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把中国历史放在世界历史演进的大坐(zuo)标中，通过横向(xiang)比(bi)较，可以更好地理解中国历史发展，使我们既不妄自(zi)尊大、故(gu)步自(zi)封，又不妄自(zi)菲薄、缺乏自(zi)信。这正是北京(jing)大学出版社出版的《大历史小故(gu)事——让孩子站在世界看中国》传达出的编写理念(nian)。
该书由著名学者(zhe)楼宇烈(lie)担(dan)任主编，精选160个小故(gu)事，巧妙串联起中华民(min)族5000年发展历程，将(jiang)中国历史的精彩瞬间(jian)融入世界文明坐(zuo)标中。该书不只讲述中国历史朝代更迭(die)的传统(tong)故(gu)事，而是以中国历史为基点，以世界历史为参照，把同一时(shi)期不同国家和地区的文明展示出来，让小读者(zhe)既能站在中国看世界，又能站在世界看中国。
譬(pi)如，在讲述唐代历史时(shi)，书中不仅描绘了唐代的繁(fan)荣景象和开放包容的文化氛围，还(hai)将(jiang)其与同时(shi)期的阿拉伯帝国、拜(bai)占庭(ting)帝国等异域文明进行对(dui)比(bi)，展现了中国和这些国家的文化交(jiao)流以及各自(zi)在世界历史中的地位和影响；在讲述郑和下西洋的故(gu)事时(shi)，除了展现明朝的航海技(ji)术(shu)和海上力量的强大，还(hai)通过与同时(shi)期欧洲远洋探险活动的对(dui)比(bi)，让孩子理解不同文明在探索未知世界时(shi)的异同。
该书的结构(gou)设计匠心(xin)独具。全书共分8册，每册开头栏目是“本册大事记”，列(lie)出该册对(dui)应时(shi)期内中国历史上的重要节点；“放眼看一看”栏目，简要梳理这一时(shi)期世界其他地区发生的重大事件，特别强调了中国与世界各地区的交(jiao)往(wang)和相互影响；“读前热身”栏目，是进入每个历史故(gu)事前的阅(yue)读导(dao)引；紧接(jie)着的“开讲啦”栏目，则是故(gu)事的核心(xin)内容。
最后一个栏目“延伸思考”，是该书的特色板块(kuai)，设计了200个延伸思考问题，既有(you)对(dui)历史现象背后原因的思考，也有(you)对(dui)历史故(gu)事细(xi)节的追问，还(hai)有(you)对(dui)历史事件发生背景的探讨，更有(you)对(dui)未来的展望。这些问题需要孩子通过延伸阅(yue)读和研究性学习寻找答案，而且很多(duo)问题是开放性的，并没有(you)标准答案或唯一答案。显然，这样做的目的，是试图(tu)帮助(zhu)孩子理解历史的丰富性和复杂性，培养(yang)孩子的综合思维能力和批判性思考能力。
值得一提的是，作为写给孩子的读物，这套书在视(shi)觉呈现方面也下足(zu)了功夫。该书精心(xin)挑选700幅历史图(tu)片，如同一部视(shi)觉史书，让孩子在文字之外，能够通过直观的图(tu)像感受历史的真(zhen)实与厚重。这些图(tu)片涵(han)盖文物、遗址、人物肖(xiao)像、地图(tu)等多(duo)种类型，提供了多(duo)元(yuan)化的学习素材。比(bi)如，通过呈现世界各地的古(gu)迹，让孩子意识到人类文明的多(duo)样性和相互关(guan)联性，增加了身临其境的感受。
除历史图(tu)片，《大历史小故(gu)事——让孩子站在世界看中国》还(hai)有(you)800幅彩绘漫画贯(guan)穿(chuan)全书各部分，进一步增强了这套书的趣味性和亲(qin)和力。这些漫画将(jiang)历史故(gu)事以更生动形象的方式呈现出来，有(you)的使用AI绘制，给孩子留下丰富的想象空间(jian)。
立足(zu)中华文明，培养(yang)孩子胸怀世界的大格局和大历史观。这是《大历史小故(gu)事——让孩子站在世界看中国》的初衷和愿景。
（作者(zhe)系山西大学特聘教授）