本版今起推出《学(xue)创天地》栏目，走进全国各地的创新(xin)学(xue)校，探索它们在教学(xue)理念、课程设置、教学(xue)方法等方面的突破和实践，分享那些激(ji)发学(xue)生潜能、培养创新(xin)能力的经验与智慧。

探月学(xue)校是一所年轻的创新(xin)学(xue)校。2017年，它成立(li)于北京大学(xue)附属中学(xue)教学(xue)楼内，当时仅有30余名学(xue)生。7年过去，如今探月学(xue)校扩展为拥有500余名学(xue)生、经北京市朝阳区教育委员会批复成立(li)的十二年一贯制民(min)办非营利性(xing)学(xue)校。这所创新(xin)学(xue)校，有何特色？

走班选(xuan)课 个性(xing)教学(xue)

初春的一个午后，本报(bao)记者走进位于北京市朝阳区国家网球中心莲花馆(guan)的探月学(xue)校，仿佛走进了(le)一个“创客(ke)空间”。进门左手边摆放着一台由学(xue)生自己设计和运营的咖啡(fei)售卖车，走廊里挂着色彩鲜(xian)艳的涂鸦海报(bao)。不少学(xue)生已经结束了(le)一天的课程，三三两两聚在休息区、走廊、设计室，有的戴着VR眼镜摆弄设备，有的拿纸笔涂涂画(hua)画(hua)，还有的在电脑(nao)前敲(qiao)着代码……

探月学(xue)校由王熙乔等人于2017年成立(li)于北大附中校园南楼内，2018年9月正式开学(xue)。学(xue)校实行选(xuan)课制和项目式学(xue)习，混龄教学(xue)，主张(zhang)个性(xing)化学(xue)习。2022年，该校接管了(le)原(yuan)本由清华附中管理的清森(sen)学(xue)校，搬入奥森(sen)校区，开启了(le)从高(gao)中拓展到(dao)小学(xue)和初中的旅程。截至2024年6月，已有四届学(xue)生从探月学(xue)校毕业，他们中不少去了(le)美国纽约大学(xue)、英国帝国理工(gong)学(xue)院、荷兰阿姆斯特丹(dan)大学(xue)等国际知名学(xue)府(fu)。

王子浩然是学(xue)校十一年级(ji)学(xue)生，初中在天津就读。中考后，王子浩然从同学(xue)那儿了(le)解到(dao)探月学(xue)校，他对其新(xin)颖的教学(xue)模式很感(gan)兴趣，经过笔试、面试等，王子浩然如愿以偿。

“到(dao)探月学(xue)校之后，我的自学(xue)能力提升很快。”王子浩然说，这正是学(xue)校吸引他的原(yuan)因之一，“平日(ri)里，老师对我们的要求不多，鼓励(li)我们自行探索和提问。前段时间我想学(xue)习安卓系统开发，学(xue)校提供学(xue)习平台和资源，我就自己去查找，摸索出了(le)适合我的学(xue)习方式。”

何成是探月学(xue)校十二年级(ji)的学(xue)生，他很早就确定自己未来想学(xue)计算机(ji)，而学(xue)校的课程设置满足了(le)他的兴趣。何成说：“探月学(xue)校的学(xue)习计划更加个性(xing)化。比如我们可以自己选(xuan)课，在没课的空闲时间做自己喜欢的事情。”

走班选(xuan)课制是探月学(xue)校的教学(xue)特色，匹配每一个学(xue)生的学(xue)习兴趣。探月学(xue)校科创与设计学(xue)部负责人陈雯介绍：“在探月，学(xue)生可以根据自己的兴趣和时间需求安排课表，因此(ci)同一个年级(ji)的两名学(xue)生的课程表是不一样的。探月的课程覆盖(gai)全面，数学(xue)、科学(xue)、中国研(yan)究、英语等学(xue)科都有，高(gao)中部课程有90多门。我们把课程按照学(xue)科和难度(du)编码，不同课程在设置时有不同的选(xuan)修条件。”

“还记得九年级(ji)时，有一门课让我印象(xiang)非常深刻。”何成说，“这门课上，我有机(ji)会接触并探索了(le)前端开发，包括(kuo)HTML、CSS和Java三种计算机(ji)语言，在此(ci)过程中我发现了(le)自己的兴趣所在，明确了(le)之后的学(xue)习方向。”

陈雯说：“九、十年级(ji)是相对低阶的学(xue)习，学(xue)生在这个阶段适应学(xue)校环境、探索个人特长，在十年级(ji)结束时需要参加年末答辩，呈现自己的作品来阐述学(xue)习收获。通(tong)过答辩后，学(xue)生可以选(xuan)择3个不同的学(xue)习路径，分别是‘学(xue)术(shu)研(yan)究路径’‘艺术(shu)路径’和‘孵化器路径’。顾名思义，‘学(xue)术(shu)研(yan)究路径’支(zhi)持学(xue)生学(xue)习整合观点、查找文献、做独立(li)研(yan)究；‘艺术(shu)路径’的学(xue)生创作作品，表达自我；‘孵化器路径’支(zhi)持学(xue)生做一些社会创新(xin)和公益性(xing)质(zhi)的项目。”

校企联培 学(xue)以致用

除了(le)以上3种路径外，自2022年7月开始(shi)，探月学(xue)校与一家科技公司联合发起了(le)校企联培项目，面向探月学(xue)校九至十二年级(ji)学(xue)生，在探月的教育教学(xue)体系基础之上，校企双方投入大量资源来培养互联网及相关(guan)领域的应用型创新(xin)人才，并计划探索更具创新(xin)性(xing)的前沿课程与真实项目，期(qi)待学(xue)生在毕业后，解决现实中的社会问题。

记者了(le)解到(dao)，探月校企项目把培养学(xue)生的可迁移技能和思维习惯融合在课程设计中，希望让教学(xue)不仅满足企业端岗位的技能需求，也延伸至对学(xue)生的综合素养培养。合作企业在算力和数据上给予充分支(zhi)持，学(xue)生也有机(ji)会与企业专家深入交流，获得来自项目与市场的真实反馈，从而做出基于真实需求的高(gao)价值产品，成为兼具前沿视野与开发、设计能力的科技创变人才。

何成是校企联培项目软件工(gong)程方向的一员，他坦言参与其中收获很多。何成说：“我开始(shi)从一个全新(xin)角度(du)去看(kan)待计算机(ji)科学(xue)底下的软件工(gong)程分支(zhi)。之前，我觉得计算机(ji)科学(xue)是学(xue)技术(shu)、敲(qiao)代码，但(dan)在校企实践后，我意(yi)识到(dao)它背后有很多知识，技术(shu)层(ceng)面只是最底层(ceng)，在此(ci)之上还有用户思维、市场分析等需要综合考量的因素。”

肖(xiao)迦心是校企项目用户体验设计方向的学(xue)生，她说：“在校企项目的第(di)一年，我们主要练(lian)习软件使用。第(di)二年我参加了(le)较为完整的一个设计项目，为一个‘灵感(gan)博(bo)物馆(guan)’APP做界(jie)面设计。这个APP我很感(gan)兴趣，从前期(qi)了(le)解到(dao)视觉呈现，每一步(bu)都很有意(yi)思。”

王子浩然认为在校企项目中学(xue)到(dao)的知识很实用。他说：“前段时间我在完成一项数学(xue)论文时，就运用到(dao)了(le)在校企项目中学(xue)到(dao)的用爬虫(chong)技术(shu)抓取并分析数据的方法。我们的论文主题贴近生活，这让我感(gan)受到(dao)了(le)知识在实际生活中的应用。”

为了(le)帮助学(xue)校奖学(xue)金、师资建设，探索前沿教育，不久前，探月教育基金会正式开启设立(li)。学(xue)校的所有收入以及募集到(dao)的捐赠(zeng)资金，都将投入到(dao)学(xue)校的高(gao)质(zhi)量发展中，以更好地支(zhi)持学(xue)生成长。更长远看(kan)，来自社会优秀企业家们的捐赠(zeng)，为探月的永(yong)久非营利性(xing)运行提供了(le)资金与后盾。而探月的毕业生，也将在未来反哺下一代人的教育与发展。

以探月奖学(xue)金为例，据学(xue)校相关(guan)负责人介绍，今年的奖学(xue)金不仅覆盖(gai)更多的学(xue)生群体，在个人可获得的奖学(xue)金额度(du)上也大幅提升至100%全奖。除了(le)面向个人的奖学(xue)金，学(xue)校还向应用型科创、学(xue)术(shu)型科研(yan)以及社会创新(xin)项目提供“探月项目基金”。这些资金将帮助学(xue)校在各方面提升办学(xue)高(gao)度(du)，更好地支(zhi)持探月实现自身的愿景，探索教育创新(xin)。