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两年来(lai)，教育部(bu)等十八部(bu)门(men)联合部(bu)署推(tui)动，采取一系列有力举措，并(bing)专门(men)召开全国推(tui)进会，各地(di)各中小学以超常(chang)规(gui)举措，推(tui)动中小学科学教育取得重要进展和关键突破。中小学科学教育面(mian)貌焕然一新，迸发出前所未有的育人活力。
中小学科学教育发展快起来(lai)
习近平总书记在二十届中央政(zheng)治局第五次集体(ti)学习时强调(diao)，要进一步加强科学教育、工程教育，加强拔尖(jian)创(chuang)新人才自主(zhu)培养，为解决我国关键核心技术攻关提供人才支撑。
基础教育阶段科学教育的质量，关系着国家战略科技力量的基础，牵动着强国建设的未来(lai)。
这样的认识，正深刻影响着教育战线。
近年来(lai)，关于(yu)加强中小学科学教育的文件紧锣密鼓出台，以前所未有的速度(du)做着“加法(fa)”。
最大的合力——2023年5月，教育部(bu)等十八部(bu)门(men)联合印发《关于(yu)加强新时代(dai)中小学科学教育工作的意见(jian)》。相关部(bu)门(men)有负责牵总头、抓协调(diao)的，有负责宣传发动、营(ying)造氛围(wei)的，有负责组织动员(yuan)、强化保障的，有资源供给、具体(ti)实(shi)施的，有提供智力支持、人员(yuan)支持的，“大科学教育”格局背后，是国家、社会各方面(mian)对科学教育的高度(du)重视(shi)。
最细的部(bu)署——发布《义务教育科学课程标准（2022年版）》、制定《中小学科学类教材质量标准框架》，为上好科学课提供规(gui)范指引；部(bu)署加强小学科学教师(shi)培养、启(qi)动“国优(you)计划”、升级“国培计划”、开展“院士师(shi)范院校行”活动等，夯实(shi)中小学科学教育师(shi)资基础；成(cheng)立全国中小学科学教育专家委员(yuan)会、召开全国中小学科学教育工作推(tui)进会、印发《中小学科学教育工作指南》等，持续推(tui)动科学教育质量提升。
最强的回应(ying)——各地(di)各校因(yin)地(di)制宜探索科学教育。安徽省开展科学教育调(diao)查，全面(mian)摸清科学教育现状，印发工作实(shi)施方案，细化20条(tiao)具体(ti)举措和任务分工；广(guang)东省广(guang)州市(shi)十六部(bu)门(men)联合加强中小学科学教育，向全社会征集人才，组建科学教育专家库；天津(jin)市(shi)河西区各中小学开设科创(chuang)类主(zhu)题课程、科普讲座、科学实(shi)验等特色项目，列入学生课后服务选(xuan)课“菜单”。
发展的新风(feng)，不(bu)断(duan)带来(lai)惊喜。
2023年11月，好消息传来(lai)——联合国教科文组织决定在中国上海设立教科文组织国际STEM教育研究所。这是教科文组织一类中心首次落户(hu)中国，是教科文组织在全球设立的第十个一类中心，也是其在欧美之外首个全球性一类中心。这说明，中国推(tui)动理(li)工科教育发展富(fu)有成(cheng)效，得到了全世界的高度(du)肯定。
新一轮科技革(ge)命正加速演(yan)进，教育强国建设的步伐正快速迈进。教育部(bu)部(bu)长(chang)怀进鹏(peng)在全国中小学科学教育工作推(tui)进会上指明未来(lai)方向：“推(tui)动科学教育高质量发展，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国夯实(shi)基础，为强国建设、民族复兴(xing)伟业作出新的更大贡献。”
办好科学教育的路径多起来(lai)
在河南郑州经(jing)开区蝶湖小学，有一面(mian)“会提问”的墙：“时间为什么不(bu)能倒(dao)退(tui)”“空气(qi)为什么看(kan)不(bu)到、摸不(bu)着、闻(wen)不(bu)到呢”……这面(mian)墙被称为“好奇墙”，孩子(zi)们(men)用问题点(dian)亮墙壁，让好奇心成(cheng)为校园里最美的风(feng)景(jing)。该校校长(chang)张智慧说：“小学是科学教育的浪漫阶段，贵在为孩子(zi)营(ying)造一方大胆想(xiang)象、敢于(yu)提问的空间。”
这是全国中小学科学教育实(shi)验区、实(shi)验校建设的缩影。
2023年12月，教育部(bu)公布首批全国中小学科学教育实(shi)验区、实(shi)验校名(ming)单。自那以来(lai)，一批实(shi)验区、实(shi)验校走在前、作表率，探索出一条(tiao)条(tiao)办好科学教育的新路径。
在课程资源开发上，北京市(shi)门(men)头沟区研发“探源西胡林 探究水土流失根源”等京西研学路线100余条(tiao)；山东省济南市(shi)实(shi)施“全学段贯通”工程，将52所驻济高校丰富(fu)的课程资源引入中小学校本课程。
在教师(shi)队伍建设上，江西省上饶(rao)市(shi)广(guang)丰区洋(yang)口(kou)镇中心小学推(tui)行“人人都是科技教师(shi)”理(li)念，成(cheng)立科创(chuang)名(ming)师(shi)工作室，把科学教育工作列入教师(shi)年终考核；海南省海口(kou)市(shi)滨海第九小学在制度(du)、晋(jin)级、评先评职等方面(mian)给予科学教师(shi)优(you)先保障，构建专业化、有活力的科学教师(shi)梯队。
在评价(jia)改革(ge)上，江苏省苏州市(shi)吴江区杨嘉墀实(shi)验学校建立“五小院士”好少年评价(jia)体(ti)系，引导学生争(zheng)当(dang)“有理(li)想(xiang)、有本领、有担当(dang)”好少年；新疆生产建设兵团第二师(shi)博古其中学利用数智化校园平台，为学生科技素养画像或(huo)建立电子(zi)成(cheng)长(chang)档案。
在拔尖(jian)创(chuang)新人才培养上，湖北省宜昌(chang)市(shi)自2023年起，每年投入1000万元专项经(jing)费，为培养拔尖(jian)创(chuang)新人才提供保障；复旦大学附(fu)属中学开设“大学微课”、参与启(qi)动“步青(qing)计划”，构建拔尖(jian)创(chuang)新人才早期培养体(ti)系……
教育部(bu)最新数据显示，全国已有87.3％的学校开展了科普、兴(xing)趣小组和社团活动——科学教育打开了前所未有的广(guang)阔天地(di)。
尤其令人欣喜的是，科教“双向奔赴”成(cheng)为科学教育创(chuang)新发展的新模式(shi)。
“今天，科技馆讲解员(yuan)热(re)情地(di)为我们(men)演(yan)示介绍了从宇(yu)宙的奥秘到生命的奇迹，太有趣了！”山东省日照市(shi)新营(ying)小学学生王俊棠(tang)在“科技馆里的科学课”上收获满满。
对此，日照市(shi)教育局党(dang)组成(cheng)员(yuan)、总督学潘明福总结的经(jing)验是：“做好科学教育加法(fa)不(bu)能‘单兵作战’。”2024年，“科技馆里的科学课”被列为日照市(shi)为民办实(shi)事(shi)项目，持续强化科教协作与融合。
放眼全国，已有千余个实(shi)体(ti)科技馆、流动科技馆、科普大篷车，以及近万个乡村少年宫全面(mian)向中小学生开放，“天宫课堂(tang)”、科学家（精神）进校园等活动，源源不(bu)断(duan)地(di)浇灌着青(qing)少年的科学梦想(xiang)。
科学素养与报(bao)国之志强起来(lai)
2024年10月16日，邓稼先纪念广(guang)场上，来(lai)自四川省绵阳南山中学、绵阳市(shi)富(fu)乐实(shi)验中学、四川省科学城第一中学（于(yu)敏科技中学）的师(shi)生举行了献花仪式(shi)。“我要永远铭记‘两弹一星(xing)’精神，以他们(men)为榜样，为社会和国家作出贡献。”富(fu)乐实(shi)验中学学生任珊颖说。
习近平总书记在北京育英学校考察时指出，希望同学们(men)从小树(shu)立“科技创(chuang)新、强国有我”的志向，当(dang)下勇当(dang)小科学家，未来(lai)争(zheng)当(dang)大科学家，为实(shi)现我国高水平科技自立自强作贡献。
这两年，科学教育不(bu)仅让千万青(qing)少年学习科学知识、培养创(chuang)新思维、提升实(shi)践(jian)能力，更在他们(men)心中播撒下科技报(bao)国的种子(zi)。
我们(men)看(kan)到，在北京，院士、科学家来(lai)到中小学生身边，他们(men)的言谈(tan)举止和人格魅力无不(bu)感染着学生，每次活动，学生们(men)都有提不(bu)完的问题；在四川，科学家（精神）宣讲队伍已开展1000余场宣讲，聆听的师(shi)生总是眼含热(re)泪、心潮澎湃……
科学素质是国民素质的重要组成(cheng)部(bu)分，也是社会文明进步的基础。更加优(you)质的科学教育，正推(tui)动中小学生科学素养快速提升。
中国科协发布的第十三次中国公民科学素质抽样调(diao)查（以下简称“抽样调(diao)查”）结果显示，2023年我国公民具备科学素质的比例(li)达(da)到14.14％，比2022年的12.93％提高了1.21个百分点(dian)，呈现提速增长(chang)趋势。最新一次国家义务教育质量监测显示，我国中小学生科学学业表现整体(ti)良好，约八成(cheng)学生达(da)到中等及以上水平。
当(dang)科学教育的翅膀托(tuo)举起更多梦想(xiang)，薄弱地(di)区、薄弱学校的孩子(zi)同样“一个都不(bu)能少”。
我们(men)看(kan)到，在国家中小学智慧教育平台上，优(you)质免费的科教资源不(bu)断(duan)更新，为全国青(qing)少年推(tui)开科学之门(men)；甘(gan)肃省武威(wei)市(shi)凉(liang)州区坚持“南护水源、中建绿洲、北治风(feng)沙”理(li)念，因(yin)地(di)制宜开发校本学习资源；青(qing)海油田第三小学鼓励学生准备“科学问题本”，记录生活中的疑(yi)惑和好奇，再与教师(shi)一起寻找答案……
全国中小学生科学素质调(diao)查结果显示，近两年，东、中、西部(bu)学生科学素质水平均实(shi)现增长(chang)，中小学生好奇心、想(xiang)象力、探求(qiu)欲表现逐年提升；抽样调(diao)查显示，东、中、西部(bu)地(di)区公民科学素质水平差(cha)距首次缩小——这意味着，伴随科学教育的发展，我国公民科学素质总体(ti)水平持续快速提升的同时，结构也在逐步优(you)化，我国进入创(chuang)新型国家行列的科技创(chuang)新人力资源基础进一步夯实(shi)。
科教兴(xing)国，人才强国。在全力推(tui)进教育强国建设的新征程上，中小学科学教育正加速奔跑着。