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新华(hua)社记者马邦(bang)杰
50岁的日本(ben)足球教练上(shang)村(cun)健一来华(hua)工作5年，带(dai)过数支青训队(dui)伍，目前担任中国U16男足主教练，熟(shu)知(zhi)中国和日本(ben)球员的特点。他认为，对比日本(ben)球员，中国球员有其显著的优缺点。中国球员、尤(you)其是(shi)青训时期的球员该如何扬长避短？对此，上(shang)村(cun)的见解发人深思。
在接受新华(hua)社记者采(cai)访时，上(shang)村(cun)阐述了他的看法。
优点一：执行力强(qiang)
上(shang)村(cun)认为，充满(man)激情的执行能力是(shi)中国球员的一大优点。他说：“我能感受到跟日本(ben)孩子不(bu)同的是(shi)，中国孩子对教练的要(yao)求(qiu)会激情饱满(man)地(di)去执行。当教练员提出要(yao)求(qiu)，队(dui)员们都会全力以赴地(di)去完成，执行力非常强(qiang)。”
“这点比日本(ben)孩子要(yao)好。客观而言(yan)，日本(ben)孩子接收到教练指令后，会习惯(guan)性地(di)反问。我不(bu)是(shi)说谁好谁坏(huai)，就是(shi)客观评价这个现象。日本(ben)孩子可能更加善于(yu)思考，但中国孩子对教练要(yao)求(qiu)的反应和执行都非常迅速(su)，且富含激情。”
上(shang)村(cun)认为，中国球员执行力强(qiang)的优点，让他们特别(bie)适合去打(da)现在流行的高位(wei)逼抢(qiang)战术。
他说：“场(chang)上(shang)防守包括(kuo)前场(chang)、中场(chang)和后场(chang)三部分。后场(chang)防守，因为球门就在身后，这是(shi)一个被动性的防守。而防守越到前场(chang)就越靠近对方球门，防守就更加主动。从球员心情来说，主动防守肯定(ding)强(qiang)于(yu)被动防守；当主动防守成功时，他会更开心。如果球员具(ju)备这种执行力，就能很好地(di)完成教练对于(yu)前场(chang)压迫的要(yao)求(qiu)。一旦球员能够在前场(chang)防守中抢(qiang)断成功，形成转换，就能更加快速(su)有效地(di)威胁对方球门。”
“我们可以把中国球员执行力强(qiang)的特点很好地(di)利用到前场(chang)的高位(wei)压迫，这非常有效。”他说。
优点二(er)：身体条件出色
上(shang)村(cun)说：“现在大家都有这样的看法，中国孩子的身体素质(zhi)肯定(ding)强(qiang)于(yu)日本(ben)孩子。中国孩子身材高大强(qiang)壮，跑动速(su)度快。”
随后他话音(yin)一转：“但是(shi)如果他们不(bu)会运用这些有利条件，等于(yu)根(gen)本(ben)没有这些优势。你(ni)得学会运用自己的身体素质(zhi)，这才是(shi)你(ni)的一项天赋。”
他说：“理想的足球运动员应该在具(ju)备出色的身体素质(zhi)基础上(shang)，要(yao)让他从小就磨炼技术并增强(qiang)对场(chang)上(shang)比赛的理解能力，要(yao)让他接受科学的教育，养成科学的思想和观念。”
上(shang)村(cun)说，如果孩子拥有身体优势，他会倾向于(yu)利用这种优势，而不(bu)去练脚下技术或去动脑思考比赛形势。而身体条件瘦小的孩子，小时候只(zhi)能通(tong)过提升个人技术或者对场(chang)面的理解，去与大个球员周旋。
“但是(shi)等到15、16岁，大家身体都发育起来，以前大个孩子的身体优势不(bu)复存在，同时他的技术和脑子转速(su)也不(bu)如以前的小个孩子，就会被甩(shuai)在后面了。”他说。
上(shang)村(cun)通(tong)过这些讲述表明：中国孩子身体条件出众，但如果得不(bu)到科学的训练，这一优势却会反噬他们，造成难以弥补的损失。
缺点：缺少独立思考能力
上(shang)村(cun)认为，很多中国球员比赛中要(yao)靠教练的指引踢球，不(bu)会根(gen)据场(chang)上(shang)形势作出判断。“我来中国后看到的球员多数如此。”
他说：“教练员赛前会对对手作出分析，但你(ni)不(bu)能保证比赛情况跟你(ni)分析的情况完全一致。这就需要(yao)场(chang)上(shang)队(dui)员随机应变(bian)作出调整。比赛主体以及根(gen)据需要(yao)作出判断的最终还是(shi)球员本(ben)人。”
上(shang)村(cun)说，有次一个中国球员在比赛中做了一个错误(wu)动作。他问球员为什么这样做，对方回答以前教练就是(shi)要(yao)求(qiu)他那样做。
他说：“你(ni)不(bu)能别(bie)人怎么说，你(ni)就怎么做，你(ni)要(yao)根(gen)据场(chang)上(shang)的情况、同伴的位(wei)置和对手防守意图(tu)等因素综合分析，做出一个比较合理的决策。”
上(shang)村(cun)认为，很多中国球员缺乏独立思考能力与他们的生活(huo)环境(jing)、教育背(bei)景以及训练方式(shi)有关。
他认为，具(ju)体到足球训练中，应该为球员创(chuang)造独立思考的机会。授之以鱼不(bu)如授之以渔，要(yao)告诉球员做决策的基准与方法，不(bu)能越俎代庖去替球员做决策。
上(shang)村(cun)说，球员作出决策后，教练需要(yao)及时给他反馈。正确决策要(yao)鼓励(li)，存在误(wu)差的要(yao)提出改进建议。“先给球员一个判断的基准和方法，然后给他时间去做判断，最终再给他一个反馈，这是(shi)一个良性循环的过程。只(zhi)要(yao)时间足够，球员就能养成独立思考能力，比赛阅读能力也会相应提高。”他认为，锻(duan)炼球员决策能力的最佳方法就是(shi)比赛。
上(shang)村(cun)说，他在中国执教的实践表明，只(zhi)要(yao)教练方法得当，中国球员完全可以养成独立思考能力。
他以他执教的U16国足的防守方面的改进为例进行解释。他说，防守职(zhi)责大体上(shang)分为三个方面：盯人、保护和站(zhan)位(wei)。防守队(dui)员需根(gen)据场(chang)上(shang)形势判断自己该担负的职(zhi)责。一些球员刚入队(dui)时，防守只(zhi)会执行单一职(zhi)责。经过大半年训练与比赛，他们现已能根(gen)据比赛需求(qiu)，自行在这三个角色里(li)不(bu)断进行转换。他们在独立思考与决策方面取得了巨(ju)大进步。
上(shang)村(cun)的一席话，点出了我们青训领域(yu)的痛点：愿(yuan)意和能够科学训练、培养球员独立思考能力的教练在哪里(li)？（完）
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