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在上海(hai)市十五中学（以下简称“十五中”），有一处让学生们流连(lian)忘返的热门“打卡地(di)”——位于教学楼(lou)中庭(ting)花园的人工湖(hu)。湖(hu)面波光粼粼，湖(hu)边草木葱茏，成(cheng)群(qun)的小鱼(yu)快活(huo)地(di)穿梭荷叶之(zhi)间……
这(zhe)片人工湖(hu)能有今天这(zhe)般生机(ji)勃勃的模样，离不开一群(qun)人用智慧和爱心呵(he)护(hu)——那(na)就是十五中的学生们。故事要从5年前说起(qi)……
2019年，乘着上海(hai)市百所初中强校工程的东风，学校对校舍进行了修(xiu)缮，在教学楼(lou)中庭(ting)花园里(li)挖(wa)了一个月牙(ya)状、面积80平(ping)方米的人工湖(hu)。然而放养在湖(hu)里(li)的鱼(yu)儿总是接二(er)连(lian)三“离奇死亡”，前前后后“送走(zou)”了100多(duo)条鱼(yu)，这(zhe)个问题困(kun)扰了师生很久。
学生们上网查询资(zi)料并多(duo)方请教，怀疑是水质问题导致(zhi)鱼(yu)儿难以存活(huo)。学生们还特地(di)找到同(tong)济大学的环境科学与工程学院的成(cheng)水平(ping)教授。成(cheng)教授建议：在湖(hu)中建设几个玻璃箱式“人工湿地(di)”，将(jiang)水中的污染(ran)物通(tong)过玻璃箱中填料的过滤、吸附，净(jing)化水质之(zhi)后再(zai)养鱼(yu)可能就行了。
学生们将(jiang)成(cheng)教授的建议反馈给学校，很快一个“人工湿地(di)系统”建成(cheng)了：湖(hu)水经水泵抽取流入“人工湿地(di)”，经净(jing)化后再(zai)流回湖(hu)中，由(you)此(ci)循环往复；湖(hu)中种植了再(zai)力花、鸢尾和美人蕉三种植物，用于吸附水中杂质。自从引进了“人工湿地(di)系统”以后，湖(hu)里(li)放养的鱼(yu)儿都能百分百存活(huo)，还繁殖出了第二(er)代的小鱼(yu)。
“人工湖(hu)的水质未来(lai)会变坏吗？”“何时须换水？”一些学生向(xiang)老师提出了新问题。感(gan)受到同(tong)学们对知识的渴望，学校随即开设了“人工湿地(di)”课程，引导学生们继续探(tan)究(jiu)，从中还诞生了学生课题“静水景观轻污染(ran)的防治和实(shi)时监测系统”。这(zhe)一课题在第十九届(jie)全国中学生水科技发明比赛中获得发明创新类低年级组一等奖。
上海(hai)市十五中学常务副校长楼(lou)文喆介绍，近年来(lai)，学校充分发挥地(di)处杨浦滨江的环境优势，并借助同(tong)济大学环境学院的教学资(zi)源，着力打造“地(di)球公民”特色生态拓展课程。
2020年以来(lai)，学校陆续开设了“人工湿地(di)”“智能水质监测”“云栽雾培——植物工厂”“厨余垃圾处理”“太阳(yang)能光伏发电”“斑马鱼(yu)实(shi)验室”“大气飘尘(chen)检测”“‘艾’我中华——艾草种植与加工工艺”等8门项目化学习课程，形成(cheng)了生态教育课程群(qun)。
这(zhe)些课程的开发打破了学科壁垒，渗透了美育、德(de)育等育人元素。2021年，十五中被评为上海(hai)市绿色学校；2023年成(cheng)为E60青少年碳中和学院示范基地(di)学校，同(tong)年获评全国生态文明教育特色学校。
研究(jiu)项目+新课程，激发学生探(tan)索力
在十五中的生态课堂上，学生成(cheng)为了真正的主角。老师鼓励学生开展小型(xing)科学研究(jiu)项目，培养他们的问题意识和解决问题的能力。在学校的云栽雾培植物工厂，学生用雾培技术种植番茄、油麦菜、生菜等蔬(shu)菜。
此(ci)外，学校还开设生态环境课程，让学生在跨学科的背(bei)景下获得了更(geng)广泛的知识和更(geng)开阔的视野(ye)。在实(shi)践中，学生能够将(jiang)理论(lun)知识应用到实(shi)际问题中，激发了探(tan)索精神，老师对学生的研究(jiu)项目给予积极的支持(chi)和指导，进一步提升了学生的创新潜力。
依托植物工厂，十五中推出了“新农人计划”，让学生围(wei)绕“从种子到餐桌”这(zhe)一主题，经历种植实(shi)践、品质检测、包装设计、市场调研以及烹饪技能学习等环节，体验“新农人”生产、加工、销售和服务全过程，从而更(geng)好地(di)理解“新农人”的概(gai)念(nian)和现代农业(ye)的发展模式。
更(geng)广阔的课堂，更(geng)立体的成(cheng)长
除了在校园内打造沉浸式的探(tan)索空间，近年来(lai)，十五中还把生态课堂搬到了校外的广阔天地(di)。2021年起(qi)，学校将(jiang)生态教育与户(hu)外运动、劳动教育相融合，在崇明区东滩的“上实(shi)东滩低碳生态园”建立了十五中学生态研学暨劳动教育基地(di)。
每年暑期，学校都会组织初二(er)学生开展为期3天的崇明生态研学暨骑行夏令营活(huo)动，一路考察崇明东滩候鸟生态保护(hu)区，并向(xiang)周边居民宣传(chuan)生态理念(nian)。
学生们能在活(huo)动中了解崇明生态保护(hu)现状和农业(ye)生产的原理，并参(can)与翻地(di)、拔草、脱粒、采摘等农田劳动，获得多(duo)角度、全方位获得体验。
丰富(fu)多(duo)样的生态课程，是十五中主动探(tan)索的成(cheng)果。作为上海(hai)市新优质学校项目校，十五中积极探(tan)索回归育人本原，坚持(chi)提升学生学习生活(huo)质量，让学生在契合身心发展规律的课程里(li)、在多(duo)姿多(duo)彩的生态活(huo)动中获得健康快乐成(cheng)长，实(shi)现全面而有个性的发展。
来(lai)源：上海(hai)杨浦