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安吉融资租赁全国统一申请退款客服电话
2025-02-25 04:01:43
安吉融资租赁全国统一申请退款客服电话

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国产AI大模型DeepSeek爆火之时(shi),“人(ren)工智能(neng)(AI)+”也愈发(fa)融入孩(hai)子们的学习生活中。一个让人(ren)忧心(xin)的现象(xiang)出现了:新学期伊始,不少老(lao)师发(fa)现,学生提交的寒假作业(ye)“AI味”浓厚,有些孩(hai)子甚至扎堆交流“如何用DeepSeek写作业(ye)”的秘笈。用AI搜索来(lai)“应付(fu)”寒假作业(ye),无疑背离了学习的初衷。当“AI+教(jiao)学”已成为大势所(suo)趋之时(shi),如何引导学生正确看待和使用AI,如何将崭新的“AI”和传(chuan)统教(jiao)学更好(hao)结(jie)合起来(lai),值(zhi)得我们思考。

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孩(hai)子作业(ye)没完成,爹妈啥也干不成。开学前,面对孩(hai)子们“烂尾”的寒假作业(ye),不少家长直呼头疼。

兰州市一所(suo)小学四(si)年级学生的妈妈王雅,习惯假期尾声挑灯“督战”孩(hai)子完成作业(ye)。不过,最近她发(fa)现,孩(hai)子不仅早早完成了作业(ye),作文题(ti)更是“下笔如有神”。细究(jiu)之后才知道,原来(lai)这都是AI搜索的“功劳”。

“孩(hai)子把作文题(ti)目和要(yao)求‘喂’给AI,只用22秒,便(bian)生成了一篇作文。”王雅苦笑着说,当孩(hai)子给自己演示如何用AI成功生成作文,再(zai)逐(zhu)字(zi)逐(zhu)句抄写时(shi),她真是又气又恼、哭笑不得。

记者在信息聚合类平台搜索发(fa)现,“AI写作业(ye)”相关(guan)话题(ti)不胜(sheng)枚(mei)举。有不少家长反映:“出门到超市买个菜(cai)的工夫,孩(hai)子用AI完成了两套英语试卷”“DeepSeek帮助孩(hai)子‘深度思考’,数学作业(ye)已经(jing)‘无所(suo)不会’”。从小学的作文日记,到中学的数理化生,再(zai)难的作业(ye),AI似乎都能(neng)“分分钟搞(gao)定”。

“AI写作业(ye)”在中小学生群体的流行,让AI这个先进的学习工具,在一定程度上,由学习的“帮手”变成应付(fu)作业(ye)的“枪手”,引发(fa)了老(lao)师和家长的担忧。

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“人(ren)工智能(neng)+”技(ji)术日新月异,“AI+教(jiao)学”也从高校(xiao)向中小学生延伸。就像在最近的开学季(ji),有的小学鼓(gu)励学生用AI送祝福,有的中学生借助AI完成蛇年创意作品,让一年一度的开学典礼别开生面。

出生在“Z世(shi)代”的中小学生,是互联网“原住民”。AI不仅丰富了他们的课余生活,还能(neng)锻炼(lian)提高创新思维(wei)。但是,如果把AI的功能(neng)用在搜索试题(ti)答案、代替完成作业(ye)上,就是“焚琴煮鹤”了,不仅“污辱(ru)”了AI的“智商”,更会让学生形成依赖,弱化独立思考能(neng)力。

AI无疑是优质的学习工具。要(yao)发(fa)挥AI在学习中辅助策划、创意支持等功能(neng),让AI成为提高学习质量的“助攻”“帮手”;同(tong)时(shi),要(yao)避免用AI简单地(di)获取答案,使AI沦为阻碍提升学习能(neng)力的“损友”“枪手”。

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去年11月,教(jiao)育部(bu)印发(fa)《关(guan)于加强(qiang)中小学人(ren)工智能(neng)教(jiao)育的通知》,探索中小学人(ren)工智能(neng)教(jiao)育实施(shi)途径,加强(qiang)中小学人(ren)工智能(neng)教(jiao)育。通知明(ming)确指出,要(yao)坚持激发(fa)兴趣,引导学生广泛参与探究(jiu)实践,强(qiang)调学用结(jie)合,培养学生科(ke)学兴趣和科(ke)学精神,提升数字(zi)素养与数字(zi)技(ji)能(neng)。

学校(xiao)和老(lao)师要(yao)主动欢迎AI这位“新同(tong)事”,强(qiang)化自身的AI素养,主动触(chu)AI、懂AI;同(tong)时(shi),及时(shi)调整教(jiao)学模式,从“师生互动”的双元模式,向“师生AI”三(san)元互动转型,打通AI、学生和老(lao)师之间的沟通屏障(zhang)。

在教(jiao)学方(fang)法上,针对不同(tong)年龄段的学生,配套开设AI通识课程,培养用人(ren)工智能(neng)解决实际(ji)问题(ti)的能(neng)力;在作业(ye)设计上,尽量从标准答案中解放出来(lai),增加开放性问题(ti)的设计,让作业(ye)逐(zhu)渐从“知识重(zhong)复(fu)”向“思维(wei)训练”升级;在AI工具的使用上,家长和老(lao)师齐抓共管(guan),制定合理的使用规划,帮助孩(hai)子形成良好(hao)习惯。

厘清(qing)AI在不同(tong)教(jiao)育阶段、教(jiao)学环节的使用边界,既(ji)不能(neng)盲目跟风,也不能(neng)“因噎废食(shi)”。结(jie)合各个阶段和环节的教(jiao)学特点,把准AI在教(jiao)学环境中使用的“度”,找准与AI相处的平衡“点”,进一步打通和同(tong)学们之间的沟通“渠道”,AI就一定会成为促(cu)进学习和教(jiao)育改革的好(hao)“帮手”。

作者:姜伟超 马莎 王铭(ming)禹

来(lai)源:青春潜江(jiang)

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