本(ben)版今起(qi)推出《学创天地》栏目，走(zou)进(jin)全国各(ge)地的创新学校，探(tan)索它们在(zai)教学理念、课程设置、教学方法(fa)等方面的突破和实践，分享那些激(ji)发学生潜能、培养创新能力的经验与智慧。

探(tan)月学校是一所年轻的创新学校。2017年，它成立于北京大学附属中学教学楼(lou)内，当(dang)时(shi)仅有30余名学生。7年过去，如今探(tan)月学校扩展为拥有500余名学生、经北京市朝阳区教育委员会批复成立的十二(er)年一贯制民(min)办(ban)非营利性学校。这所创新学校，有何特色？

走(zou)班选课 个性教学

初春的一个午后，本(ben)报记者走(zou)进(jin)位于北京市朝阳区国家网(wang)球中心莲花馆的探(tan)月学校，仿佛(fo)走(zou)进(jin)了一个“创客空间(jian)”。进(jin)门左手(shou)边摆放着一台由学生自己设计和运营的咖啡售卖车(che)，走(zou)廊里挂着色彩鲜艳(yan)的涂鸦(ya)海报。不少(shao)学生已经结束(shu)了一天的课程，三三两两聚在(zai)休息(xi)区、走(zou)廊、设计室，有的戴(dai)着VR眼镜摆弄设备，有的拿纸笔涂涂画画，还有的在(zai)电脑前敲着代码……

探(tan)月学校由王熙乔等人于2017年成立于北大附中校园南楼(lou)内，2018年9月正式开(kai)学。学校实行选课制和项目式学习，混龄教学，主(zhu)张个性化学习。2022年，该校接管了原本(ben)由清华附中管理的清森学校，搬入(ru)奥森校区，开(kai)启了从高中拓展到(dao)小学和初中的旅程。截至2024年6月，已有四届学生从探(tan)月学校毕业，他们中不少(shao)去了美国纽约(yue)大学、英国帝国理工学院、荷兰阿姆斯特丹大学等国际知名学府。

王子浩(hao)然(ran)是学校十一年级学生，初中在(zai)天津就读。中考后，王子浩(hao)然(ran)从同学那儿了解到(dao)探(tan)月学校，他对其新颖的教学模式很感兴趣，经过笔试、面试等，王子浩(hao)然(ran)如愿以偿。

“到(dao)探(tan)月学校之后，我的自学能力提升很快。”王子浩(hao)然(ran)说，这正是学校吸引他的原因之一，“平日里，老师对我们的要求不多，鼓励我们自行探(tan)索和提问。前段时(shi)间(jian)我想(xiang)学习安卓系统开(kai)发，学校提供学习平台和资(zi)源，我就自己去查找，摸索出了适合我的学习方式。”

何成是探(tan)月学校十二(er)年级的学生，他很早就确定(ding)自己未来想(xiang)学计算机，而学校的课程设置满足了他的兴趣。何成说：“探(tan)月学校的学习计划更加个性化。比如我们可(ke)以自己选课，在(zai)没课的空闲时(shi)间(jian)做自己喜(xi)欢的事情。”

走(zou)班选课制是探(tan)月学校的教学特色，匹(pi)配每一个学生的学习兴趣。探(tan)月学校科创与设计学部负责人陈雯(wen)介绍：“在(zai)探(tan)月，学生可(ke)以根据自己的兴趣和时(shi)间(jian)需求安排课表，因此同一个年级的两名学生的课程表是不一样的。探(tan)月的课程覆盖全面，数学、科学、中国研究、英语(yu)等学科都有，高中部课程有90多门。我们把课程按(an)照学科和难度编码，不同课程在(zai)设置时(shi)有不同的选修条件。”

“还记得(de)九年级时(shi)，有一门课让我印象非常深刻。”何成说，“这门课上，我有机会接触并探(tan)索了前端开(kai)发，包括HTML、CSS和Java三种计算机语(yu)言，在(zai)此过程中我发现了自己的兴趣所在(zai)，明确了之后的学习方向。”

陈雯(wen)说：“九、十年级是相对低阶的学习，学生在(zai)这个阶段适应(ying)学校环境、探(tan)索个人特长，在(zai)十年级结束(shu)时(shi)需要参加年末(mo)答辩，呈现自己的作品来阐述学习收获。通过答辩后，学生可(ke)以选择3个不同的学习路径，分别是‘学术(shu)研究路径’‘艺术(shu)路径’和‘孵化器路径’。顾(gu)名思义，‘学术(shu)研究路径’支持学生学习整合观点、查找文献、做独立研究；‘艺术(shu)路径’的学生创作作品，表达自我；‘孵化器路径’支持学生做一些社会创新和公益性质的项目。”

校企联培 学以致用

除了以上3种路径外，自2022年7月开(kai)始，探(tan)月学校与一家科技公司联合发起(qi)了校企联培项目，面向探(tan)月学校九至十二(er)年级学生，在(zai)探(tan)月的教育教学体系基础之上，校企双方投入(ru)大量资(zi)源来培养互联网(wang)及(ji)相关领(ling)域的应(ying)用型创新人才，并计划探(tan)索更具创新性的前沿课程与真实项目，期(qi)待学生在(zai)毕业后，解决现实中的社会问题。

记者了解到(dao)，探(tan)月校企项目把培养学生的可(ke)迁移技能和思维习惯融(rong)合在(zai)课程设计中，希望让教学不仅满足企业端岗位的技能需求，也延伸至对学生的综合素养培养。合作企业在(zai)算力和数据上给予充分支持，学生也有机会与企业专家深入(ru)交流，获得(de)来自项目与市场的真实反馈(kui)，从而做出基于真实需求的高价(jia)值(zhi)产品，成为兼具前沿视野(ye)与开(kai)发、设计能力的科技创变人才。

何成是校企联培项目软件工程方向的一员，他坦言参与其中收获很多。何成说：“我开(kai)始从一个全新角度去看待计算机科学底下的软件工程分支。之前，我觉得(de)计算机科学是学技术(shu)、敲代码，但在(zai)校企实践后，我意识到(dao)它背后有很多知识，技术(shu)层面只是最(zui)底层，在(zai)此之上还有用户(hu)思维、市场分析等需要综合考量的因素。”

肖迦心是校企项目用户(hu)体验设计方向的学生，她(ta)说：“在(zai)校企项目的第一年，我们主(zhu)要练习软件使用。第二(er)年我参加了较为完整的一个设计项目，为一个‘灵感博物(wu)馆’APP做界面设计。这个APP我很感兴趣，从前期(qi)了解到(dao)视觉呈现，每一步都很有意思。”

王子浩(hao)然(ran)认为在(zai)校企项目中学到(dao)的知识很实用。他说：“前段时(shi)间(jian)我在(zai)完成一项数学论文时(shi)，就运用到(dao)了在(zai)校企项目中学到(dao)的用爬虫技术(shu)抓取(qu)并分析数据的方法(fa)。我们的论文主(zhu)题贴(tie)近生活，这让我感受到(dao)了知识在(zai)实际生活中的应(ying)用。”

为了帮助(zhu)学校奖学金、师资(zi)建设，探(tan)索前沿教育，不久前，探(tan)月教育基金会正式开(kai)启设立。学校的所有收入(ru)以及(ji)募集(ji)到(dao)的捐赠(zeng)资(zi)金，都将投入(ru)到(dao)学校的高质量发展中，以更好地支持学生成长。更长远看，来自社会优秀企业家们的捐赠(zeng)，为探(tan)月的永久非营利性运行提供了资(zi)金与后盾。而探(tan)月的毕业生，也将在(zai)未来反哺(bu)下一代人的教育与发展。

以探(tan)月奖学金为例，据学校相关负责人介绍，今年的奖学金不仅覆盖更多的学生群体，在(zai)个人可(ke)获得(de)的奖学金额(e)度上也大幅提升至100%全奖。除了面向个人的奖学金，学校还向应(ying)用型科创、学术(shu)型科研以及(ji)社会创新项目提供“探(tan)月项目基金”。这些资(zi)金将帮助(zhu)学校在(zai)各(ge)方面提升办(ban)学高度，更好地支持探(tan)月实现自身的愿景，探(tan)索教育创新。