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两年来，教育部等十八部门(men)联合部署推(tui)动，采取一(yi)系(xi)列有力举措，并专门(men)召开全国推(tui)进会，各(ge)地各(ge)中小学以超常规举措，推(tui)动中小学科学教育取得(de)重要进展和(he)关键突(tu)破。中小学科学教育面(mian)貌焕然一(yi)新，迸发出前所未有的(de)育人活力。
中小学科学教育发展快起来
习近平总书记在二十届中央政治(zhi)局第五次集(ji)体学习时强调，要进一(yi)步加强科学教育、工程教育，加强拔尖创新人才自主培养，为解决我国关键核心(xin)技术攻关提供人才支(zhi)撑(cheng)。
基础教育阶段科学教育的(de)质量(liang)，关系(xi)着国家战略科技力量(liang)的(de)基础，牵动着强国建设的(de)未来。
这样的(de)认识，正深刻影响着教育战线。
近年来，关于加强中小学科学教育的(de)文件紧锣密鼓出台，以前所未有的(de)速度做着“加法”。
最大的(de)合力——2023年5月(yue)，教育部等十八部门(men)联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的(de)意见》。相关部门(men)有负责牵总头、抓协调的(de)，有负责宣传发动、营造氛围的(de)，有负责组织(zhi)动员(yuan)、强化保障的(de)，有资源供给、具体实施的(de)，有提供智力支(zhi)持、人员(yuan)支(zhi)持的(de)，“大科学教育”格局背后，是国家、社会各(ge)方面(mian)对科学教育的(de)高(gao)度重视。
最细的(de)部署——发布《义(yi)务教育科学课程标(biao)准（2022年版）》、制定《中小学科学类教材质量(liang)标(biao)准框架》，为上好科学课提供规范指引；部署加强小学科学教师培养、启动“国优计划”、升级“国培计划”、开展“院士师范院校行”活动等，夯实中小学科学教育师资基础；成立全国中小学科学教育专家委员(yuan)会、召开全国中小学科学教育工作推(tui)进会、印发《中小学科学教育工作指南》等，持续推(tui)动科学教育质量(liang)提升。
最强的(de)回应(ying)——各(ge)地各(ge)校因地制宜探索科学教育。安徽省开展科学教育调查，全面(mian)摸清科学教育现状，印发工作实施方案，细化20条(tiao)具体举措和(he)任(ren)务分工；广(guang)东省广(guang)州市十六(liu)部门(men)联合加强中小学科学教育，向(xiang)全社会征集(ji)人才，组建科学教育专家库；天津市河西区各(ge)中小学开设科创类主题课程、科普讲座、科学实验等特色项目，列入学生课后服务选课“菜单”。
发展的(de)新风，不(bu)断带来惊喜(xi)。
2023年11月(yue)，好消息传来——联合国教科文组织(zhi)决定在中国上海设立教科文组织(zhi)国际STEM教育研(yan)究(jiu)所。这是教科文组织(zhi)一(yi)类中心(xin)首次落户中国，是教科文组织(zhi)在全球设立的(de)第十个一(yi)类中心(xin)，也是其在欧美(mei)之外首个全球性一(yi)类中心(xin)。这说明，中国推(tui)动理(li)工科教育发展富有成效，得(de)到(dao)了(le)全世界的(de)高(gao)度肯定。
新一(yi)轮科技革命正加速演进，教育强国建设的(de)步伐正快速迈进。教育部部长怀(huai)进鹏在全国中小学科学教育工作推(tui)进会上指明未来方向(xiang)：“推(tui)动科学教育高(gao)质量(liang)发展，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国夯实基础，为强国建设、民(min)族复兴伟(wei)业(ye)作出新的(de)更大贡献。”
办好科学教育的(de)路径多(duo)起来
在河南郑州经开区蝶湖小学，有一(yi)面(mian)“会提问”的(de)墙：“时间(jian)为什么不(bu)能倒退”“空(kong)气为什么看不(bu)到(dao)、摸不(bu)着、闻(wen)不(bu)到(dao)呢”……这面(mian)墙被称为“好奇墙”，孩子们用问题点亮墙壁，让好奇心(xin)成为校园里最美(mei)的(de)风景。该校校长张智慧说：“小学是科学教育的(de)浪漫阶段，贵在为孩子营造一(yi)方大胆(dan)想象、敢(gan)于提问的(de)空(kong)间(jian)。”
这是全国中小学科学教育实验区、实验校建设的(de)缩影。
2023年12月(yue)，教育部公(gong)布首批全国中小学科学教育实验区、实验校名单。自那以来，一(yi)批实验区、实验校走在前、作表(biao)率(lu)，探索出一(yi)条(tiao)条(tiao)办好科学教育的(de)新路径。
在课程资源开发上，北京市门(men)头沟区研(yan)发“探源西胡林(lin) 探究(jiu)水土流失根源”等京西研(yan)学路线100余条(tiao)；山东省济(ji)南市实施“全学段贯(guan)通”工程，将52所驻济(ji)高(gao)校丰富的(de)课程资源引入中小学校本课程。
在教师队伍建设上，江西省上饶市广(guang)丰区洋口(kou)镇中心(xin)小学推(tui)行“人人都是科技教师”理(li)念，成立科创名师工作室，把科学教育工作列入教师年终考核；海南省海口(kou)市滨海第九(jiu)小学在制度、晋级、评先评职等方面(mian)给予科学教师优先保障，构建专业(ye)化、有活力的(de)科学教师梯队。
在评价改革上，江苏省苏州市吴江区杨嘉墀实验学校建立“五小院士”好少年评价体系(xi)，引导学生争当“有理(li)想、有本领、有担当”好少年；新疆生产建设兵团第二师博古其中学利用数智化校园平台，为学生科技素养画像或建立电子成长档(dang)案。
在拔尖创新人才培养上，湖北省宜昌市自2023年起，每年投入1000万元专项经费，为培养拔尖创新人才提供保障；复旦大学附属中学开设“大学微课”、参与启动“步青计划”，构建拔尖创新人才早期(qi)培养体系(xi)……
教育部最新数据显示(shi)，全国已有87.3％的(de)学校开展了(le)科普、兴趣小组和(he)社团活动——科学教育打开了(le)前所未有的(de)广(guang)阔天地。
尤其令人欣喜(xi)的(de)是，科教“双向(xiang)奔赴”成为科学教育创新发展的(de)新模式。
“今(jin)天，科技馆讲解员(yuan)热情地为我们演示(shi)介绍了(le)从宇宙的(de)奥秘到(dao)生命的(de)奇迹，太(tai)有趣了(le)！”山东省日照市新营小学学生王俊棠(tang)在“科技馆里的(de)科学课”上收获满满。
对此，日照市教育局党组成员(yuan)、总督学潘明福总结的(de)经验是：“做好科学教育加法不(bu)能‘单兵作战’。”2024年，“科技馆里的(de)科学课”被列为日照市为民(min)办实事项目，持续强化科教协作与融合。
放眼全国，已有千余个实体科技馆、流动科技馆、科普大篷车，以及近万个乡村少年宫(gong)全面(mian)向(xiang)中小学生开放，“天宫(gong)课堂”、科学家（精神）进校园等活动，源源不(bu)断地浇灌着青少年的(de)科学梦想。
科学素养与报(bao)国之志强起来
2024年10月(yue)16日，邓稼先纪念广(guang)场(chang)上，来自四川省绵阳南山中学、绵阳市富乐实验中学、四川省科学城第一(yi)中学（于敏科技中学）的(de)师生举行了(le)献花仪式。“我要永远铭记‘两弹(dan)一(yi)星’精神，以他们为榜样，为社会和(he)国家作出贡献。”富乐实验中学学生任(ren)珊颖说。
习近平总书记在北京育英学校考察(cha)时指出，希望同学们从小树立“科技创新、强国有我”的(de)志向(xiang)，当下勇当小科学家，未来争当大科学家，为实现我国高(gao)水平科技自立自强作贡献。
这两年，科学教育不(bu)仅让千万青少年学习科学知识、培养创新思维、提升实践能力，更在他们心(xin)中播撒下科技报(bao)国的(de)种子。
我们看到(dao)，在北京，院士、科学家来到(dao)中小学生身边(bian)，他们的(de)言谈举止和(he)人格魅力无不(bu)感染着学生，每次活动，学生们都有提不(bu)完的(de)问题；在四川，科学家（精神）宣讲队伍已开展1000余场(chang)宣讲，聆听的(de)师生总是眼含热泪、心(xin)潮澎湃……
科学素质是国民(min)素质的(de)重要组成部分，也是社会文明进步的(de)基础。更加优质的(de)科学教育，正推(tui)动中小学生科学素养快速提升。
中国科协发布的(de)第十三次中国公(gong)民(min)科学素质抽样调查（以下简称“抽样调查”）结果显示(shi)，2023年我国公(gong)民(min)具备科学素质的(de)比例达到(dao)14.14％，比2022年的(de)12.93％提高(gao)了(le)1.21个百分点，呈现提速增长趋势。最新一(yi)次国家义(yi)务教育质量(liang)监测显示(shi)，我国中小学生科学学业(ye)表(biao)现整(zheng)体良好，约八成学生达到(dao)中等及以上水平。
当科学教育的(de)翅膀(bang)托举起更多(duo)梦想，薄弱地区、薄弱学校的(de)孩子同样“一(yi)个都不(bu)能少”。
我们看到(dao)，在国家中小学智慧教育平台上，优质免费的(de)科教资源不(bu)断更新，为全国青少年推(tui)开科学之门(men)；甘肃省武威市凉(liang)州区坚持“南护水源、中建绿洲、北治(zhi)风沙”理(li)念，因地制宜开发校本学习资源；青海油田第三小学鼓励学生准备“科学问题本”，记录生活中的(de)疑惑和(he)好奇，再与教师一(yi)起寻找答案……
全国中小学生科学素质调查结果显示(shi)，近两年，东、中、西部学生科学素质水平均实现增长，中小学生好奇心(xin)、想象力、探求欲表(biao)现逐年提升；抽样调查显示(shi)，东、中、西部地区公(gong)民(min)科学素质水平差距首次缩小——这意味着，伴(ban)随科学教育的(de)发展，我国公(gong)民(min)科学素质总体水平持续快速提升的(de)同时，结构也在逐步优化，我国进入创新型国家行列的(de)科技创新人力资源基础进一(yi)步夯实。
科教兴国，人才强国。在全力推(tui)进教育强国建设的(de)新征程上，中小学科学教育正加速奔跑着。