我认为(wei)，孔子(zi)的教育思想具有跨文化的普遍性。孔子(zi)强调“终身(shen)学习”的重要性，他(ta)的“学而不思则罔，思而不学则殆”强调学习与(yu)思考的结合，他(ta)的“人而无信，不知其可也”，强调诚信对于个(ge)人和社会(hui)的重要性等。这些理(li)念在(zai)现代社会(hui)依然适用。

在(zai)科技飞速发展的背景(jing)下，现代教育往往侧重考试和学业成绩，容易忽略对孩子(zi)独立思考和终身(shen)学习能力(li)的培养。孔子(zi)强调，教育的核心目标(biao)是(shi)培养有仁(ren)德和礼义的君(jun)子(zi)，以自身(shen)道德和才学影(ying)响社会(hui)。

在(zai)全(quan)球化时(shi)代，跨文化理(li)解与(yu)合作至关重要，孔子(zi)提倡的“仁(ren)”(仁(ren)爱、同(tong)理(li)心)、“礼”(尊重规范)、“信”(诚信守诺)和“义”(正义责任)，正是(shi)现代社会(hui)所需要的核心价(jia)值，对当今世界仍具有深远影(ying)响。

中新社记者：孔子(zi)提倡“德育为(wei)先”，这个(ge)理(li)念跟哈萨克斯坦传统教育理(li)念是(shi)否有相(xiang)近的地方？

萨乌列(lie)·果莎(sha)诺娃：孔子(zi)强调道德教育的重要性，认为(wei)教育不仅应培养学生的智力(li)，更要塑造良好品(pin)德。他(ta)主张“志于道，据于德，依于仁(ren)，游于艺(yi)”，强调教育的目标(biao)是(shi)培养品(pin)德高尚、心怀仁(ren)爱的人，实(shi)现个(ge)人与(yu)社会(hui)的和谐发展。

孔子(zi)的教育思想与(yu)哈萨克斯坦的传统教育观念有许(xu)多相(xiang)似(si)之处。我们同(tong)样重视道德教育，倡导诚实(shi)、公平、守信和正直的价(jia)值观，重视培养孩子(zi)学会(hui)尊重，具有责任感和荣誉感，并强调社会(hui)和谐等价(jia)值观。例如，在(zai)我们的文化中，尊敬长(chang)辈、关爱家庭被视为(wei)重要的道德准(zhun)则。这些价(jia)值观与(yu)孔子(zi)倡导的儒家伦(lun)理(li)理(li)念相(xiang)通。

中新社记者：孔子(zi)教育思想的核心理(li)念之一是(shi)“因材施教”，在(zai)中文国际(ji)教育中，这一理(li)念如何得到应用？

萨乌列(lie)·果莎(sha)诺娃：孔子(zi)的“因材施教”理(li)念强调，教育应根据学生的个(ge)性特点、能力(li)和兴趣，为(wei)每个(ge)人的发展提供合适的条件。这就(jiu)要求教师(shi)结合学生的知识水平、学习能力(li)和个(ge)人喜好，灵活调整教学方法，实(shi)现个(ge)性化教学。中文国际(ji)教育也广泛应用这一原则，推动以学生为(wei)中心的个(ge)性化学习。教师(shi)根据学生的背景(jing)、学习动机、理(li)解速度和兴趣差异，采用多样化的教学方式，来提高教学效果。

现代教育技术使“因材施教”理(li)念得以高效实(shi)践。在(zai)哈萨克斯坦，在(zai)线学习平台和智能应用让学生能够(gou)根据自身(shen)需求调整学习进度和难度。许(xu)多平台通过算法，能根据学习者的进展动态优化教学内容。

此外，在(zai)人工智能日益普及的当下，它不仅能充当语言学习中的对话伙伴，还可纠正发音和语法错误。这一技术变革正深刻影(ying)响教育行业发展，包括中文国际(ji)教育。

中新社记者：中文国际(ji)教育在(zai)促进不同(tong)国家文化理(li)解与(yu)交流方面能发挥怎样的作用？

萨乌列(lie)·果莎(sha)诺娃：正如南(nan)非(fei)前总统纳尔逊·曼德拉所言：“如果你用一个(ge)人听得懂(dong)的语言与(yu)他(ta)交流，他(ta)会(hui)记在(zai)脑子(zi)里(li)；如果你用他(ta)自己(ji)的语言与(yu)他(ta)交流，他(ta)会(hui)记在(zai)心里(li)。”这说(shuo)明语言在(zai)人际(ji)沟通和文化理(li)解中的作用。因而中文国际(ji)教育正是(shi)促进跨文化交流、消除误解和偏(pian)见的重要途径。

语言不仅承载交流功能，更映射文化、哲学与(yu)价(jia)值观。学习中文不仅关乎语法和词汇，更关乎文化与(yu)思维方式。它帮助外国学习者理(li)解中国文化的核心理(li)念，打破刻板(ban)印象，增进对中国的认知。

中文里(li)的许(xu)多表(biao)达方式和隐喻蕴含深厚的文化背景(jing)。例如，“家和万事兴”体(ti)现了中国人对家庭关系的重视，“和而不同(tong)”则展现了多元文化共存(cun)的理(li)念。理(li)解这些语言背后的思想，有助于外国学习者更准(zhun)确(que)地把握中国人的思维模式，避免因文化差异引发误解。

掌握一门(men)语言，意味着打开一扇(shan)跨文化交流的大门(men)。推进中文国际(ji)教育，有助于不同(tong)文化背景(jing)的人更深刻地理(li)解中国，减少误解，促进文化交融，让世界更加包容。

在(zai)中国和欧洲的一些国家学习、工作期间，我深刻感受到不同(tong)文化间的碰撞与(yu)融合。我认为(wei)，尽(jin)管东西方文化存(cun)在(zai)差异，但保持开放的心态至关重要。尊重彼此的传统和价(jia)值观，是(shi)跨文化理(li)解的关键。

中新社记者：哈萨克斯坦和中国的高校应如何加强交流与(yu)合作，进一步促进互动和相(xiang)互理(li)解？

萨乌列(lie)·果莎(sha)诺娃：首先，在(zai)关键领域推进两国“师(shi)生交流计划”是(shi)最(zui)直接(jie)有效的方式。这不仅要推动学生交流学习，还应加强教师(shi)之间的互动，这样才能更深入地理(li)解对方的文化和学术体(ti)系。此外，开展联合研究项目与(yu)文化交流活动不仅能促进知识共享，还能让学者们更好地理(li)解彼此的价(jia)值观和思维方式。

值得一提的是(shi)，推动中国高校在(zai)哈萨克斯坦设立分校也有很好的促进交流的效果。这些高校不仅为(wei)哈方学生提供了优质的教育资源，也进一步深化了两国在(zai)科学和教育领域的合作。以北京语言大学哈萨克斯坦分校为(wei)例，在(zai)2024至2025学年(nian)，我们有100名学生开始接(jie)受预科培训，2025至2026学年(nian)，我们计划招收150名来自本国和其他(ta)中亚地区国家的预科生和本科生。今年(nian)，我们还将在(zai)分校开设汉(han)语水平考试(HSK)考试中心。系列(lie)举措将为(wei)哈萨克斯坦及中亚地区学生提供更加便(bian)捷的中文学习途径。未来，分校还将拓展课程设置，进一步深化两国高校间学术与(yu)文化交流。

总之，只(zhi)有通过多层次、多渠道的互动，才能真正打破文化障碍，让高校合作更有深度，促进长(chang)期互利共赢。(完)