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南都讯(xun) 记者杨晓彤(tong) 科技发展(zhan)有赖(lai)于(yu)教育的支撑，如今(jin)，人工智能是科技变(bian)革中发展(zhan)最快的领域之一，AI教育的话题(ti)也持续引发热议(yi)。自(zi)2022年起，人工智能就已作为通识课程在广州全市1-8年级铺开，但(dan)仍存在AI教育教学资源分布不均衡等问题(ti)需要进一步改善。
为此，在2025年广州市两(liang)会上，广州市政(zheng)协委(wei)员、广州市英东中学校长胡国胜带来《关(guan)于(yu)加快广州市全面推进中小(xiao)学AI教育的建议(yi)》。他建议(yi)，组建人工智能教育工作领导小(xiao)组；编写《广州人工智能课程标准（试行）》，进一步制定(ding)中小(xiao)学AI的课程标准、培养目标、教学评价(jia)；拓宽招聘渠(qu)道，面向企业开放“AI教师特聘岗”等。
广州市政(zheng)协委(wei)员、广州市英东中学校长胡国胜。（受访者供图(tu)）
现状：
广州2022年起已布局AI教育 但(dan)目前需面对三个方面的困(kun)难
前不久(jiu)，教育部办公(gong)厅印发的《关(guan)于(yu)加强中小(xiao)学人工智能教育的通知》提(ti)出，“探索中小(xiao)学人工智能教育的实施(shi)路径，培育具有创(chuang)新潜质的青少年群体。”广州作为科技教育的重(zhong)要承载地，自(zi)2022年起启动AI课程普(pu)及工作，截至2024年7月，全市已有1500所中小(xiao)学在1-8年级开设(she)AI通识课程，覆(fu)盖190万学生。课程要求每两(liang)周至少安排1课时，并纳入地方课程计划，总体而言，广州市在中小(xiao)学AI教育方面布局较早，已探索出较好(hao)的经(jing)验。
然而，在广州，AI教育教学资源分布不均衡仍是一个显著的问题(ti)。“广州市下辖11区，各区之间学校的AI教育资源分配存在显著差距。中心城区学校硬件(jian)设(she)施(shi)较为完善，郊区、农村以及薄弱(ruo)学校的AI教育教学设(she)备相对落(luo)后(hou)，无法(fa)满足最新的教学需求，一些学校电脑性能不足，难以运行复杂(za)的AI软件(jian)和程序(xu)。”胡国胜说道。
此外，由于(yu)AI课程未被列入国家课程，也未纳入中、高考范围，大多学校依托信息科技课程来开展(zhan)教学，不同(tong)学校、不同(tong)教师在教学过程中存在较大差异，质量也参差不齐。胡国胜了(le)解到，目前AI课程的容量偏少，不能满足AI教育教学需求，以初中为例，每学期只有6节课内容。部分学校AI课程过于(yu)理(li)论化与实际生活缺乏连接，且(qie)趣味性不浓，不利于(yu)学生对AI知识的系统学习和深入理(li)解。
一堂优质的AI课程，离不开优秀教师的引导。目前中小(xiao)学AI教师仍以信息技术为主，但(dan)AI教育需要涉及计算机科学、数学、物理(li)、心理(li)学等多学科知识。尽(jin)管广州市面对全市中小(xiao)学开展(zhan)了(le)多轮“种子教师”的培训项目，但(dan)教学效果并不乐观。并且(qie)，农村学校和薄弱(ruo)学校的AI教师更加匮乏。
建议(yi)：
设(she)立专项基金向农村及薄弱(ruo)学校拨款 拓宽AI教师的来源渠(qu)道
为进一步推进中小(xiao)学AI教育，胡国胜建议(yi)，组建广州市人工智能教育工作领导小(xiao)组，健(jian)全AI教育发展(zhan)机制，制定(ding)《广州中小(xiao)学人工智能教育专项行动计划》《广州中小(xiao)学人工智能推进方案》。
另外，要深入市场调研，及时更新广州市普(pu)通中小(xiao)学校教育装备配备，使(shi)其跟上AI教育教学发展(zhan)步伐。在教育经(jing)费方面，优化支出结构，设(she)立“AI教育均衡化专项基金”，每年向农村及薄弱(ruo)学校倾斜拨款，确保其设(she)备更新周期不超过2年，重(zhong)点解决算力不足、软件(jian)卡顿(dun)等痛点。同(tong)时，建立多元资金投入渠(qu)道，鼓励(li)社会力量参与到AI教育中来。
发挥在穗国家战略科技力量，助力中小(xiao)学生有更多元的AI学习体验。胡国胜举例，可以由国家实验室(shi)、中国科学院在穗单位牵头(tou)将AI普(pu)及到中小(xiao)学；鼓励(li)学校带领学生走进广州独角兽企业专精(jing)特新“小(xiao)巨人”企业等，参加沉浸式(shi)学习和体验。
进一步制定(ding)中小(xiao)学AI的课程标准、培养目标、教学评价(jia)。邀请(qing)北京、上海、深圳等地AI专家学者来穗探讨、编写《广州人工智能课程标准（试行）》，供广州市学校AI教师参考使(shi)用。此外，胡国胜还提(ti)到，将AI课程纳入中考综合(he)素质评价(jia)体系，设(she)立“AI创(chuang)新实践(jian)”加分项，鼓励(li)学生通过作品（如智能垃圾分类装置、AI助力养老小(xiao)程序(xu)）参与评价(jia)。
拓宽AI教师的来源渠(qu)道，加强AI的教师供给。胡国胜建议(yi)，教育部门要定(ding)期组织信息科技、数学、物理(li)等教师参加专业技术培训，实现向高水(shui)平AI教师转型。同(tong)时，要鼓励(li)学校组织教师跨学科交(jiao)流活动，让计算机科学、数学、物理(li)等学科的教师共同(tong)合(he)作。此外，拓宽招聘渠(qu)道，面向企业开放“AI教师特聘岗”，允许企业工程师以兼职形式(shi)承担学校AI课程，按课时支付报酬并计入企业社会责任(ren)评价(jia)。