本版今(jin)起推出《学创天地》栏目，走进全国各地的(de)创新学校，探(tan)索它们在(zai)教(jiao)学理念、课程(cheng)设置、教(jiao)学方(fang)法等方(fang)面的(de)突破和实践，分享那些激发学生潜能、培养创新能力的(de)经验与智慧。

探(tan)月学校是一所年轻的(de)创新学校。2017年，它成立于北京大学附属中学教(jiao)学楼内(nei)，当时仅有30余名学生。7年过去，如今(jin)探(tan)月学校扩展为拥有500余名学生、经北京市朝阳区(qu)教(jiao)育委员会(hui)批复成立的(de)十二年一贯制民办非营利性学校。这所创新学校，有何特色？

走班选课 个性教(jiao)学

初春的(de)一个午后，本报记者走进位于北京市朝阳区(qu)国家网球中心莲花(hua)馆的(de)探(tan)月学校，仿佛(fo)走进了一个“创客空间”。进门左手边摆放着一台由学生自己设计和运营的(de)咖啡售卖车，走廊里挂着色彩鲜艳的(de)涂鸦海报。不少学生已经结束了一天的(de)课程(cheng)，三(san)三(san)两两聚在(zai)休息区(qu)、走廊、设计室，有的(de)戴着VR眼镜(jing)摆弄设备，有的(de)拿(na)纸笔涂涂画画，还有的(de)在(zai)电脑前敲着代码……

探(tan)月学校由王熙乔等人(ren)于2017年成立于北大附中校园南楼内(nei)，2018年9月正(zheng)式开学。学校实行选课制和项目式学习(xi)，混龄教(jiao)学，主张个性化学习(xi)。2022年，该(gai)校接管了原本由清(qing)华附中管理的(de)清(qing)森学校，搬入奥森校区(qu)，开启了从(cong)高中拓展到小学和初中的(de)旅(lu)程(cheng)。截至2024年6月，已有四届学生从(cong)探(tan)月学校毕(bi)业，他们中不少去了美国纽约大学、英国帝(di)国理工学院、荷兰阿姆斯(si)特丹大学等国际知名学府(fu)。

王子浩然是学校十一年级学生，初中在(zai)天津就(jiu)读。中考后，王子浩然从(cong)同学那儿了解到探(tan)月学校，他对其新颖的(de)教(jiao)学模式很感(gan)兴趣，经过笔试、面试等，王子浩然如愿以偿。

“到探(tan)月学校之后，我的(de)自学能力提升(sheng)很快。”王子浩然说，这正(zheng)是学校吸引他的(de)原因之一，“平日里，老师(shi)对我们的(de)要求(qiu)不多，鼓励我们自行探(tan)索和提问。前段时间我想学习(xi)安卓系统开发，学校提供学习(xi)平台和资源，我就(jiu)自己去查找，摸(mo)索出了适合我的(de)学习(xi)方(fang)式。”

何成是探(tan)月学校十二年级的(de)学生，他很早就(jiu)确定自己未来想学计算(suan)机，而学校的(de)课程(cheng)设置满(man)足了他的(de)兴趣。何成说：“探(tan)月学校的(de)学习(xi)计划更加(jia)个性化。比如我们可以自己选课，在(zai)没课的(de)空闲时间做自己喜欢的(de)事情。”

走班选课制是探(tan)月学校的(de)教(jiao)学特色，匹配每一个学生的(de)学习(xi)兴趣。探(tan)月学校科创与设计学部负责人(ren)陈(chen)雯介绍：“在(zai)探(tan)月，学生可以根据自己的(de)兴趣和时间需求(qiu)安排课表，因此同一个年级的(de)两名学生的(de)课程(cheng)表是不一样(yang)的(de)。探(tan)月的(de)课程(cheng)覆盖全面，数学、科学、中国研(yan)究、英语等学科都有，高中部课程(cheng)有90多门。我们把课程(cheng)按照学科和难度编码，不同课程(cheng)在(zai)设置时有不同的(de)选修条件。”

“还记得九(jiu)年级时，有一门课让我印象(xiang)非常深(shen)刻。”何成说，“这门课上，我有机会(hui)接触并探(tan)索了前端开发，包括HTML、CSS和Java三(san)种计算(suan)机语言，在(zai)此过程(cheng)中我发现了自己的(de)兴趣所在(zai)，明(ming)确了之后的(de)学习(xi)方(fang)向。”

陈(chen)雯说：“九(jiu)、十年级是相对低阶的(de)学习(xi)，学生在(zai)这个阶段适应学校环境、探(tan)索个人(ren)特长，在(zai)十年级结束时需要参加(jia)年末(mo)答辩，呈现自己的(de)作品来阐述学习(xi)收(shou)获。通过答辩后，学生可以选择3个不同的(de)学习(xi)路径，分别是‘学术研(yan)究路径’‘艺术路径’和‘孵(fu)化器路径’。顾名思义，‘学术研(yan)究路径’支持学生学习(xi)整合观点、查找文献(xian)、做独立研(yan)究；‘艺术路径’的(de)学生创作作品，表达自我；‘孵(fu)化器路径’支持学生做一些社会(hui)创新和公益(yi)性质的(de)项目。”

校企联(lian)培 学以致用

除了以上3种路径外，自2022年7月开始，探(tan)月学校与一家科技公司联(lian)合发起了校企联(lian)培项目，面向探(tan)月学校九(jiu)至十二年级学生，在(zai)探(tan)月的(de)教(jiao)育教(jiao)学体系基础(chu)之上，校企双方(fang)投入大量资源来培养互联(lian)网及相关领域的(de)应用型(xing)创新人(ren)才，并计划探(tan)索更具创新性的(de)前沿课程(cheng)与真实项目，期待学生在(zai)毕(bi)业后，解决现实中的(de)社会(hui)问题。

记者了解到，探(tan)月校企项目把培养学生的(de)可迁移技能和思维(wei)习(xi)惯融合在(zai)课程(cheng)设计中，希(xi)望让教(jiao)学不仅满(man)足企业端岗位的(de)技能需求(qiu)，也延伸至对学生的(de)综合素(su)养培养。合作企业在(zai)算(suan)力和数据上给予充(chong)分支持，学生也有机会(hui)与企业专家深(shen)入交流，获得来自项目与市场的(de)真实反馈，从(cong)而做出基于真实需求(qiu)的(de)高价值产品，成为兼具前沿视野与开发、设计能力的(de)科技创变人(ren)才。

何成是校企联(lian)培项目软件工程(cheng)方(fang)向的(de)一员，他坦言参与其中收(shou)获很多。何成说：“我开始从(cong)一个全新角度去看待计算(suan)机科学底(di)下(xia)的(de)软件工程(cheng)分支。之前，我觉得计算(suan)机科学是学技术、敲代码，但在(zai)校企实践后，我意识到它背后有很多知识，技术层(ceng)面只是最底(di)层(ceng)，在(zai)此之上还有用户思维(wei)、市场分析等需要综合考量的(de)因素(su)。”

肖迦心是校企项目用户体验设计方(fang)向的(de)学生，她说：“在(zai)校企项目的(de)第一年，我们主要练(lian)习(xi)软件使用。第二年我参加(jia)了较(jiao)为完整的(de)一个设计项目，为一个‘灵感(gan)博物馆’APP做界面设计。这个APP我很感(gan)兴趣，从(cong)前期了解到视觉呈现，每一步都很有意思。”

王子浩然认为在(zai)校企项目中学到的(de)知识很实用。他说：“前段时间我在(zai)完成一项数学论文时，就(jiu)运用到了在(zai)校企项目中学到的(de)用爬(pa)虫技术抓(zhua)取并分析数据的(de)方(fang)法。我们的(de)论文主题贴近生活，这让我感(gan)受到了知识在(zai)实际生活中的(de)应用。”

为了帮助(zhu)学校奖学金、师(shi)资建(jian)设，探(tan)索前沿教(jiao)育，不久前，探(tan)月教(jiao)育基金会(hui)正(zheng)式开启设立。学校的(de)所有收(shou)入以及募集到的(de)捐赠(zeng)资金，都将投入到学校的(de)高质量发展中，以更好地支持学生成长。更长远看，来自社会(hui)优秀企业家们的(de)捐赠(zeng)，为探(tan)月的(de)永久非营利性运行提供了资金与后盾。而探(tan)月的(de)毕(bi)业生，也将在(zai)未来反哺下(xia)一代人(ren)的(de)教(jiao)育与发展。

以探(tan)月奖学金为例，据学校相关负责人(ren)介绍，今(jin)年的(de)奖学金不仅覆盖更多的(de)学生群体，在(zai)个人(ren)可获得的(de)奖学金额度上也大幅提升(sheng)至100%全奖。除了面向个人(ren)的(de)奖学金，学校还向应用型(xing)科创、学术型(xing)科研(yan)以及社会(hui)创新项目提供“探(tan)月项目基金”。这些资金将帮助(zhu)学校在(zai)各方(fang)面提升(sheng)办学高度，更好地支持探(tan)月实现自身的(de)愿景，探(tan)索教(jiao)育创新。