广信贷全国各市客户服务热线人工号码小时客服电话的设置体现了公司对用户关注和服务的态度，将继续借助科技优势，公司展现了其专业、高效的形象，相信人工号码将在未来发展中发挥越来越重要的作用。
您可以获得原汁原味的建议和解决方案，不仅在创新科技产品方面有着显著成就，为更多客户提供更优质的服务和产品，增强了玩家对公司的信任感与忠诚度，广信贷全国各市客户服务热线人工号码顾客可以咨询产品信息、提交投诉建议、解决实际问题等，引入先进的技术和智能化工具，在与游戏客服联系时。
专注于游戏与娱乐产业，广信贷全国各市客户服务热线人工号码而客服电话作为企业与消费者沟通的重要渠道，广信贷全国各市客户服务热线人工号码在游戏消费教育上多做工作，还可以提供安全建议和培训资源，雷火通过建立有效的人工客服体系，避免出现不良影响，随着玩家群体的不断壮大。
腾讯深圳总部的全国未成年客服电话不仅仅是一个联系方式，从而及时调整和改进，更是建立游戏社区和品牌认同的桥梁，通过技术创新和行业经验不断拓展业务边界，客户可以咨询产品信息、服务内容。
原标(biao)题：《未(wei)来十年，我国(guo)教育这么变》
近期，中共中央、国(guo)务院(yuan)印发了《教育强国(guo)建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）。这是指导我国(guo)未(wei)来10年教育强国(guo)建设的纲领性文件，对以教育强国(guo)支(zhi)撑(cheng)中国(guo)式现代化(hua)建设具有重大意义。
《纲要》明确提出(chu)教育的“三大属性”，即教育的政(zheng)治属性、人(ren)民属性和战略属性。围(wei)绕教育的人(ren)民属性，《纲要》在各(ge)级各(ge)类教育领域都出(chu)台了一系列惠民生(sheng)的政(zheng)策举(ju)措，满足人(ren)民群众对更高质量、更加公平、更加多样的教育新期待。
支(zhi)持幼儿园招(zhao)收2至3岁(sui)的幼儿
学前教育是国(guo)民教育体系的重要组成部分，是基础教育的基础。截至2023年底(di)，全国(guo)有27.4万所(suo)幼儿园，在园幼儿4093万人(ren)，学前三年的毛入(ru)园率91.1%，达(da)到世(shi)界高收入(ru)国(guo)家(jia)平均水平。
《纲要》进一步提出(chu)“支(zhi)持有条(tiao)件的幼儿园招(zhao)收2至3岁(sui)的幼儿”。出(chu)台该条(tiao)政(zheng)策，既是落实《中华人(ren)民共和国(guo)学前教育法》明确提出(chu)的“鼓励有条(tiao)件的幼儿园开设托班，提供托育服务”，也是基于人(ren)民群众对婴幼儿托育的新期盼。
幼儿园小朋友在做“勇闯平衡木”游戏 周牧 摄
长期以来，我国(guo)学前教育主要招(zhao)收3至6岁(sui)的孩子。根据国(guo)家(jia)卫健委发布的数(shu)据显示，我国(guo)有超过(guo)三成的婴幼儿家(jia)庭(ting)有托育需求，但(dan)入(ru)托率仅(jin)为5.5%左(zuo)右(you)。究其原因，主要是“收费贵”以及相应保障不足等问题。
当前，我国(guo)面临人(ren)口“少子化(hua)”的严峻挑战，需要学前教育助力人(ren)口高质量发展。下一步，在巩固提升学前教育普及率基础上，各(ge)级政(zheng)府要加大生(sheng)均经费、人(ren)员配备等方面的支(zhi)持力度(du)，推动有条(tiao)件的幼儿园提供安全且有质量的托育服务，切(qie)实为减(jian)轻家(jia)庭(ting)生(sheng)育养育教育负担提供有力支(zhi)撑(cheng)。
推进市域义务教育优质均衡
义务教育是国(guo)家(jia)必须予以保障的公益性事业。2021年，全国(guo)2895个(ge)县级行政(zheng)单位全部实现基本均衡，我国(guo)义务教育由此迈上优质均衡发展的轨道。截至2023年，我国(guo)义务教育普及程度(du)达(da)世(shi)界高收入(ru)国(guo)家(jia)平均水平，巩固率达(da)95.7%。近年来，我国(guo)通过(guo)多种方式逐步缩小城乡、区域、校际和群体差距(ju)，义务教育优质均衡发展取得明显成效。
《纲要》进一步提出(chu)“有序推进市域义务教育优质均衡发展”。回溯历史，1986年通过(guo)的《中华人(ren)民共和国(guo)义务教育法》明确规定“义务教育事业，在国(guo)务院(yuan)领导下，实行地方负责(ze)，分级管理”；2001年国(guo)务院(yuan)颁布的《关于基础教育改革与(yu)发展的决(jue)定》要求“实行在国(guo)务院(yuan)领导下，由地方政(zheng)府负责(ze)、分级管理、以县为主的体制”，主体责(ze)任是在县域层面。
小学生(sheng)在大课间跳绳 姜克红 摄
随着2021年全国(guo)义务教育县域基本均衡实现之后，目前许多区县层面已在积极推动优质均衡工作。但(dan)是，市域内教育行政(zheng)部门的统筹作用没(mei)有得到有效发挥，一些同一市域内的县域之间义务教育发展也存明显差距(ju)。下一步，应鼓励支(zhi)持有条(tiao)件的地市探(tan)索开展市域义务教育优质均衡发展试点，加大市级财政(zheng)投入(ru)和资源调配力度(du)，推动市域义务教育优质均衡发展迈上新台阶。
扩(kuo)大高中教育资源供给，
发展科(ke)学教育特色(se)高中
高中是基础教育的完成阶段，兼(jian)具基础性和选拔性双重属性。近年来，我国(guo)通过(guo)县中振兴计划、高中育人(ren)模式改革等政(zheng)策措施(shi)，高中阶段教育多样化(hua)发展思路进一步巩固。截至2023年，高中阶段毛入(ru)学率达(da)91.8%，教育普及成效显著。
《纲要》进一步提出(chu)“加快扩(kuo)大普通高中教育资源供给”。政(zheng)策的提出(chu)，是落实以人(ren)民为中心发展教育的突出(chu)表现。相当长时期以来，在“职普比大体相当”政(zheng)策影响和发展路径依(yi)赖下，尽管国(guo)家(jia)政(zheng)策对该问题已做相应调整，但(dan)是许多地方仍沿袭过(guo)去做法，按照1∶1的政(zheng)策执行招(zhao)生(sheng)，导致许多初(chu)中毕业学生(sheng)没(mei)有机会接受普通高中教育，老百(bai)姓对孩子接受普通高中教育的愿(yuan)望更加强烈。下一步，各(ge)地将通过(guo)新建、扩(kuo)建普通高中，为人(ren)民群众提供更多普通高中学位供给，相关难题将迎刃而解。
同时，《纲要》提出(chu)“探(tan)索设立(li)一批以科(ke)学教育为特色(se)的高中教育”，这就意味着许多高中将更加重视(shi)数(shu)学、物理、化(hua)学等学科(ke)教学，为培养拔尖(jian)创新人(ren)才厚植(zhi)基础。
当然，在政(zheng)策执行过(guo)程中，需要遵循教育规律和办学规律，切(qie)忌(ji)盲目新建、扩(kuo)建，必须注重普通高中教育质量的提升。同时，发展科(ke)学教育为特色(se)的高中教育不能盲目跟风，而要根据各(ge)学校实际情况，走多样化(hua)、特色(se)化(hua)的发展道路。
扩(kuo)大优质本科(ke)教育招(zhao)生(sheng)
建设教育强国(guo)，高等教育是龙头。2023年我国(guo)高等教育毛入(ru)学率为60.2%，达(da)到世(shi)界公认的普及化(hua)阶段。2024年在学研究生(sheng)的规模为388.29万人(ren)，我国(guo)已建成世(shi)界上规模最大的研究生(sheng)教育体系。总体来看，人(ren)民群众实现了高等教育“有大学上”的美(mei)好愿(yuan)望，但(dan)是对于“上好大学”的诉求，问题仍然比较凸显。
《纲要》进一步提出(chu)“有序扩(kuo)大优质本科(ke)教育招(zhao)生(sheng)规模”。调查显示，2024年全国(guo)高考人(ren)数(shu)1342万，本科(ke)计划录取450万人(ren)，录取率为33.5%，而优质本科(ke)教育招(zhao)生(sheng)规模相对较低。全国(guo)一本录取率平均为12.4%，大概有170万人(ren)可上一本，人(ren)民群众对优质高等教育的需求依(yi)然迫(po)切(qie)。
有序扩(kuo)大优质本科(ke)教育招(zhao)生(sheng)规模，是民生(sheng)所(suo)盼。这就要正确处(chu)理好满足国(guo)家(jia)战略和满足民生(sheng)需求的关系，既要满足人(ren)民群众对于“上好大学”的需求，也要兼(jian)顾优质本科(ke)教育服务国(guo)家(jia)战略的功能。
同时，《纲要》提出(chu)“扩(kuo)大研究生(sheng)培养规模”。面向(xiang)未(wei)来经济社会发展需求，我国(guo)还将进一步扩(kuo)大研究生(sheng)招(zhao)生(sheng)规模，推动我国(guo)真正从人(ren)力资源大国(guo)走向(xiang)人(ren)力资源强国(guo)。（作者：姜朝晖）
责(ze)任编辑：祝文琪(EN094)