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▲大学老师能够放下身份包袱来创新教(jiao)学形式，既需创意，亦需勇气。图/华中(zhong)科技大学微信公众号
据九派新闻(wen)报道，2月17日，上课铃声响起(qi)，华中(zhong)科技大学东(dong)九楼一间教(jiao)室里的学生们迎来了新学期(qi)的第(di)一堂课。没(mei)想到，教(jiao)室里竟然来了一位戴着王冠、身着长袍(pao)的“国王”。
华中(zhong)科技大学公共管理(li)学院的宋奇老师告诉记者，当日所上的课是政治学，相(xiang)对来说理(li)论性较强，为了不使同学们感到枯燥，他就想到用Cosplay（角色扮演）情景演绎的方(fang)式来讲述，情景化地展示知识。
在人们的印象中(zhong)，大学老师往往钻研于象牙塔(ta)内，深耕于书本之间，埋(mai)头于课题之中(zhong)。然而，学术可以是严肃而端正的，教(jiao)学却可以是丰富而饱满的。
宋奇老师戴上王冠，放下威(wei)严，授课内容虽(sui)是政治权力分配(pei)的不平等(deng)，授课方(fang)式却跨越了师生权力轴心，这避免了单向(xiang)讲授中(zhong)交(jiao)流的无奈，使教(jiao)学在情景对话中(zhong)成为可能。
教(jiao)育教(jiao)学有时也(ye)需要适度(du)宽松，在学习中(zhong)感受热气腾腾的现场。教(jiao)学形式无需拘(ju)泥于“我说你听”的传(chuan)统，以积极的人生姿(zi)态去引导学生进入(ru)鲜活的场景中(zhong)，或能打捞起(qi)那些在大学课堂上被忽略的精彩和欢愉的瞬间。
宋奇老师说：“教(jiao)育应从学生的人生需要出发，教(jiao)师形象的美丑无关(guan)紧(jin)要。”这种包容态度(du)，与“天下苦说教(jiao)者久矣”的年轻(qing)一代的心理(li)需求(qiu)正相(xiang)契(qi)合。
大学老师能够放下身份包袱来创新教(jiao)学形式，既需创意，亦需勇气。当宋奇老师把(ba)大学课堂变为Cosplay的舞台(tai)，以学生“愿闻(wen)其详”的方(fang)式言传(chuan)身教(jiao)，不仅让(rang)课堂变得更有趣，也(ye)让(rang)人看到了为人师者可爱的一面，这无疑有利于师生关(guan)系的融洽。
“华科大的老师也(ye)太有趣了吧！”“这是teacher还是coser呀？”“我需要这样(yang)的老师，想去听课！”学生们对宋奇老师授课方(fang)式的赞许和认(ren)可，实际上也(ye)是对自由、包容的学术氛围的一种社(she)会期(qi)待。越是自由宽松的学术环境，越有利于包容多样(yang)，促(cu)进学生在日常中(zhong)寻找不饱满的果实，并使之在师生之间的教(jiao)学互动中(zhong)向(xiang)上生长。
教(jiao)学和科研不同，某种程度(du)上，教(jiao)学不对知识生产负责(ze)，而是对学生负责(ze)，只有更好(hao)满足学生知识需求(qiu)，大学教(jiao)育才有价值。当学者们走出实验室、走上三(san)尺讲台(tai)，越是贴近生活，越能够把(ba)复杂(za)抽丝剥茧，让(rang)抽象回归(gui)质朴，为理(li)论赋予场景，才越有利于学生接受和吸收。
随着Cosplay成为年轻(qing)一代新时尚，大学老师主动上场，玩(wan)起(qi)“花样(yang)”，由此成就的不只是一堂生动的理(li)论课，更是师生之间顺畅无碍交(jiao)流的畅通。这或许正是老师变“国王”，赢得学生喜爱的原因。
撰稿 / 陈(chen)曦（复旦大学新闻(wen)学院博士）
编辑(ji) / 迟道华
校对 / 李立军