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“突突突、哗啦啦、呼(hu)呼(hu)……”在(zai)北京市平谷区峪(yu)口镇西营村(cun)的(de)智慧(hui)果园里(li)，总能看到中国农业大学理学院(yuan)教授(shou)何雄奎在(zai)“鼓捣(dao)”机器(qi)。
何雄奎从事的(de)是农业机械(xie)化工程(cheng)、植保机械(xie)与施药技术研究，以往由(you)于缺乏理论研究成果，在(zai)职(zhi)称评审时常吃亏。“得益于学校评价改革，我凭(ping)借在(zai)农业无人系统关键技术突破及其经济价值，获评二级教授(shou)。”何雄奎说。
近年来(lai)，中国农业大学创新科技人才成果评价机制，以人才分类评价为抓手，带动科研评价改革，建(jian)立(li)以创新价值、能力和贡献为导向的(de)评价激励体系，注(zhu)重教师标志性科研成果产出，越变越科学的(de)评价“指挥棒”，正引领更多(duo)科技成果迸发。
不以论文论英雄
农林类教师评职(zhi)称曾是普遍难题。
“以前是‘必须发论文’。”得知(zhi)学校实行评价改革后，何雄奎非常欣喜(xi)，“现在(zai)变成了‘不是必须发’，还增加了专利转化应用、技术开发推广、社(she)会(hui)服务等所占(zhan)比重，不再‘以数量论成就’，成果价值和能力贡献得到了凸显。”
在(zai)专业技术职(zhi)务评聘制度改革中，中国农大规范学术指标运用，增加农业特色类评价指标，实行代(dai)表性成果评价制度，引入(ru)校外同行专家评价，并聚焦学校农科特色，开设成果转化与社(she)会(hui)服务型教师岗位，单独设置该(gai)系列二级、三(san)级岗位，引导教师深度参与社(she)会(hui)服务，解决乡村(cun)振兴(xing)一线问题，促进行业产业发展(zhan)，逐步(bu)形成农业特色的(de)人才分类评价体系。
“改革后，学校摒弃单纯的(de)论文导向，重点(dian)对成果的(de)原创性、创新性、引领性等方面进行多(duo)维度评价，引导教师突出科技创新的(de)原创性、突破性和贡献度。”中国农大人事处处长隋熠介绍。
农业研究具有周期长、见(jian)效慢、经济效益大等特点(dian)。在(zai)何雄奎看来(lai)，这样的(de)改革，符(fu)合(he)人才成长规律(lu)和科研发展(zhan)规律(lu)，更能发挥农业研究的(de)社(she)会(hui)价值。
不拘一格降人才
2016年，青(qing)年学者张帅(shuai)在(zai)国外读博毕业后，回到母校中国农大担任讲师，主要研究方向是猪营养数学模型与猪智能精准饲喂。由(you)于研究领域的(de)前沿性和人才稀缺性，2022年，张帅(shuai)成为学校首批“90后”破格晋升的(de)教授(shou)。
“申请时，提(ti)交代(dai)表作(zuo)即可参加评审，审核流程(cheng)大大简化。”在(zai)张帅(shuai)看来(lai)，改革后的(de)新政策不搞“论资排辈”，给有“真本事”的(de)年轻(qing)人更大发展(zhan)空间。
中国农大自2019年开始(shi)实施“2115人才培育发展(zhan)支持计划”，即选拔(ba)培育支持200名左右(you)高绩效、高贡献、高潜力的(de)教师，支持100个高水平、前沿交叉、多(duo)学科融合(he)的(de)教学科研团(tuan)队，选派100名教师赴海外研修提(ti)升，带动500名教师迈入(ru)学校人才储备库。
在(zai)政策支持下，科研成果源源不断。中国农大农学院(yuan)教授(shou)田丰团(tuan)队建(jian)立(li)了融合(he)基因编辑与单倍体诱导的(de)“一步(bu)成系”技术，实现了玉米商业品种株型的(de)快速精准改良；中国农大农学院(yuan)教授(shou)陈绍江团(tuan)队完(wan)成的(de)“单倍体关键诱导基因克隆及应用”，使纯系选育年限由(you)3—4年缩短至1年，显著(zhu)提(ti)升了育种效率……
田间地头见(jian)成长
“在(zai)科技小院(yuan)，我们在(zai)田间地头的(de)交叉团(tuan)队中成长很快，找到了科学问题，还发了不错的(de)文章。”破格晋升为教授(shou)的(de)中国农大资源与环境学院(yuan)教师丛汶峰说。其所在(zai)的(de)云南大理古生村(cun)科技小院(yuan)，是第(di)一个迈入(ru)“3.0+”版本的(de)科技小院(yuan)，设计试行了周年油菜薹新模式，预计让当地农民实现周年亩产值大于1万(wan)元。
在(zai)校级奖(jiang)励制度基础上，中国农大引导各学院(yuan)结合(he)自身特点(dian)，在(zai)绩效分配工作(zuo)中突出科学精神、创新质量和服务贡献，进一步(bu)促进各学科多(duo)元化科研成果的(de)产出，激励教师产出标志性科研成果和投身社(she)会(hui)服务。中国农大资环学院(yuan)就将全年驻村(cun)天(tian)数纳(na)入(ru)教师工作(zuo)量考核指标。
“针对学院(yuan)新引进人才年龄普遍较(jiao)低、个人提(ti)升愿望强烈的(de)特点(dian)，学院(yuan)明确人才特点(dian)与专长，由(you)学科确定人选、人才定位、推荐方向，规划人才图谱(pu)，作(zuo)为推荐人才项目候选人的(de)参考依据。”中国农大资源与环境学院(yuan)院(yuan)长袁(yuan)力行说。
数据显示，中国农大通过团(tuan)队吸引并实现个人发展(zhan)的(de)教师有700余名。以中国农大资环学院(yuan)为例，2023年，学院(yuan)晋升人员中，小院(yuan)指导教师占(zhan)比50％。
以人才评价改革为切入(ru)点(dian)，中国农大坚持以贡献为主导，鼓励教师用实际行动在(zai)乡村(cun)振兴(xing)和建(jian)设农业强国的(de)道路上争当先锋。
《中国教育报》2025年02月20日 第(di)01版