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近些年，我国在培养海洋经济人才方面取得了不少(shao)成绩。数据显示，2023年全国涉海就业人员达3000多万人，海洋人才总量160多万人，海洋专(zhuan)业技术(shu)人才101万人，形(xing)成研究生(sheng)教育(yu)、本科教育(yu)和专(zhuan)科教育(yu)等不同层次的专(zhuan)业人才培养体系(xi)。我国沿海省市的海洋科研机(ji)构达100多个，科研机(ji)构中从(cong)业人员近2万人，从(cong)事海洋科技活动人员超1万人，形(xing)成集(ji)海洋基础科学研究、海洋工程技术(shu)研究和海洋信息(xi)服务等于一体的海洋专(zhuan)业人才队伍。

综观海洋经济人才培养，仍存在一些短板。一是专(zhuan)职从(cong)事海洋科学研究、科技开发的人才，尤(you)其是行业领军(jun)人才不足；二是人才结构失调、复合型人才难求，结构性矛盾依然突出；三是产业链不完备、发展平台(tai)受限，产学研协同机(ji)制尚不完善，人才培养与产业发展衔接不够紧密。

对此，应多措并举，一方面，针对区域核心产业要求，建立高(gao)质(zhi)量实践教育(yu)模式，将理论(lun)与实践教学紧密结合，提升学生(sheng)的行业素养与实践能力。加强校企合作(zuo)，让学生(sheng)在真实的生(sheng)产环境(jing)中培养产业意识。通过实践教育(yu)，让学生(sheng)了解产业发展需求，增强社会责任感和对行业的认知，培养更多既懂行业又爱行业的复合型人才。高(gao)校还(hai)应灵活运用产教融合平台(tai)，设计具有产业特色的实践活动。

另一方面，通过高(gao)校、政府、企业三方合作(zuo)，实现教育(yu)资源共享，提升人才培养与产业服务双重效益。依托校政企协同模式，高(gao)校可以凭借相关政策引导、企业需求支持和高(gao)校学科优势，推动更多主体参与其中。在东西部协作(zuo)中，搭建“政府、高(gao)校、企业、农户”深度协同的人才培养矩阵，形(xing)成以“政府立题、企业出题、学生(sheng)选题、科研破题”为核心的协同育(yu)人模式。

此外，改革相关人才评价机(ji)制，优化人才考核标准，将产学研协同贡献度纳入各级评价指标。加强标准建设，分层分类建立海洋经济人才培养标准、课程教材(cai)标准、师资队伍标准和质(zhi)量监控标准。完善海洋经济人才配置，建立更加灵活的人才流动机(ji)制，为相关人才在不同科研机(ji)构、企业和地区之间(jian)自(zi)由流动提供更多机(ji)会。（本文来源：经济日报 作(zuo)者(zhe)：张 乐 王春(chun)琳）