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在上海市十五中学（以下简称“十五中”），有一处让学生们流(liu)连忘返的热门“打卡地”——位于教(jiao)学楼中庭花园的人工湖。湖面波光粼粼，湖边草木葱茏，成群的小鱼快活地穿梭(suo)荷叶之间……
这片人工湖能(neng)有今天(tian)这般生机勃勃的模样，离不开(kai)一群人用智慧和爱心呵护——那就是(shi)十五中的学生们。故事要(yao)从(cong)5年前说起……
2019年，乘着上海市百所初中强校工程的东风(feng)，学校对校舍进行了修缮，在教(jiao)学楼中庭花园里挖了一个月牙状、面积80平方米的人工湖。然而放(fang)养在湖里的鱼儿总(zong)是(shi)接二连三“离奇死(si)亡”，前前后(hou)后(hou)“送走”了100多条鱼，这个问题困扰了师生很久。
学生们上网查询资料并多方请(qing)教(jiao)，怀疑是(shi)水质问题导致鱼儿难以存(cun)活。学生们还特地找到同济(ji)大学的环境科学与工程学院的成水平教(jiao)授。成教(jiao)授建议：在湖中建设几个玻璃箱式“人工湿(shi)地”，将水中的污染物通过玻璃箱中填料的过滤、吸附，净化(hua)水质之后(hou)再养鱼可能(neng)就行了。
学生们将成教(jiao)授的建议反馈(kui)给(gei)学校，很快一个“人工湿(shi)地系统”建成了：湖水经水泵抽取(qu)流(liu)入“人工湿(shi)地”，经净化(hua)后(hou)再流(liu)回湖中，由此循(xun)环往复；湖中种植了再力花、鸢尾和美人蕉三种植物，用于吸附水中杂质。自从(cong)引(yin)进了“人工湿(shi)地系统”以后(hou)，湖里放(fang)养的鱼儿都能(neng)百分百存(cun)活，还繁殖出了第二代的小鱼。
“人工湖的水质未(wei)来会变坏吗？”“何时须换水？”一些学生向老师提出了新问题。感受到同学们对知识的渴望(wang)，学校随即开(kai)设了“人工湿(shi)地”课程，引(yin)导学生们继续探究，从(cong)中还诞生了学生课题“静水景观(guan)轻污染的防治和实时监测系统”。这一课题在第十九届全国中学生水科技发明比赛中获得发明创(chuang)新类低年级组一等奖(jiang)。
上海市十五中学常务副校长楼文(wen)喆介绍，近年来，学校充分发挥地处杨浦滨江(jiang)的环境优势，并借助同济(ji)大学环境学院的教(jiao)学资源，着力打造“地球公民”特色生态拓展(zhan)课程。
2020年以来，学校陆续开(kai)设了“人工湿(shi)地”“智能(neng)水质监测”“云栽雾培——植物工厂”“厨余垃圾处理”“太阳能(neng)光伏发电”“斑马鱼实验室”“大气飘尘检测”“‘艾’我中华——艾草种植与加(jia)工工艺”等8门项目化(hua)学习课程，形成了生态教(jiao)育课程群。
这些课程的开(kai)发打破了学科壁垒，渗透了美育、德育等育人元素。2021年，十五中被评为上海市绿色学校；2023年成为E60青少年碳中和学院示范基地学校，同年获评全国生态文(wen)明教(jiao)育特色学校。
研究项目+新课程，激发学生探索(suo)力
在十五中的生态课堂上，学生成为了真正的主角。老师鼓励学生开(kai)展(zhan)小型科学研究项目，培养他们的问题意识和解决问题的能(neng)力。在学校的云栽雾培植物工厂，学生用雾培技术(shu)种植番茄、油麦菜、生菜等蔬菜。
此外，学校还开(kai)设生态环境课程，让学生在跨学科的背景下获得了更广(guang)泛的知识和更开(kai)阔的视野。在实践中，学生能(neng)够将理论知识应用到实际问题中，激发了探索(suo)精神，老师对学生的研究项目给(gei)予积极的支持和指导，进一步提升了学生的创(chuang)新潜力。
依托(tuo)植物工厂，十五中推出了“新农人计划”，让学生围绕“从(cong)种子到餐桌”这一主题，经历(li)种植实践、品质检测、包装(zhuang)设计、市场调研以及烹饪技能(neng)学习等环节，体验“新农人”生产、加(jia)工、销售和服务全过程，从(cong)而更好(hao)地理解“新农人”的概念(nian)和现代农业(ye)的发展(zhan)模式。
更广(guang)阔的课堂，更立体的成长
除了在校园内打造沉浸式的探索(suo)空间，近年来，十五中还把(ba)生态课堂搬到了校外的广(guang)阔天(tian)地。2021年起，学校将生态教(jiao)育与户外运动、劳动教(jiao)育相融合，在崇明区东滩的“上实东滩低碳生态园”建立了十五中学生态研学暨劳动教(jiao)育基地。
每年暑(shu)期，学校都会组织初二学生开(kai)展(zhan)为期3天(tian)的崇明生态研学暨骑行夏(xia)令营活动，一路考察崇明东滩候鸟生态保护区，并向周边居(ju)民宣传(chuan)生态理念(nian)。
学生们能(neng)在活动中了解崇明生态保护现状和农业(ye)生产的原理，并参(can)与翻地、拔(ba)草、脱粒、采摘等农田劳动，获得多角度、全方位获得体验。
丰富多样的生态课程，是(shi)十五中主动探索(suo)的成果。作(zuo)为上海市新优质学校项目校，十五中积极探索(suo)回归育人本原，坚持提升学生学习生活质量，让学生在契合身心发展(zhan)规律的课程里、在多姿多彩的生态活动中获得健康快乐成长，实现全面而有个性的发展(zhan)。
来源：上海杨浦