she)计中，希(xi)望让教学不仅(jin)满足企业端岗位的技能需求，也延伸至(zhi)对学生的综合素养培养。合作企业在算力和数据上给予充(chong)分支(zhi)持，学生也有机会与企业专家深入交流，获得来自项目与市场(chang)的真(zhen)实反(fan)馈，从(cong)而做出基于真(zhen)实需求的高价值产品，成为兼具前沿视野与开发、设(she)计能力的科(ke)技创(chuang)变人才(cai)。

何(he)成是校企联培项目软(ruan)件工程方向的一员，他(ta)坦言参与其中收获很多。何(he)成说(shuo)：“我开始从(cong)一个全新角度去看待计算机科(ke)学底下(xia)的软(ruan)件工程分支(zhi)。之前，我觉得计算机科(ke)学是学技术、敲代码，但(dan)在校企实践后，我意识(shi)到它背后有很多知识(shi)，技术层面只是最(zui)底层，在此之上还有用(yong)户思维、市场(chang)分析等需要(yao)综合考量的因素。”

肖迦心是校企项目用(yong)户体验设(she)计方向的学生，她说(shuo)：“在校企项目的第(di)一年，我们主要(yao)练习软(ruan)件使用(yong)。第(di)二年我参加了较为完整的一个设(she)计项目，为一个‘灵(ling)感博物馆’APP做界面设(she)计。这个APP我很感兴趣，从(cong)前期了解到视觉呈(cheng)现，每(mei)一步都很有意思。”

王子浩(hao)然认为在校企项目中学到的知识(shi)很实用(yong)。他(ta)说(shuo)：“前段(duan)时间我在完成一项数学论文时，就(jiu)运用(yong)到了在校企项目中学到的用(yong)爬虫技术抓取并分析数据的方法。我们的论文主题贴近生活，这让我感受(shou)到了知识(shi)在实际生活中的应用(yong)。”

为了帮助学校奖学金、师(shi)资建设(she)，探索前沿教育，不久前，探月教育基金会正式开启设(she)立。学校的所有收入以及募集到的捐赠(zeng)资金，都将投入到学校的高质量发展中，以更好地支(zhi)持学生成长(chang)。更长(chang)远看，来自社会优(you)秀企业家们的捐赠(zeng)，为探月的永久非营利性运行提供了资金与后盾。而探月的毕业生，也将在未来反(fan)哺下(xia)一代人的教育与发展。

以探月奖学金为例，据学校相(xiang)关负责人介绍(shao)，今年的奖学金不仅(jin)覆盖更多的学生群(qun)体，在个人可获得的奖学金额度上也大幅提升至(zhi)100%全奖。除了面向个人的奖学金，学校还向应用(yong)型科(ke)创(chuang)、学术型科(ke)研以及社会创(chuang)新项目提供“探月项目基金”。这些资金将帮助学校在各方面提升办(ban)学高度，更好地支(zhi)持探月实现自身的愿景，探索教育创(chuang)新。（本报(bao)记者 周姝(shu)芸）

《人民日报(bao)海外版》（2025年02月19日 第(di) 10 版）

责编：陈亚楠、张霓