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寒假结束(shu)之(zhi)际，有网友调侃一年一度的小(xiao)学生和寒假作(zuo)业“通宵大战”在(zai)全国各地的小(xiao)书桌前打(da)响(xiang)。但今年似乎有所不同，据媒体报道，有家长读(du)孩(hai)子作(zuo)文时发现里面有两篇作(zuo)文不像是自己孩(hai)子能(neng)写出来的，经询问孩(hai)子承(cheng)认是用AI写的。

学生们能(neng)迅速对AI工具(ju)有了认识了解并成功地进(jin)行(xing)简单的实践(jian)应用，这并不意外。但直接抄AI答案是不对的，家长和老师理应及早对孩(hai)子这样的行(xing)为意识进(jin)行(xing)纠正。应当和孩(hai)子讲清楚，不该为了凑数赶工就照搬AI答案，“过笔不过脑(nao)”。

当AI以“解题神器”姿态(tai)走进(jin)基础教育领域，我们是否该禁止学生使用AI完成学业任务？需要警醒(xing)的是，我们既(ji)成思维体系与行(xing)为系统(tong)是否能(neng)够承(cheng)受这场由(you)AI所酝(yun)酿的风暴。放在(zai)中小(xiao)学生教育里，这个问题可能(neng)是“作(zuo)业题怎么出，才能(neng)引导(dao)孩(hai)子思考”；放在(zai)高校、研究院，问题则可能(neng)是“如何让AI代替人工更(geng)快(kuai)完成海量搜索”“如何让AI进(jin)一步启发丰富研究视角”……如今人人都能(neng)“身怀AI绝技”，有太(tai)多问题需要被重新考量，教育思维和实践(jian)模式自然也会接受质疑、考验(yan)乃至变革。

我们必须(xu)正视，当AI完成一些简单任务要普(pu)遍比个体更(geng)加出色时，在(zai)一定程度上我们应当为这种技术成果感到欣喜，因为它(ta)能(neng)够极大提升人类工作(zuo)实践(jian)的效率(lu)，这也是技术不断迭代发展的目标。诸(zhu)多实践(jian)表明(ming)，能(neng)够明(ming)确向AI发出指令、高效运用AI工具(ju)完成任务并不简单，人必须(xu)形成新的思维模式和逻辑体系去梳理归纳问题才能(neng)“使唤动AI”。