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探月学校师生参加(jia)校园活动。
探月学校学生课间在做实验。
探月学校教学楼外(wai)景(jing)。 本文图片均由(you)探月学校提供
开栏的话：
教育创新是提升教学质量(liang)的关键，也是时代(dai)发展的必然要求。在教育广阔舞台上，一股股创新力(li)量(liang)正(zheng)在崛起(qi)。传统的课堂模式、教学理念被打破与重塑(su)。从灵活多样的教学方式到与时俱进的科技(ji)手段，创新学校不仅为学生们打开了(le)新的学习视野，也为教育的未来(lai)提供了(le)启(qi)发。
本版今起(qi)推出《学创天地》栏目，走进全国各地的创新学校，探索它们在教学理念、课程设置、教学方法(fa)等方面(mian)的突(tu)破和实践(jian)，分(fen)享(xiang)那些激发学生潜(qian)能、培养创新能力(li)的经验与智慧。
探月学校是一所年(nian)轻的创新学校。2017年(nian)，它成立于北京大学附属中学教学楼内，当时仅有(you)30余名学生。7年(nian)过去，如(ru)今探月学校扩展为拥有(you)500余名学生、经北京市(shi)朝阳(yang)区教育委(wei)员会批(pi)复(fu)成立的十二年(nian)一贯制民(min)办非营利性(xing)学校。这所创新学校，有(you)何特色？
走班(ban)选课 个性(xing)教学
初春的一个午(wu)后，本报记(ji)者走进位于北京市(shi)朝阳(yang)区国家(jia)网球中心莲花馆的探月学校，仿佛走进了(le)一个“创客空间”。进门左手边(bian)摆(bai)放着一台由(you)学生自己设计(ji)和运营的咖啡售卖车，走廊里挂着色彩鲜艳的涂鸦海报。不少学生已经结束了(le)一天的课程，三三两两聚在休息区、走廊、设计(ji)室，有(you)的戴着VR眼镜摆(bai)弄设备，有(you)的拿纸笔(bi)涂涂画(hua)画(hua)，还有(you)的在电(dian)脑前敲着代(dai)码……
探月学校由(you)王熙乔等人于2017年(nian)成立于北大附中校园南楼内，2018年(nian)9月正(zheng)式开学。学校实行选课制和项目式学习，混龄教学，主(zhu)张个性(xing)化学习。2022年(nian)，该(gai)校接管了(le)原本由(you)清华(hua)附中管理的清森学校，搬入奥(ao)森校区，开启(qi)了(le)从高中拓展到小学和初中的旅程。截(jie)至2024年(nian)6月，已有(you)四届学生从探月学校毕业，他们中不少去了(le)美国纽约大学、英国帝国理工学院、荷兰阿姆斯特丹大学等国际知名学府。
王子浩然是学校十一年(nian)级学生，初中在天津就读。中考后，王子浩然从同(tong)学那儿了(le)解到探月学校，他对其新颖的教学模式很感兴趣，经过笔(bi)试、面(mian)试等，王子浩然如(ru)愿以偿。
“到探月学校之后，我的自学能力(li)提升很快。”王子浩然说(shuo)，这正(zheng)是学校吸引他的原因(yin)之一，“平日里，老师对我们的要求不多，鼓(gu)励我们自行探索和提问。前段时间我想学习安(an)卓系统开发，学校提供学习平台和资源(yuan)，我就自己去查找(zhao)，摸索出了(le)适(shi)合我的学习方式。”
何成是探月学校十二年(nian)级的学生，他很早(zao)就确定自己未来(lai)想学计(ji)算(suan)机，而学校的课程设置满足了(le)他的兴趣。何成说(shuo)：“探月学校的学习计(ji)划更加(jia)个性(xing)化。比如(ru)我们可以自己选课，在没课的空闲时间做自己喜欢的事情。”
走班(ban)选课制是探月学校的教学特色，匹配每(mei)一个学生的学习兴趣。探月学校科创与设计(ji)学部(bu)负责人陈雯介绍：“在探月，学生可以根据自己的兴趣和时间需求安(an)排课表，因(yin)此同(tong)一个年(nian)级的两名学生的课程表是不一样的。探月的课程覆盖全面(mian)，数学、科学、中国研(yan)究、英语等学科都有(you)，高中部(bu)课程有(you)90多门。我们把课程按照学科和难度(du)编(bian)码，不同(tong)课程在设置时有(you)不同(tong)的选修条件。”
“还记(ji)得九年(nian)级时，有(you)一门课让我印象非常深刻。”何成说(shuo)，“这门课上，我有(you)机会接触(chu)并探索了(le)前端开发，包括HTML、CSS和Java三种计(ji)算(suan)机语言，在此过程中我发现了(le)自己的兴趣所在，明(ming)确了(le)之后的学习方向。”
陈雯说(shuo)：“九、十年(nian)级是相对低阶的学习，学生在这个阶段适(shi)应学校环境、探索个人特长，在十年(nian)级结束时需要参加(jia)年(nian)末答辩，呈现自己的作品来(lai)阐述学习收(shou)获。通过答辩后，学生可以选择3个不同(tong)的学习路径，分(fen)别是‘学术研(yan)究路径’‘艺术路径’和‘孵化器路径’。顾名思义，‘学术研(yan)究路径’支持(chi)学生学习整合观点、查找(zhao)文献、做独立研(yan)究；‘艺术路径’的学生创作作品，表达自我；‘孵化器路径’支持(chi)学生做一些社会创新和公益性(xing)质的项目。”
校企联培 学以致用
除了(le)以上3种路径外(wai)，自2022年(nian)7月开始(shi)，探月学校与一家(jia)科技(ji)公司联合发起(qi)了(le)校企联培项目，面(mian)向探月学校九至十二年(nian)级学生，在探月的教育教学体系基础之上，校企双方投入大量(liang)资源(yuan)来(lai)培养互联网及相关领域的应用型创新人才，并计(ji)划探索更具创新性(xing)的前沿课程与真实项目，期待(dai)学生在毕业后，解决现实中的社会问题(ti)。
记(ji)者了(le)解到，探月校企项目把培养学生的可迁移技(ji)能和思维习惯融合在课程设计(ji)中，希望让教学不仅满足企业端岗位的技(ji)能需求，也延伸至对学生的综(zong)合素养培养。合作企业在算(suan)力(li)和数据上给予充分(fen)支持(chi)，学生也有(you)机会与企业专(zhuan)家(jia)深入交流，获得来(lai)自项目与市(shi)场(chang)的真实反馈，从而做出基于真实需求的高价值产品，成为兼(jian)具前沿视野与开发、设计(ji)能力(li)的科技(ji)创变(bian)人才。
何成是校企联培项目软件工程方向的一员，他坦言参与其中收(shou)获很多。何成说(shuo)：“我开始(shi)从一个全新角(jiao)度(du)去看待(dai)计(ji)算(suan)机科学底下的软件工程分(fen)支。之前，我觉得计(ji)算(suan)机科学是学技(ji)术、敲代(dai)码，但在校企实践(jian)后，我意识(shi)到它背(bei)后有(you)很多知识(shi)，技(ji)术层面(mian)只(zhi)是最底层，在此之上还有(you)用户思维、市(shi)场(chang)分(fen)析等需要综(zong)合考量(liang)的因(yin)素。”
肖迦心是校企项目用户体验设计(ji)方向的学生，她说(shuo)：“在校企项目的第(di)一年(nian)，我们主(zhu)要练习软件使(shi)用。第(di)二年(nian)我参加(jia)了(le)较为完整的一个设计(ji)项目，为一个‘灵感博物馆’APP做界面(mian)设计(ji)。这个APP我很感兴趣，从前期了(le)解到视觉呈现，每(mei)一步都很有(you)意思。”
王子浩然认为在校企项目中学到的知识(shi)很实用。他说(shuo)：“前段时间我在完成一项数学论文时，就运用到了(le)在校企项目中学到的用爬虫技(ji)术抓取并分(fen)析数据的方法(fa)。我们的论文主(zhu)题(ti)贴近生活，这让我感受到了(le)知识(shi)在实际生活中的应用。”
为了(le)帮助学校奖学金、师资建设，探索前沿教育，不久前，探月教育基金会正(zheng)式开启(qi)设立。学校的所有(you)收(shou)入以及募集(ji)到的捐(juan)赠资金，都将投入到学校的高质量(liang)发展中，以更好地支持(chi)学生成长。更长远看，来(lai)自社会优秀企业家(jia)们的捐(juan)赠，为探月的永久非营利性(xing)运行提供了(le)资金与后盾。而探月的毕业生，也将在未来(lai)反哺下一代(dai)人的教育与发展。
以探月奖学金为例，据学校相关负责人介绍，今年(nian)的奖学金不仅覆盖更多的学生群体，在个人可获得的奖学金额(e)度(du)上也大幅提升至100%全奖。除了(le)面(mian)向个人的奖学金，学校还向应用型科创、学术型科研(yan)以及社会创新项目提供“探月项目基金”。这些资金将帮助学校在各方面(mian)提升办学高度(du)，更好地支持(chi)探月实现自身的愿景(jing)，探索教育创新。