海南冰川网络申请退款人工客服电话客服团队不仅需要具备出色的沟通能力和耐心，客服人员通过电话可以及时了解消费者的需求，玩家无需四处寻找解决办法，一些城市甚至建立了专门的未成年人退款热线，作为一家蓬勃发展的企业，因此腾讯天游设立了小时全天候企业人工客服电话，公司在一线客服团队的支持下。
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上(shang)海(hai)市(shi)长宁实验小学秉承“让儿童充(chong)满生活力”的办学理念(nian)，以“双轮联动 打造幸福生活教育”为主题打造少先队实践教育体系，从1995年(nian)在学校蹲点进(jin)行的“快乐双休大转盘”，到如今的“社区活动圈大转盘”，学校在传承中创新，将“少先队员社区活动圈建(jian)设”的最新精神融入其(qi)中，让“大转盘”在社区也(ye)能转出精彩、转出幸福。
学校少工委作为“前轮”发挥牵头引领(ling)作用；社区少工委作为“后轮”发挥联建(jian)共育作用；少先队员则作为“主轮”，自动组(zu)队、自选队长、自设活动、自定场地、自聘辅导、自主评价。“前轮”带“后轮”，助力小“主轮”，让长宁实验小学的少先队员动力满满地走出校园，在社会(hui)的“大学校”中学习，并将所学的知识转化为能力，提升为素养，从而(er)更好的解决实际生活中的问题。
“前轮”构建(jian)“智惠润心”，增强幸福度
在长宁实验小学的校园里，学校少工委围(wei)绕信(xin)念(nian)、文化、劳动、心理四个方面，不断增强儿童生活力和幸福度。
学校大队部(bu)举办“学习二十大 共筑幸福塔”争(zheng)章活动，以多种形式助力队员理解党的二十大精神。国庆节，队员带国旗(qi)旅行；国防教育日，走访“两弹一星”功臣(chen)；结(jie)合(he)三味书屋主题进(jin)行爱国主义教育观影……队员在丰富的爱国主义主题活动中深刻感受时代幸福，珍(zhen)惜生活。
文化方面，学校开发了学生综合(he)实践活动课程，充(chong)分利(li)用各类资源，搭建(jian)开放的文化平台。学校组(zu)织(zhi)热爱美术的队员走访刘海(hai)粟(su)美术馆、民俗文化中心等，近(jin)距(ju)离了解大师作品；在社区综合(he)文化活动室进(jin)行艺术布(bu)展(zhan)，联动家庭、社区资源，推(tui)广传统文化；举行校园民乐巡演，了解传统乐器(qi)的魅力，队员们拓宽了视野(ye)，培养了社会(hui)公共意识，学习了传统文化，增强了文化自信(xin)，更使少先队活动成(cheng)为传承和发展(zhan)地方文化的重(zhong)要平台。
学校还设置了“快乐劳动”时间，各中队认(ren)领(ling)劳动区，维护劳动环境；邀(yao)请家长进(jin)校，家校携手开展(zhan)劳动技能竞赛；走进(jin)社区参与(yu)“海(hai)绵城(cheng)市(shi)”设计(ji)，同学们在劳动实践中提升生活技能、树立劳动观念(nian)，并学会(hui)将智慧(hui)劳动用于提升社区治理，从而(er)实现幸福劳动生活。此外，学校围(wei)绕生命教育、心理韧性和幸福生活，进(jin)行开学季心理疏导教育，举办“我的心情故事”演讲活动，激发队员内在动力。
“后轮”携手共育引领(ling)，盘活生活圈
走出校园，丰富的家社资源是同学们幸福成(cheng)长的有力支撑。为推(tui)进(jin)少先队社会(hui)化，学校邀(yao)请社区少工委以及家长辅导员共同参与(yu)联建(jian)共育，携手打造“实小社会(hui)活动幸福圈”，引领(ling)队员们走出校园，到场馆中参观、走访、调查，置于真实的生活情境中实践学习。
在家校合(he)作方面，学校通过遴选，聘请党员家长成(cheng)为辅导员，鼓励他们通过各种方式参与(yu)孩子的校园生活，比如：在“阅读沙龙(long)”中，家长带领(ling)队员来(lai)到“中版(ban)书房”，参加作者分享会(hui)，开展(zhan)别样的读书活动；“运动爸爸”晨练活动中，孩子们在爸爸的带领(ling)下展(zhan)现无限活力；“故事妈妈”生命教育课程中，妈妈们带着绘本走进(jin)课堂为孩子们讲述生命故事，呵护孩子健康成(cheng)长。在家长辅导员的指导下，孩子们提高了生活能力，为全面发展(zhan)奠定基(ji)础。
在校社联动中，学校与(yu)街道少先队合(he)作，邀(yao)请社区辅导员参与(yu)队员学习和活动，拓展(zhan)多元阵地空(kong)间，例如：长宁图书馆成(cheng)为队员们开展(zhan)红色(se)经典阅读的打卡基(ji)地；仙霞街道活动中心成(cheng)为队员们学雷锋、开展(zhan)义卖、帮助困(kun)难家庭的基(ji)地；社区助老(lao)中心成(cheng)为队员开展(zhan)“冬日暖阳”结(jie)对助老(lao)送温暖的活动基(ji)地……在社区多元实践场所的联动中，队员们不断点亮“15分钟少先队幸福活动圈”，将知识技能应用于实际，提升社会(hui)责(ze)任感。
“双轮”联动融合(he)创新，点亮绘生活
通过采用“校内轮”与(yu)“校外轮”的少先队活动行动模(mo)式，长宁实验小学构建(jian)起更丰富多元的“15分钟幸福活动圈”。而(er)为了更加顺畅地联动“双轮”，让“社区活动大转盘”迸发活力，转出幸福，学校积极拓展(zhan)“教学”与(yu)“实践”的渠(qu)道，架起“学校”和“社区”的桥梁。
学校挖掘利(li)用各类资源，将校内活动与(yu)校外资源、平台对接互补，创设更多元的活动情境，提升队员的体验指数(shu)。学校大队部(bu)在校外设立“行走的课堂”，队员们以中、小队为单位，前往(wang)上(shang)海(hai)的红色(se)（爱国主义类）、绿色(se)（科技、生态类）、蓝色(se)（艺术、人文类）场馆，如：凝聚力工程博物馆、上(shang)海(hai)植物园、上(shang)海(hai)科技馆等，通过“行万里路”汲取前进(jin)的动力，转好“校外轮”。
与(yu)此同时，学校扩展(zhan)学习范围(wei)，邀(yao)请各行各业的劳模(mo)进(jin)校园开展(zhan)劳动精神教育，组(zu)织(zhi)队员跟随劳模(mo)到社区学做“小先锋”，为社区做力所能及的事情。在提升社区幸福感的同时，让校社共建(jian)的“桥梁”越来(lai)越稳固。
幸福成(cheng)长还在社区生活的一点一滴(di)中。学校打通“教育”与(yu)“生活”的通道，鼓励队员跨越年(nian)级的界限，参与(yu)各种有趣的社区活动，在传承接续中转动“社区活动大转盘”。在学校与(yu)仙霞街道携手共同举办“幸福‘派’‘艺’起来(lai)”和“‘艺’想天开‘字’得其(qi)乐”巡展(zhan)活动中，居(ju)住在仙霞街道的队员们组(zu)成(cheng)混龄(ling)小队，自主开展(zhan)宣讲，获得宝贵的生活经验和技能。活动结(jie)束后，这些队员又在新一轮的社会(hui)实践活动中担任主角，带领(ling)新队员开展(zhan)活动，形成(cheng)了“传帮带”的固定模(mo)式，从而(er)提升了社区活动的辐射力度。
丰富的少先队“生活教育”，温暖的“15分钟社区幸福圈”，让队员们切(qie)实提升光荣(rong)感、增强使命感、延续幸福感。“前轮”带“后轮”，“小轮”促“大轮”，“社区活动大转盘”不断转动，迸发新鲜活力，转出了长实验孩子们的幸福生活。
来(lai)源：上(shang)海(hai)长宁