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近些年,我国在培养海洋经(jing)济人才方面取得了不少成绩。数据显示,2023年全国涉海就业人员达3000多万人,海洋人才总量160多万人,海洋专(zhuan)业技术人才101万人,形成研究生教育(yu)、本科教育(yu)和(he)专(zhuan)科教育(yu)等不同(tong)层次的专(zhuan)业人才培养体系。我国沿海省市(shi)的海洋科研机构达100多个,科研机构中从业人员近2万人,从事海洋科技活动人员超(chao)1万人,形成集海洋基(ji)础(chu)科学研究、海洋工程技术研究和(he)海洋信息服务等于一体的海洋专(zhuan)业人才队伍。
综观海洋经(jing)济人才培养,仍存在一些短板。一是专(zhuan)职从事海洋科学研究、科技开发的人才,尤其是行业领军人才不足;二是人才结构失调、复合型(xing)人才难求,结构性矛盾依然突出;三是产(chan)业链不完备、发展(zhan)平台受限,产(chan)学研协同(tong)机制尚不完善,人才培养与产(chan)业发展(zhan)衔(xian)接不够紧密。
对此,应多措并举,一方面,针对区域核心产(chan)业要求,建立高质量实践教育(yu)模式,将(jiang)理论与实践教学紧密结合,提升学生的行业素养与实践能力。加强校企合作,让学生在真实的生产(chan)环境中培养产(chan)业意识。通过实践教育(yu),让学生了解产(chan)业发展(zhan)需求,增强社会责任感和(he)对行业的认知,培养更多既懂行业又爱行业的复合型(xing)人才。高校还应灵活运用产(chan)教融合平台,设计(ji)具有产(chan)业特色的实践活动。
另一方面,通过高校、政府、企业三方合作,实现(xian)教育(yu)资源共享,提升人才培养与产(chan)业服务双(shuang)重效益。依托校政企协同(tong)模式,高校可以凭借相关政策引导、企业需求支持和(he)高校学科优势(shi),推动更多主体参(can)与其中。在东西部协作中,搭建“政府、高校、企业、农户”深度协同(tong)的人才培养矩(ju)阵,形成以“政府立题、企业出题、学生选题、科研破题”为核心的协同(tong)育(yu)人模式。
此外,改革相关人才评价机制,优化人才考核标准(zhun),将(jiang)产(chan)学研协同(tong)贡献度纳入各(ge)级评价指标。加强标准(zhun)建设,分层分类建立海洋经(jing)济人才培养标准(zhun)、课程教材标准(zhun)、师资队伍标准(zhun)和(he)质量监控(kong)标准(zhun)。完善海洋经(jing)济人才配置,建立更加灵活的人才流动机制,为相关人才在不同(tong)科研机构、企业和(he)地区之间自(zi)由流动提供更多机会。(本文来源:经(jing)济日(ri)报 作者:张 乐 王春琳)