为了应付寒假作业上的读书笔记要求，张先生就使用AI软件，让“豆包”直接(jie)给出一份《中国(guo)寓言故事》的名词名句，让孩子抄(chao)在作业上。

有(you)意思(si)的是，后来他还让“豆包”给出了一个《舒克贝塔传(chuan)》的读书笔记，但这个读书笔记是以第(di)三(san)人称的口吻写的。儿子很单(dan)纯地照搬了上去(qu)：“让孩子们懂得(de)勇敢、友谊(yi)与(yu)正义，是难忘的童年读物。”好在被张先生发现，及时(shi)将“让孩子们”改成了“让我”。

除此之(zhi)外，还有(you)一些“留给家长的作业”也是张先生用AI完成的。

他让“豆包”提供(gong)一个手工制作的步骤图片，然后将图片打印出来直接(jie)贴在了作业上。老师还让他给孩子准备一个上学期三(san)好学生评选展示中的自我介绍(shao)，最(zui)终也是通过AI来完成的。

张先生说，这些作业他都(dou)是当着孩子面(mian)用AI完成的，过程中还教孩子如何(he)使用AI，“没有(you)必要避着孩子，AI对于现在的小学生来说，是必须接(jie)触(chu)的东西，必须掌握的技能，就跟我们小时(shi)候用word、excel这些一样(yang)。”

但他并没有(you)让孩子独立去(qu)使用AI完成作业，他认为AI是一个工具，未(wei)成年人还不能很好地掌握如何(he)利用这个工具，“好比(bi)一把刀，用于切(qie)菜那是厨师，用于害人那就是罪犯。”

目前(qian)，张先生跟孩子达成协议，作业还是要自己完成，如果有(you)题目不会做，可以在家长在场的情况下使用AI来讲解、分析、辅导(dao)。

网络上也有(you)些家长分享使用AI完成作业的经历，北京青年报记者发现，这些经历大多跟张先生相似，都(dou)是用AI去(qu)完成一些“留给家长的作业”。比(bi)如在半月谈的文(wen)章中，北京市民王先生就是用AI帮孩子做了“北京中轴线”的手抄(chao)报。

有(you)媒体通过调查问(wen)卷的形式对此话题展开(kai)调查，数据显示，使用过AI完成寒假作业的学生占比(bi)达40%。

能不能用AI写作业，给个理由？

北青报记者调查发现，如今用AI写作业的不在少数。多家媒体报道称：“第(di)一批用AI补(bu)作业的孩子出现了”。

在互(hu)联(lian)网上也有(you)相关讨论，作为网络原住民的学生一族各有(you)各的理由。

“每年寒假作业都(dou)让写《过年》，不如让AI帮我编。”有(you)网友说。

还有(you)人为使用AI写作文(wen)找理由：“本人中学生，感觉AI写的作文(wen)结(jie)合我自己的，出来的东西就比(bi)我的强多了，反正记叙文(wen)自己写也是编。AI写下来的东西，只要自己死记硬(ying)背下来，考试时(shi)候能用上，那也是自己的。”

相对学生们为了图省事的一边(bian)倒(dao)，家长们对AI写作业的态(tai)度明显分成两派，一派坚决抵(di)制孩子接(jie)触(chu)AI，认为这样(yang)会让孩子懒惰，丧失思(si)考能力。

还有(you)一派家长认为，如果孩子遇(yu)到不会写的作业用AI来讲解也可以，“不用AI也得(de)用家长，AI讲得(de)比(bi)家长好，还不费(fei)妈，多好。”

在一个有(you)关“AI写作业”的视频下面(mian)，就有(you)两位不同观点的家长争论起来。

一位家长说，希(xi)望不要误导(dao)孩子，用AI写作业会缺乏基础构建(jian)能力，她儿子也喜欢用AI写作文(wen)，离开(kai)AI就动不了笔，后来禁止用了，才慢慢的能写一百字。

而另一位家长表示，“我觉得(de)很好用，而且可以节省很多时(shi)间，例如一篇作文(wen)，我们只需要口头表达一下，然后AI稍(shao)微修(xiu)改一遍，我们再过一遍就可以了，这一样(yang)是孩子的表达。”

张先生坦言，他用AI帮孩子写读后感、手工制作步骤这些作业，其实就是解放自己，“一些作业最(zui)后都(dou)推到家长身上，以前(qian)家长对这些‘留给家长的作业’苦不堪言，现在有(you)了AI工具，分分钟就可以弄(nong)完，大大节省了家长的时(shi)间。”

至于孩子是不是要用AI写作业，张先生觉得(de)，不出三(san)年，AI就要全(quan)面(mian)融入到教育中，这是时(shi)代发展的大趋势，想躲(duo)也躲(duo)不开(kai)，“我觉得(de)凡是AI能完成的作业，在未(wei)来的教育中就都(dou)不再是必须完成的东西，所以没必要让孩子躲(duo)着AI。”

痕迹明显、易被识别(bie)

AI作文(wen)难过老师关

在用AI写作业时(shi)，语文(wen)作文(wen)成为重灾区，这也是因为AI作文(wen)是最(zui)容(rong)易被识别(bie)出来的。

北京大兴区兴华中学的徐爽老师说，她在学生寒假的周记作业中看到了AI的痕迹，内容(rong)空洞、表达模式化，后来询问(wen)了学生发现果然是AI生成的。发现问(wen)题后，她与(yu)学生私下交流，了解学生使用AI的原因。如果是没学会，她会对学生加以辅导(dao)，但如果学生纯粹为了偷懒，那就要引导(dao)他们自主完成作业，认识到独立完成作业的意义，然后让学生重写。

北京师范大学密云实验中学的高中英语老师张爱华坦言，她也发现有(you)同学在用AI完成作业，比(bi)如英语作文(wen)，表达过于高级，语法结(jie)构过于复杂，与(yu)学生平时(shi)的英语水(shui)平不符。她的做法跟徐爽老师一样(yang)，也是私下了解原因，针对学生的问(wen)题来解决。

北京东城某(mou)中学的语文(wen)老师李娟（化名）说，她不知道现在的AI写出来的作文(wen)已经很厉害了，因为平时(shi)工作生活也没有(you)接(jie)触(chu)过AI工具，她一直觉得(de)AI写作文(wen)是老师能够肉眼(yan)就看出来的，所以觉得(de)学生们不会那么傻，家长也不会同意孩子用AI写作业，“只要还有(you)考试，AI写作业就不会大行其道。因为最(zui)后考试的是学生，不是AI。用AI写作业只能是害了孩子。”

据央视新闻报道，湖南、宁波等地也发现有(you)学生使用AI写作业。湖南长沙雅礼外国(guo)语学校(xiao)语文(wen)教师俞毅对班级学生的寒假作业进行了分析，发现AI含(han)量(liang)偏高。“寒假我们班同学写了10篇作文(wen)，很多孩子写家乡的变(bian)化、科技改变(bian)生活，然后下面(mian)一串一串排比(bi)句，就是典型的AI生成语言，这个是能够发现的。”

此前(qian)有(you)媒体报道，一些学校(xiao)考虑使用“AI检测”去(qu)核查学生写作业的AI使用率，但目前(qian)类(lei)似的工具还没有(you)出现，学校(xiao)只能是靠“人眼(yan)识别(bie)”。

不过，从(cong)北师大密云实验中学校(xiao)方的角度来看，他们对AI还是保持(chi)着相对开(kai)放的态(tai)度。在开(kai)学第(di)一课中，校(xiao)长王欣(xin)就让同学们以热词“DeepSeek”“春晚机器人”“哪(na)吒”搜集线索，讲述背后主创团队的故事，勉励大家要认清目标、不怕困难、坚持(chi)到底(di)。学校(xiao)布置的“非遗闹春，话年天福”主题寒假实践作业中，高二7班学生王可盈(ying)运用AI技术创作的春节主题“创意蛇”作品还得(de)到了学校(xiao)师生的认可。

传(chuan)统作业模式亟待升级

AI倒(dao)逼教育向多元化调整

实际上，无论是家长还是老师，都(dou)早(zao)已意识到，未(wei)来的教学必须要适应时(shi)代科技的发展。

“AI写的作文(wen)里那一串一串的排比(bi)句不正是老师希(xi)望看到的吗？”张先生觉得(de)，儿子在学校(xiao)学习(xi)写作文(wen)，老师要求要有(you)排比(bi)句、拟人句、比(bi)喻句，以及总分总结(jie)构，有(you)这些就能得(de)高分。

“AI是靠学习(xi)得(de)出的结(jie)论，那么AI写的作文(wen)是从(cong)哪(na)里学来的？当然是网络上那些作文(wen)范文(wen)。”这也让家长陷入思(si)考：当老师批评AI写的作文(wen)空洞、模式化的时(shi)候，是不是意味着也在否定自己过往对作文(wen)的要求？

“AI可能会在几年内改变(bian)整个教育体系(xi)，学校(xiao)教育应该更(geng)注重创新性(xing)、实操化、个性(xing)化、场景化、社交化。”张先生表示。

大兴区兴华中学的徐爽老师意识到，未(wei)来要给孩子布置更(geng)多个性(xing)化、创新性(xing)和探究性(xing)的作业，让AI难以直接(jie)提供(gong)答案。例如，布置与(yu)学生生活实际紧密相关的观察作业、实践作业，如小组合作项目、实地调研、实验探究、创意作品等。同时(shi)，引导(dao)学生合理利用AI拓展知识。

正如半月谈杂志在撰文(wen)中指出，传(chuan)统的机械(xie)化、重复化、指标化的作业模式亟待升级。基础性(xing)作业应适量(liang)，以切(qie)实为学生减负；同时(shi)要突出学科交叉融合，设计(ji)基于真实情景、贴近生活的开(kai)放式作业，引导(dao)学生在解决问(wen)题和动手探索中学习(xi)知识、锻造(zao)思(si)维。

你怎么看待学生利用AI完成作业？

文(wen) | 北京青年报记者 张子渊 叶婉

来源：北京青年报