本版今起推(tui)出《学创天地》栏(lan)目，走进全国各地的创新学校，探索它们在教学理念、课程设置、教学方(fang)法等方(fang)面的突破和(he)实践，分享那(na)些激发学生潜能、培养创新能力的经验与智慧。

探月学校是一(yi)所年(nian)轻的创新学校。2017年(nian)，它成(cheng)立于北京大学附属中学教学楼内，当时仅(jin)有30余名学生。7年(nian)过去，如今探月学校扩展为拥有500余名学生、经北京市朝阳区(qu)教育委员(yuan)会批复成(cheng)立的十二年(nian)一(yi)贯制民办非营利性学校。这所创新学校，有何特色(se)？

走班选课 个性教学

初春的一(yi)个午后，本报记者走进位于北京市朝阳区(qu)国家(jia)网球中心莲花馆的探月学校，仿(fang)佛走进了一(yi)个“创客空间”。进门左手边摆放着一(yi)台由学生自己设计和(he)运营的咖(ka)啡售卖车，走廊里挂着色(se)彩鲜艳(yan)的涂鸦海报。不少学生已经结束了一(yi)天的课程，三三两(liang)两(liang)聚在休息区(qu)、走廊、设计室，有的戴着VR眼镜摆弄(nong)设备，有的拿纸笔涂涂画画，还(hai)有的在电脑前(qian)敲着代码……

探月学校由王熙(xi)乔等人于2017年(nian)成(cheng)立于北大附中校园南(nan)楼内，2018年(nian)9月正式开学。学校实行选课制和(he)项目式学习，混龄教学，主张个性化学习。2022年(nian)，该(gai)校接管了原本由清华附中管理的清森学校，搬入奥森校区(qu)，开启了从(cong)高(gao)中拓展到小学和(he)初中的旅程。截至2024年(nian)6月，已有四届学生从(cong)探月学校毕业，他们中不少去了美国纽约(yue)大学、英国帝国理工学院、荷(he)兰阿姆斯(si)特丹大学等国际知名学府。

王子浩然是学校十一(yi)年(nian)级学生，初中在天津就读。中考(kao)后，王子浩然从(cong)同(tong)学那(na)儿了解到探月学校，他对其新颖的教学模式很感兴趣，经过笔试、面试等，王子浩然如愿以偿。

“到探月学校之后，我的自学能力提升很快。”王子浩然说，这正是学校吸(xi)引他的原因之一(yi)，“平日里，老师对我们的要求不多，鼓励我们自行探索和(he)提问。前(qian)段时间我想学习安卓系(xi)统开发，学校提供学习平台和(he)资源，我就自己去查找(zhao)，摸索出了适合我的学习方(fang)式。”

何成(cheng)是探月学校十二年(nian)级的学生，他很早就确(que)定自己未来想学计算机，而学校的课程设置满足了他的兴趣。何成(cheng)说：“探月学校的学习计划更加个性化。比如我们可以自己选课，在没课的空闲时间做自己喜(xi)欢的事情。”

走班选课制是探月学校的教学特色(se)，匹配每一(yi)个学生的学习兴趣。探月学校科创与设计学部负责人陈雯介(jie)绍：“在探月，学生可以根据自己的兴趣和(he)时间需求安排课表，因此同(tong)一(yi)个年(nian)级的两(liang)名学生的课程表是不一(yi)样的。探月的课程覆盖全面，数(shu)学、科学、中国研究(jiu)、英语等学科都有，高(gao)中部课程有90多门。我们把课程按照学科和(he)难度编码，不同(tong)课程在设置时有不同(tong)的选修条件。”

“还(hai)记得九(jiu)年(nian)级时，有一(yi)门课让我印象(xiang)非常深刻。”何成(cheng)说，“这门课上，我有机会接触并探索了前(qian)端开发，包括HTML、CSS和(he)Java三种计算机语言，在此过程中我发现了自己的兴趣所在，明确(que)了之后的学习方(fang)向。”

陈雯说：“九(jiu)、十年(nian)级是相对低阶(jie)的学习，学生在这个阶(jie)段适应学校环境、探索个人特长，在十年(nian)级结束时需要参加年(nian)末答辩，呈现自己的作品来阐述学习收获。通过答辩后，学生可以选择3个不同(tong)的学习路径，分别是‘学术(shu)研究(jiu)路径’‘艺术(shu)路径’和(he)‘孵化器(qi)路径’。顾名思义，‘学术(shu)研究(jiu)路径’支持学生学习整合观点、查找(zhao)文献(xian)、做独立研究(jiu)；‘艺术(shu)路径’的学生创作作品，表达自我；‘孵化器(qi)路径’支持学生做一(yi)些社会创新和(he)公益(yi)性质的项目。”

校企联培 学以致用

除了以上3种路径外，自2022年(nian)7月开始，探月学校与一(yi)家(jia)科技(ji)公司联合发起了校企联培项目，面向探月学校九(jiu)至十二年(nian)级学生，在探月的教育教学体系(xi)基础之上，校企双方(fang)投入大量资源来培养互联网及相关领域(yu)的应用型创新人才，并计划探索更具(ju)创新性的前(qian)沿课程与真实项目，期待学生在毕业后，解决现实中的社会问题。

记者了解到，探月校企项目把培养学生的可迁移技(ji)能和(he)思维习惯融合在课程设计中，希望让教学不仅(jin)满足企业端岗位的技(ji)能需求，也(ye)延伸至对学生的综合素养培养。合作企业在算力和(he)数(shu)据上给予充分支持，学生也(ye)有机会与企业专家(jia)深入交流，获得来自项目与市场(chang)的真实反(fan)馈，从(cong)而做出基于真实需求的高(gao)价值产品，成(cheng)为兼具(ju)前(qian)沿视(shi)野与开发、设计能力的科技(ji)创变人才。

何成(cheng)是校企联培项目软(ruan)件工程方(fang)向的一(yi)员(yuan)，他坦言参与其中收获很多。何成(cheng)说：“我开始从(cong)一(yi)个全新角度去看待计算机科学底下的软(ruan)件工程分支。之前(qian)，我觉得计算机科学是学技(ji)术(shu)、敲代码，但在校企实践后，我意识到它背后有很多知识，技(ji)术(shu)层(ceng)面只是最底层(ceng)，在此之上还(hai)有用户思维、市场(chang)分析等需要综合考(kao)量的因素。”

肖迦心是校企项目用户体验设计方(fang)向的学生，她说：“在校企项目的第一(yi)年(nian)，我们主要练习软(ruan)件使用。第二年(nian)我参加了较为完整的一(yi)个设计项目，为一(yi)个‘灵感博物馆’APP做界面设计。这个APP我很感兴趣，从(cong)前(qian)期了解到视(shi)觉呈现，每一(yi)步都很有意思。”

王子浩然认为在校企项目中学到的知识很实用。他说：“前(qian)段时间我在完成(cheng)一(yi)项数(shu)学论(lun)文时，就运用到了在校企项目中学到的用爬虫技(ji)术(shu)抓取并分析数(shu)据的方(fang)法。我们的论(lun)文主题贴近生活，这让我感受到了知识在实际生活中的应用。”

为了帮助学校奖学金、师资建设，探索前(qian)沿教育，不久前(qian)，探月教育基金会正式开启设立。学校的所有收入以及募集到的捐赠资金，都将投入到学校的高(gao)质量发展中，以更好地支持学生成(cheng)长。更长远看，来自社会优秀企业家(jia)们的捐赠，为探月的永久非营利性运行提供了资金与后盾。而探月的毕业生，也(ye)将在未来反(fan)哺下一(yi)代人的教育与发展。

以探月奖学金为例，据学校相关负责人介(jie)绍，今年(nian)的奖学金不仅(jin)覆盖更多的学生群体，在个人可获得的奖学金额(e)度上也(ye)大幅提升至100%全奖。除了面向个人的奖学金，学校还(hai)向应用型科创、学术(shu)型科研以及社会创新项目提供“探月项目基金”。这些资金将帮助学校在各方(fang)面提升办学高(gao)度，更好地支持探月实现自身的愿景，探索教育创新。（本报记者 周姝芸）

《人民日报海外版》（2025年(nian)02月19日 第 10 版）

责编：陈亚楠、张霓