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近些年,我国在培(pei)养海洋(yang)经济人才方(fang)面取得了不少成绩。数据显示,2023年全国涉(she)海就业人员达3000多万(wan)人,海洋(yang)人才总(zong)量160多万(wan)人,海洋(yang)专业技术人才101万(wan)人,形成研究生教育、本科教育和专科教育等不同层次的专业人才培(pei)养体系。我国沿(yan)海省市的海洋(yang)科研机构达100多个,科研机构中从业人员近2万(wan)人,从事海洋(yang)科技活动人员超1万(wan)人,形成集海洋(yang)基础科学研究、海洋(yang)工(gong)程技术研究和海洋(yang)信息服务等于一体的海洋(yang)专业人才队(dui)伍。
综观海洋(yang)经济人才培(pei)养,仍存(cun)在一些短(duan)板。一是专职从事海洋(yang)科学研究、科技开发的人才,尤其是行业领军(jun)人才不足;二是人才结构失调、复合型人才难求,结构性矛盾依(yi)然突出;三是产业链不完(wan)备(bei)、发展(zhan)平台受(shou)限,产学研协同机制尚不完(wan)善,人才培(pei)养与(yu)产业发展(zhan)衔接不够紧密(mi)。
对此,应(ying)多措并举,一方(fang)面,针对区域(yu)核心(xin)产业要求,建立高质量实践教育模式,将(jiang)理论与(yu)实践教学紧密(mi)结合,提升(sheng)学生的行业素(su)养与(yu)实践能力。加强校企合作(zuo),让学生在真实的生产环境中培(pei)养产业意识。通过实践教育,让学生了解产业发展(zhan)需求,增强社会责(ze)任感和对行业的认知,培(pei)养更多既懂行业又爱行业的复合型人才。高校还应(ying)灵活运用产教融合平台,设计具有产业特色的实践活动。
另一方(fang)面,通过高校、政府、企业三方(fang)合作(zuo),实现教育资源共享,提升(sheng)人才培(pei)养与(yu)产业服务双重效益。依(yi)托校政企协同模式,高校可以凭借相关政策(ce)引导、企业需求支(zhi)持和高校学科优势,推动更多主体参与(yu)其中。在东(dong)西部协作(zuo)中,搭建“政府、高校、企业、农(nong)户”深度协同的人才培(pei)养矩(ju)阵,形成以“政府立题、企业出题、学生选题、科研破题”为核心(xin)的协同育人模式。
此外,改(gai)革相关人才评价机制,优化人才考核标准,将(jiang)产学研协同贡献度纳入(ru)各(ge)级评价指标。加强标准建设,分层分类(lei)建立海洋(yang)经济人才培(pei)养标准、课程教材标准、师资队(dui)伍标准和质量监控标准。完(wan)善海洋(yang)经济人才配置,建立更加灵活的人才流动机制,为相关人才在不同科研机构、企业和地(di)区之间自由流动提供(gong)更多机会。(本文来(lai)源:经济日报(bao) 作(zuo)者:张 乐 王春琳)