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德国大众人工客服电话
2025-02-25 05:51:34
德国大众人工客服电话

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湖南工商大(da)学慧湘(xiang)村科创教育(yu)实践团:初心如磐(pan)奏(zou)凯歌,科创赋能育(yu)乡村

从大(da)山深处一路走来,历经坎坷成为一名湖南工商大(da)学计算机专业的大(da)学生,蒋丽娟深知教育(yu)对于改变命运的重要性。她(ta)始终想让(rang)更多像她(ta)一样(yang)的乡村孩子,也能享受到(dao)优质的科创教育(yu)。

大(da)学毕业后(hou),蒋丽娟选择回到(dao)家乡推广(guang)科创教育(yu),为乡村孩子带(dai)去改变命运的机会(hui)。她(ta)成立了“慧湘(xiang)村科创教育(yu)实践团”,致力于为乡村学校(xiao)设计并(bing)推广(guang)适合乡村孩子的科创课程,用科技创新打开乡村教育(yu)的新局面,让(rang)乡村孩子能够站在(zai)更广(guang)阔(kuo)的舞台上,拥抱未来。

栉风沐雨,困(kun)难(nan)重重

蒋丽娟在(zai)乡村科创教育(yu)推广(guang)中困(kun)难(nan)重重。一是课程打造难(nan),乡村教育(yu)资源不(bu)足,缺乏教具和硬件设备,虽然开发了一系列高效能的教学工具,但因教具制作(zuo)成本高,学校(xiao)负担(dan)重。二是教师培训难(nan),乡村教育(yu)体系落后(hou),教师对科创教育(yu)了解少、接受度低,转变其教学理念需投入大(da)量(liang)时间和精力。三是教具采购难(nan),采购渠道分散,存在(zai)松耦合垄断问题,团队需突(tu)破瓶颈(jing),寻找合适供应商并(bing)协调资源以保障教具质量(liang)和供应稳定性。

扎根实践,创新突(tu)破

在(zai)此过(guo)程中,湖南工商大(da)学和创新创业学院为工作(zuo)站的建设提(ti)供了大(da)力支持。学校(xiao)提(ti)供了创业孵化空间,学院组(zu)织了创业导师团队,解决了教具硬件技术和管(guan)理上的难(nan)题。通过(guo)学校(xiao)层面的资源支持,团队构建起教育(yu)局、高校(xiao)、乡村中小学、教具供应商等多方合作(zuo)的科创普及的数(shu)字化平台。

在(zai)科创教育(yu)课程的设计上,团队课程组(zu)将低成本、高效能的教具作(zuo)为核心突(tu)破点,通过(guo)与本地资源相结合,打造了一套可持续发展的科创课程体系。例如,同当地农民合作(zuo),利用废旧材料制作(zuo)科创实验器材,不(bu)仅节(jie)省了成本,还增强了乡村孩子的环(huan)保意识和动手(shou)能力。在(zai)试点中小学校(xiao)建设劳动教育(yu)基地,不(bu)仅培养学生的劳动意识,而且还可以了解智慧农场等先进技术的应用。

为打破教具配套购买的瓶颈(jing),在(zai)学校(xiao)的帮助下,团队通过(guo)线上平台整合供应链资源,与多家供应商达成合作(zuo)协议,打破了教具零(ling)部(bu)件的松耦合局面,提(ti)高了采购的效率(lu)和透(tou)明度。这不(bu)仅解决了团队的供应问题,也为其他乡村学校(xiao)提(ti)供了借鉴。

初心如磐(pan),矢志前行

“慧湘(xiang)村”科创教育(yu)实践团的创业历程充满了坎坷与挑战(zhan),团队始终保持着初心,秉(bing)持着“回馈乡村”的使命,勇敢地在(zai)科创教育(yu)领域不(bu)断突(tu)破。通过(guo)创新课程、解决教具短缺问题、为乡村教师提(ti)供培训等方式,如今(jin),团队已经走到(dao)了一个(ge)新的发展阶段,课程体系不(bu)断完善,教育(yu)资源不(bu)断拓展,越来越多的乡村孩子通过(guo)这一平台走上了科创教育(yu)的道路,团队实现了“一代接着一代干,代代成就献乡村。”

回顾创业历程,团队总结了几条宝(bao)贵的经验:要有远大(da)理想,并(bing)勇于脚踏实地地为之奋斗;要善于发现问题并(bing)寻求创新解决方案;要注重团队的凝聚力与企业文化的建设。

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