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要帮助孩子认识(shi)到，虽然AI能快速给出解题思路，但过度依赖(lai)会削弱自主思考能力

每年开学季，假期作业“赶工潮(chao)”都备(bei)受关注。据媒体报道，开学前(qian)夕(xi)，不(bu)少地区学生和家(jia)长各显神(shen)通，上(shang)演了寒假作业“赶工大片”。除了家(jia)庭协作组、托管班等传统(tong)办法外，今年又新增了DeepSeek等人工智能工具。

对于假期赶作业，家(jia)长的科学引导至(zhi)关重要。表面上(shang)看，这是对任务完成(cheng)效率的追求，实(shi)际上(shang)却是对孩子自主学习能力的长期投资。在假期作业管理模式迭代中，家(jia)长的角(jiao)色转型十分必要。传统(tong)意义上(shang)，家(jia)长是孩子假期作业的“过程监督者”，全程紧盯(ding)作业进度、质量，甚至(zhi)亲自上(shang)手(shou)代做手(shou)工。这种方式会使(shi)孩子产(chan)生依赖(lai)，自主规划能力被削弱，从而错失很多锻炼及试错机会。正如面对小学生的手(shou)工创意作业，全家(jia)齐上(shang)阵，而孩子只是简单参与，看似高效完成(cheng)了作业，实(shi)则让孩子错失提升动手(shou)能力的机会。如今，学校“日日清”机制(zhi)的推行和AI技术的应(ying)用，为(wei)家(jia)长角(jiao)色转型提供了契机并(bing)提出了新要求。比如，有的家(jia)长看到孩子在“日日清”机制(zhi)下按时完成(cheng)作业，就逐渐放手(shou)，让孩子进行自我管理；有的家(jia)长利用AI工具辅助孩子学习，从知识(shi)传授者变(bian)为(wei)资源协调者，帮助孩子更好利用资源、提升学习效果。

在“日日清”机制(zhi)的启示下，家(jia)长可以着(zhe)重培养孩子时间管理、任务分解等能力。比如，在未来(lai)的假期计划中，根据作业总量和假期天数(shu)，家(jia)长和孩子一起制(zhi)订(ding)假期作业计划表。将作业按照科目、任务量和时间节点(dian)进行分解，每天完成(cheng)一个小目标，逐步完成(cheng)大任务，从而有效避免(mian)临近开学才开始赶工的情况。在计划执行过程中，家(jia)长要适时地放手(shou)，给予孩子一定的自主空(kong)间，让孩子独立去执行，在实(shi)践中学会自我管理和自我约束。当(dang)然，放手(shou)并(bing)不(bu)意味着(zhe)放任不(bu)管，家(jia)长要保(bao)持适度关注，及时了解孩子在作业完成(cheng)过程中遇(yu)到的困难，并(bing)提供必要的指导和帮助。