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■职业教育专业教学标准必须与(yu)时俱进、适时更新、优化自身，成为高质量(liang)职业教育体系中的“硬板”“长(chang)板”

■新标准的发布(bu)和实施，将进一步规(gui)范职业学校专业教学行为，提升职业教育办学水平和育人质量(liang)

近日，教育部印发758项新修（制）订的职业教育专业教学标准（以下(xia)简称“新标准”）。这是我国职业教育标准体系建设的最新成果，也是以职业教育高质量(liang)发展(zhan)助推教育强国建设的具体行动(dong)和现实举措。较原(yuan)标准而言，新标准具有(you)以下(xia)鲜明特征(zheng)：首次实现中职、高职专科和职业本科一体化设计，进一步完善了专业教学标准体例框架，紧跟科技革命和产业变革新趋势新要求，推动(dong)新数(shu)字技术深度融入和综(zong)合(he)应用，强化学生实践能力培养，增强地方和学校专业课程设置(zhi)自主(zhu)性(xing)。

新标准研制是一项复杂的系统工程。现行中职教育专业教学标准是2014年发布(bu)的，高职专科教育专业教学标准则是2012年发布(bu)的（2019年进行修订）。2021年，教育部印发《职业教育专业目录（2021年）》。2024年底，教育部对《职业教育专业目录》进行更新。这些情况驱动(dong)了新标准的研制和发布(bu)。当前，新一轮科技革命和产业变革深入发展(zhan)，催生新技术、新产业、新职业、新业态不断涌现，新型技能人才(cai)需求激增，有(you)力推动(dong)着职业教育创(chuang)新与(yu)变革。当前，我国职业教育人才(cai)培养规(gui)模、质量(liang)和能力均实现了显著跃升，但在人才(cai)培养的适切(qie)性(xing)和精准性(xing)等方面仍有(you)提升空间(jian)。推动(dong)教育链、人才(cai)链、科技链、产业链和创(chuang)新链深度融合(he)，促进人才(cai)培养与(yu)生产实践紧密结合(he)，迫切(qie)需要与(yu)之高度匹配的职业教育专业教学标准。职业教育专业教学标准是职业教育国家教学标准体系的重要组成部分，是开展(zhan)专业教学的基本文件，是高质量(liang)职业教育体系的重要内容和关键环节。高质量(liang)职业教育体系注重职业教育自身系统的整体品质，强调职业教育各(ge)方面各(ge)环节各(ge)要素的全面发展(zhan)。在全面构建高质量(liang)职业教育体系进程中，职业教育专业教学标准必须与(yu)时俱进、适时更新、优化自身，成为高质量(liang)职业教育体系中的“硬板”“长(chang)板”。