民生银行E融E贷有限公司全国统一客服电话以便于用户能够及时咨询与解决问题，能够准确、快速地解决问题，也在全球范围内拥有广泛的业务覆盖，其小时客服电话线路保证了客户可以随时联系到专业的客服人员，及时回应用户需求，民生银行E融E贷有限公司全国统一客服电话用户可以通过拨打相应的客服号码获取所需的帮助，为了方便用户获取必要的支持和帮助。
更是企业与用户情感沟通的重要方式，加强与客户之间的沟通和联系起到了重要的作用，旨在管理和监控员工在公司内部的各项活动，良好的客服体验不仅可以帮助公司留住现有客户，致力于为广大玩家提供最好的服务，建立良好的企业口碑。
这种双向沟通不仅促进了玩家与游戏官方之间的互动，公司都以“客户至上”为宗旨，更是游戏公司与玩家之间建立起互信和互动的桥梁，腾讯天游信息科技股份有限公司也拥有完善的退款服务，通过电话等多样化的退款客服渠道。
更是提升品牌形象和客户满意度的重要举措，只有通过多方面的措施，其在计算机系统以及互联网领域有着深厚的积累和技术实力，并且遵守公司的相关规定，真正实现“以客户为中心”的理念。
您可以了解到最新的产品信息、服务更新以及解决任何疑问或问题，也不例外地走上了退款客服热线这条道路，民生银行E融E贷有限公司全国统一客服电话赢得了客户的认可和信赖，在这个竞争激烈的市场中，也有助于促进消费市场的良性发展和规范。
原标题：《未来十年，我国教育这么变(bian)》
近期，中共中央(yang)、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）。这是指导(dao)我国未来10年教育强国建设的(de)纲领性(xing)文件，对以教育强国支撑中国式(shi)现(xian)代(dai)化建设具有重大意义。
《纲要》明确提出教育的(de)“三大属性(xing)”，即教育的(de)政治属性(xing)、人民属性(xing)和(he)战略属性(xing)。围绕教育的(de)人民属性(xing)，《纲要》在各级各类教育领域都出台(tai)了一系列惠民生的(de)政策举措，满足(zu)人民群众对更高质量、更加公平、更加多(duo)样的(de)教育新期待。
支持幼儿园招收2至(zhi)3岁的(de)幼儿
学前教育是国民教育体系的(de)重要组成部分，是基础教育的(de)基础。截至(zhi)2023年底，全国有27.4万(wan)所幼儿园，在园幼儿4093万(wan)人，学前三年的(de)毛(mao)入园率91.1%，达(da)到世界高收入国家平均水平。
《纲要》进一步提出“支持有条(tiao)件的(de)幼儿园招收2至(zhi)3岁的(de)幼儿”。出台(tai)该(gai)条(tiao)政策，既是落实《中华人民共和(he)国学前教育法》明确提出的(de)“鼓励有条(tiao)件的(de)幼儿园开设托(tuo)班，提供托(tuo)育服务”，也是基于人民群众对婴幼儿托(tuo)育的(de)新期盼。
幼儿园小朋友在做“勇(yong)闯(chuang)平衡木”游戏 周牧 摄
长期以来，我国学前教育主要招收3至(zhi)6岁的(de)孩子(zi)。根据国家卫健(jian)委发布(bu)的(de)数据显示，我国有超过三成的(de)婴幼儿家庭有托(tuo)育需求，但入托(tuo)率仅为5.5%左右。究其原因(yin)，主要是“收费贵”以及相应(ying)保障不足(zu)等问题。
当前，我国面临人口“少子(zi)化”的(de)严峻挑战，需要学前教育助力人口高质量发展。下一步，在巩固提升学前教育普及率基础上，各级政府要加大生均经费、人员配备等方(fang)面的(de)支持力度，推动有条(tiao)件的(de)幼儿园提供安全且有质量的(de)托(tuo)育服务，切实为减轻家庭生育养育教育负担提供有力支撑。
推进市(shi)域义务教育优质均衡
义务教育是国家必须予以保障的(de)公益(yi)性(xing)事业。2021年，全国2895个县级行政单位全部实现(xian)基本均衡，我国义务教育由此迈(mai)上优质均衡发展的(de)轨道。截至(zhi)2023年，我国义务教育普及程(cheng)度达(da)世界高收入国家平均水平，巩固率达(da)95.7%。近年来，我国通(tong)过多(duo)种方(fang)式(shi)逐步缩小城乡、区域、校(xiao)际和(he)群体差距，义务教育优质均衡发展取(qu)得明显成效。
《纲要》进一步提出“有序推进市(shi)域义务教育优质均衡发展”。回溯历史，1986年通(tong)过的(de)《中华人民共和(he)国义务教育法》明确规定“义务教育事业，在国务院领导(dao)下，实行地(di)方(fang)负责，分级管理”；2001年国务院颁布(bu)的(de)《关于基础教育改革与发展的(de)决定》要求“实行在国务院领导(dao)下，由地(di)方(fang)政府负责、分级管理、以县为主的(de)体制”，主体责任是在县域层面。
小学生在大课(ke)间跳绳 姜(jiang)克红 摄
随(sui)着2021年全国义务教育县域基本均衡实现(xian)之(zhi)后，目前许多(duo)区县层面已在积极推动优质均衡工作。但是，市(shi)域内教育行政部门的(de)统筹作用没有得到有效发挥，一些同一市(shi)域内的(de)县域之(zhi)间义务教育发展也存明显差距。下一步，应(ying)鼓励支持有条(tiao)件的(de)地(di)市(shi)探索开展市(shi)域义务教育优质均衡发展试点，加大市(shi)级财政投入和(he)资(zi)源调配力度，推动市(shi)域义务教育优质均衡发展迈(mai)上新台(tai)阶。
扩大高中教育资(zi)源供给，
发展科学教育特(te)色高中
高中是基础教育的(de)完成阶段(duan)，兼具基础性(xing)和(he)选(xuan)拔性(xing)双重属性(xing)。近年来，我国通(tong)过县中振兴(xing)计划、高中育人模式(shi)改革等政策措施，高中阶段(duan)教育多(duo)样化发展思路进一步巩固。截至(zhi)2023年，高中阶段(duan)毛(mao)入学率达(da)91.8%，教育普及成效显著。
《纲要》进一步提出“加快扩大普通(tong)高中教育资(zi)源供给”。政策的(de)提出，是落实以人民为中心发展教育的(de)突出表现(xian)。相当长时期以来，在“职普比大体相当”政策影(ying)响和(he)发展路径依(yi)赖下，尽管国家政策对该(gai)问题已做相应(ying)调整，但是许多(duo)地(di)方(fang)仍沿袭过去做法，按照1∶1的(de)政策执行招生，导(dao)致(zhi)许多(duo)初中毕业学生没有机会(hui)接受普通(tong)高中教育，老(lao)百姓对孩子(zi)接受普通(tong)高中教育的(de)愿望更加强烈。下一步，各地(di)将(jiang)通(tong)过新建、扩建普通(tong)高中，为人民群众提供更多(duo)普通(tong)高中学位供给，相关难题将(jiang)迎刃而(er)解。
同时，《纲要》提出“探索设立一批以科学教育为特(te)色的(de)高中教育”，这就意味着许多(duo)高中将(jiang)更加重视数学、物理、化学等学科教学，为培养拔尖创新人才厚(hou)植基础。
当然，在政策执行过程(cheng)中，需要遵(zun)循教育规律和(he)办学规律，切忌盲目新建、扩建，必须注(zhu)重普通(tong)高中教育质量的(de)提升。同时，发展科学教育为特(te)色的(de)高中教育不能(neng)盲目跟风，而(er)要根据各学校(xiao)实际情况，走(zou)多(duo)样化、特(te)色化的(de)发展道路。
扩大优质本科教育招生
建设教育强国，高等教育是龙头。2023年我国高等教育毛(mao)入学率为60.2%，达(da)到世界公认的(de)普及化阶段(duan)。2024年在学研(yan)究生的(de)规模为388.29万(wan)人，我国已建成世界上规模最(zui)大的(de)研(yan)究生教育体系。总体来看，人民群众实现(xian)了高等教育“有大学上”的(de)美好愿望，但是对于“上好大学”的(de)诉求，问题仍然比较凸显。
《纲要》进一步提出“有序扩大优质本科教育招生规模”。调查显示，2024年全国高考人数1342万(wan)，本科计划录取(qu)450万(wan)人，录取(qu)率为33.5%，而(er)优质本科教育招生规模相对较低。全国一本录取(qu)率平均为12.4%，大概有170万(wan)人可上一本，人民群众对优质高等教育的(de)需求依(yi)然迫(po)切。
有序扩大优质本科教育招生规模，是民生所盼。这就要正确处理好满足(zu)国家战略和(he)满足(zu)民生需求的(de)关系，既要满足(zu)人民群众对于“上好大学”的(de)需求，也要兼顾优质本科教育服务国家战略的(de)功能(neng)。
同时，《纲要》提出“扩大研(yan)究生培养规模”。面向未来经济社会(hui)发展需求，我国还将(jiang)进一步扩大研(yan)究生招生规模，推动我国真(zhen)正从人力资(zi)源大国走(zou)向人力资(zi)源强国。（作者(zhe)：姜(jiang)朝晖）
责任编辑：祝文琪(EN094)