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中新网太(tai)原2月22日(ri)电 题(ti)：用生命影响生命：“1米女孩”守护“星星的孩子”
作者(zhe) 吴琼
清晨，阳(yang)光透过窗帘(lian)的缝隙洒进宿舍，翟君(jun)霞从床上醒(xing)来。在她的床铺旁，有一个特(te)制的台阶，方便其上下床，她轻轻踩上台阶，动作熟练而稳当。收拾完毕后，翟君(jun)霞开启了一天的学习生活。
21岁的翟君(jun)霞，就读于太(tai)原幼儿师范高等专(zhuan)科学校，虽然身高仅(jin)有1.19米，但她仍(reng)在成为一名(ming)特(te)殊教(jiao)育老师的道路上执着(zhe)前行。
21岁的翟君(jun)霞，就读于太(tai)原幼儿师范高等专(zhuan)科学校，虽然身高仅(jin)有1.19米，但她仍(reng)在成为一名(ming)特(te)殊教(jiao)育老师的道路上执着(zhe)前行。武俊(jun)杰 摄
“只(zhi)要有信(xin)仰在，就是离胜利最近的时刻”
8个月时，翟君(jun)霞因病确诊侏(zhou)儒症。随着(zhe)年龄的增(zeng)长，她的身高远远落后于同龄人，12岁时便停止(zhi)生长，身高定格在1.19米。然而，身体的缺陷并没有阻挡(dang)她对知识的渴望和对梦(meng)想的追求(qiu)。
在她的求(qiu)学之路中，充满艰辛，曾多次(ci)因身高问题(ti)被拒之门外。通过不懈(xie)努力，翟君(jun)霞得以(yi)进入普通学校就读。
“小(xiao)学一年级时，我遇到了班主(zhu)任杜老师，做操时人流(liu)量较(jiao)大，杜老师就每次(ci)拉着(zhe)我上下楼，升(sheng)入四年级后，杜老师特(te)意向其他老师说明我的情况，希望老师们能多帮助我一点。”翟君(jun)霞告诉记者(zhe)，这段经历不仅(jin)让她感受到老师们的关怀，也(ye)让其萌生了成为一名(ming)教(jiao)师的想法。
高中时期，翟君(jun)霞遇到另(ling)一位对她影响深远的老师——程老师。“高考体检时，我很担(dan)心(xin)会因为身高不够(gou)无法被师范院(yuan)校录取，程老师耐心(xin)地帮我查阅各所师范院(yuan)校的招生条(tiao)件。”在程老师的帮助下，翟君(jun)霞顺(shun)利考入太(tai)原幼儿师范高等专(zhuan)科学校，离自己(ji)的梦(meng)想更近一步。
生活中的翟君(jun)霞，始终保(bao)持着(zhe)乐观向上的态度。武俊(jun)杰 摄
“愿奉献(xian)青春，陪伴孤独症儿童成长”
2023年入学青少年工作与管理专(zhuan)业(ye)以(yi)来，翟君(jun)霞成绩(ji)一直名(ming)列前茅，并荣获国家奖学金。
生活中的翟君(jun)霞，始终保(bao)持着(zhe)乐观向上的态度。球场上，她奋力挥(hui)打羽(yu)毛球拍，享受着(zhe)运动带(dai)来的快乐；宿舍里，她用画(hua)笔勾勒(le)出万千世界，描绘着(zhe)对生活的感悟与憧憬。
寒(han)暑假期间，她还会到残联、社区做志愿服务。在一次(ci)教(jiao)育实践中，翟君(jun)霞被孤独症儿童的爱意所感染，孩子们主(zhu)动伸来的小(xiao)手和大大的拥抱，让她颇为感动。
“相较(jiao)于普通老师，君(jun)霞更容易被‘星星的孩子’接(jie)受。”翟君(jun)霞的大学辅导员靳海云介绍，身高相仿能减少与孩子们的距离感，容易融入孩子们的队伍，超强的共情力更是她的“加分项(xiang)”。
为此，依(yi)据她的经历，太(tai)原幼儿师范高等专(zhuan)科学校为其量身定制了一套(tao)与特(te)殊儿童教(jiao)育相关的发展路径。“现(xian)在，我的职业(ye)方向更加清晰，成为一名(ming)孤独症儿童‘影子老师’，帮助他们实现(xian)独立(li)学习和生活。”
21岁的翟君(jun)霞，就读于太(tai)原幼儿师范高等专(zhuan)科学校。武俊(jun)杰 摄
“我爱孩子们，他们也(ye)在用力地爱着(zhe)我”
在她看来，“星星的孩子”只(zhi)是不会表达，但他们的内心(xin)深处，渴望被爱，渴望被关注。
“印象最深的是一个8岁小(xiao)女孩，她平时不说话，常通过争抢来表达需求(qiu)。”翟君(jun)霞说，“今年寒(han)假期间，我陪伴了她半个月，教(jiao)她如何礼貌地向他人借东西，并辅导她学习拼音。”
朝夕相伴间，翟君(jun)霞早已(yi)成为了孩子们的好朋(peng)友。在太(tai)原市心(xin)予社区服务中心(xin)，翟君(jun)霞常被孩子们亲切地称为“小(xiao)姑娘”或“小(xiao)妹妹”。“孩子们会主(zhu)动帮我拿水杯接(jie)水，和我讲故事、拉手、拥抱，照顾(gu)我，我能感觉到他们也(ye)在用力地爱着(zhe)我。”