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海(hai)凝
2月17日，北京市中小学开学第(di)一天，北京市教(jiao)委、北京市体育局联合印发《关于进一步加强新时代中小学体育工作的若(ruo)干措施》，北京市中小学“体育八条”正式发布，通过打造“能(neng)出汗(han)的体育课”、大(da)力开展学生“班级赛”、科(ke)学精准提升(sheng)学生体质等八条举措，落实健(jian)康第(di)一的教(jiao)育理念，将身(shen)心健(jian)康教(jiao)育融入(ru)学校(xiao)全员、全方(fang)位(wei)、全过程育人体系。（相关报(bao)道见05版(ban)）
多地(di)中小学迎来开学第(di)一天，但北京开学第(di)一天显得与众不同，因(yin)为相关部门出台“体育八条”，是送给学生的特殊开学礼(li)物(wu)，从开学第(di)一天起，学生将会在体育锻炼中享受(shou)乐趣、增强体质、健(jian)全人格、锤(chui)炼意(yi)志。身(shen)心健(jian)康是一切之根(gen)本，所(suo)以加强体育锻炼是塑造强健(jian)体魄夯实人生的坚实基(ji)础。
近(jin)年来，从国家层面(mian)到各地(di)越来越重视中小学体育工作。《教(jiao)育强国建设规划纲要（2024－2035年）》指(zhi)出，实施学生体质强健(jian)计划，中小学生每天综合体育活动(dong)时间不低于2小时。强体育必先强教(jiao)师，教(jiao)育部为此研制印发了《关于加强新时代中小学体育教(jiao)师队伍建设若(ruo)干举措的通知(zhi)》。北京“体育八条”既是落实中央文件要求(qiu)，也在努力打造中小学体育工作的首都(dou)样本。
北京“体育八条”有三个(ge)特点：一是“全”。从教(jiao)育理念、体育课、班级联赛等多个(ge)维度全面(mian)提升(sheng)中小学体育工作。二是“细”。对不同年级学生的跑步距(ju)离给出具体建议，为有效提升(sheng)学生上肢力量，制定不同年级锻炼标准。三是“实”。以务实要求(qiu)和措施推(tui)动(dong)学生真锻炼，确保运动(dong)和体育课效果不打折。另外(wai)，推(tui)进体教(jiao)融合机制、完善评价机制等也不乏新意(yi)。
特别是提出打造“能(neng)出汗(han)的体育课”，彰显出政策制定部门洞悉部分学校(xiao)的体育课质量不高，进而有针对性地(di)提出具体要求(qiu)：杜绝“说(shuo)教(jiao)课”和“不出汗(han)”的体育课，防止教(jiao)学内容碎片化、随意(yi)性。所(suo)谓“说(shuo)教(jiao)课”指(zhi)的是部分体育老师在教(jiao)室讲(jiang)台上体育课，或者在操场“说(shuo)体育”，只讲(jiang)理论知(zhi)识而不见实践行动(dong)。所(suo)谓“不出汗(han)”，即学生上体育课一举一动(dong)“懒洋洋”。
关于学生上体育课，有种常见说(shuo)法是“三无七不”——无强度、无难度、无对抗，不出汗(han)、不喘气、不奔跑、不脏衣、不摔跤、不擦皮、不扭伤(shang)。虽说(shuo)“擦皮”“扭伤(shang)”不宜倡导，但如(ru)果有上述表现的话也达不到体育锻炼的目的。不客气地(di)说(shuo)，“不出汗(han)”的体育课就是浪费体育课机会和资源，难以实现提升(sheng)学生体质的效果，应坚决杜绝。
所(suo)以，无论是打造效果显著的体育课，还是大(da)力开展学生班级联赛，或者课间体育锻炼等，都(dou)应该秉持求(qiu)真务实的精神，让学生“真运动(dong)”或者“真出汗(han)”，才能(neng)达到强身(shen)健(jian)体的目的。要实现这(zhe)个(ge)目的，既需要学校(xiao)严格落实“体育八条”规定，也需要从思想上解决部分学生不爱锻炼、不爱运动(dong)等问题。
体育既是培养学生运动(dong)兴趣、运动(dong)技能(neng)的过程，更是塑造学生精神面(mian)貌(mao)、性格乃至价值观的过程；体育不仅塑造一个(ge)人的身(shen)体身(shen)材和身(shen)形，也塑造一个(ge)人的心灵(ling)空间和精神世界(jie)。加强学校(xiao)体育的终极目的，就是让孩子们的习惯得到培养、兴趣得到开发，运动(dong)锻炼不再是一个(ge)任务或一项考核，而是一种日常生活方(fang)式。