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湖(hu)南省人大(da)代表、衡阳阳光陶瓷(ci)负责人阳帅。
红网时刻新闻(wen)记者 陈宗昊 长沙报道
“一些村小(xiao)一年级只有十几个甚至几个学生,除了(le)中心城镇初中生源稍好点(dian)外,有的乡镇初中一年级竟(jing)然到了(le)无人报名的地步。”1月16日,湖(hu)南省人大(da)代表、衡阳阳光陶瓷(ci)负责人阳帅告诉(su)红网记者,他在今(jin)年的省两会上(shang),就(jiu)改善农(nong)村中小(xiao)学教育提出相关建议。
阳帅介绍,经过调查了(le)解,他发现当前农(nong)村中小(xiao)学还(hai)存(cun)在着农(nong)村生源越来越少,班(ban)级设置已(yi)成问题;校舍闲(xian)置越来越多,资源浪(lang)费(fei)不可小(xiao)视;城乡师资力量悬(xuan)殊越来越大(da),农(nong)村教师教学水(shui)平难以提高;城乡学校教师收入差(cha)距越拉(la)越大(da),教学积极性整体下滑;乡村学校教育氛(fen)围越来越淡,教育质量持续下降等一系列现象。
“农(nong)村教育资源的急剧萎缩,既迟滞(zhi)了(le)城乡教育的均衡发展,又进(jin)一步加剧了(le)农(nong)村空(kong)心化现象。”阳帅认为,包括政府和社会各(ge)界在内,有必要(yao)对农(nong)村中小(xiao)学教育存(cun)在的现状给予重(zhong)视,通过调节引导,推动城乡教育均衡发展。
为此(ci),他建议,合理调整学校布局,优化教育资源配置。比(bi)如统筹考虑群众对不同年龄阶段学生的教育需求(qiu),把(ba)乡镇中心小(xiao)学打造集托育、托幼、小(xiao)学教育及(ji)走(zou)读与寄读一体的新型中心小(xiao)学,使乡镇中心小(xiao)学成为就(jiu)近、便捷、专业的教学场所,达(da)到功能整合、资源整合的目的。
同时,加强城乡中小(xiao)学教师交(jiao)流和奖(jiang)补力度(du),针对乡村教师的实际需求(qiu),通过培训提升(sheng)他们的综合素养(yang)。另一方面,通过盘活乡村中小(xiao)学闲(xian)置资产,提升(sheng)片区(qu)中学、中心小(xiao)学的基础设施标准,适当加大(da)财政投入,引导爱心企业及(ji)高收入阶层等社会力量关注乡村教育,通过开展公益支教活动,强化农(nong)村教育扶持。
“改善农(nong)村中小(xiao)学现状不是一蹴而就(jiu)的,也不能搞千篇一律(lu),而是根据实际情况开展不同侧重(zhong)的支持。”阳帅说。