本版今起推出《学创天地》栏目，走进全国各地的创新学校，探索它们在教学理念、课程(cheng)设置、教学方法等方面的突破和实践(jian)，分享那些(xie)激发学生潜能、培养创新能力的经验与智慧(hui)。

探月学校是一所(suo)年轻的创新学校。2017年，它成(cheng)立于(yu)北京(jing)大学附属中学教学楼内，当时仅有30余名学生。7年过去(qu)，如今探月学校扩展为拥有500余名学生、经北京(jing)市朝(chao)阳区教育委员会批(pi)复成(cheng)立的十二年一贯制民办非营(ying)利性学校。这所(suo)创新学校，有何特色？

走班选课 个性教学

初春的一个午后，本报记者走进位于(yu)北京(jing)市朝(chao)阳区国家网球中心莲花馆的探月学校，仿佛走进了一个“创客(ke)空间”。进门(men)左手(shou)边摆放着一台由学生自己(ji)设计和运营(ying)的咖啡售(shou)卖(mai)车，走廊里挂着色彩鲜艳的涂鸦(ya)海报。不少学生已经结束了一天的课程(cheng)，三三两两聚在休息区、走廊、设计室(shi)，有的戴着VR眼镜摆弄设备，有的拿纸笔涂涂画画，还(hai)有的在电脑(nao)前(qian)敲着代码(ma)……

探月学校由王熙(xi)乔等人(ren)于(yu)2017年成(cheng)立于(yu)北大附中校园南楼内，2018年9月正式开(kai)学。学校实行选课制和项目式学习，混龄教学，主张个性化学习。2022年，该校接管了原本由清华附中管理的清森学校，搬入奥森校区，开(kai)启了从高中拓展到小学和初中的旅(lu)程(cheng)。截至2024年6月，已有四届学生从探月学校毕业，他们中不少去(qu)了美国纽约大学、英(ying)国帝国理工学院、荷(he)兰阿姆斯特丹(dan)大学等国际知名学府。

王子浩然是学校十一年级(ji)学生，初中在天津就读(du)。中考后，王子浩然从同学那儿了解到探月学校，他对其新颖(ying)的教学模式很感(gan)兴(xing)趣，经过笔试、面试等，王子浩然如愿以偿。

“到探月学校之后，我的自学能力提升很快(kuai)。”王子浩然说(shuo)，这正是学校吸(xi)引(yin)他的原因之一，“平日里，老(lao)师对我们的要求不多，鼓励我们自行探索和提问。前(qian)段时间我想(xiang)学习安卓系统开(kai)发，学校提供学习平台和资源，我就自己(ji)去(qu)查找，摸索出了适合我的学习方式。”

何成(cheng)是探月学校十二年级(ji)的学生，他很早就确定自己(ji)未来想(xiang)学计算机(ji)，而学校的课程(cheng)设置满(man)足了他的兴(xing)趣。何成(cheng)说(shuo)：“探月学校的学习计划更加个性化。比(bi)如我们可以自己(ji)选课，在没课的空闲时间做自己(ji)喜欢(huan)的事情。”

走班选课制是探月学校的教学特色，匹配每一个学生的学习兴(xing)趣。探月学校科创与设计学部负责人(ren)陈(chen)雯介绍：“在探月，学生可以根据自己(ji)的兴(xing)趣和时间需求安排课表，因此同一个年级(ji)的两名学生的课程(cheng)表是不一样的。探月的课程(cheng)覆(fu)盖全面，数学、科学、中国研究、英(ying)语等学科都有，高中部课程(cheng)有90多门(men)。我们把课程(cheng)按照学科和难度编(bian)码(ma)，不同课程(cheng)在设置时有不同的选修条(tiao)件。”

“还(hai)记得九年级(ji)时，有一门(men)课让(rang)我印象非常深刻。”何成(cheng)说(shuo)，“这门(men)课上，我有机(ji)会接触并(bing)探索了前(qian)端开(kai)发，包括HTML、CSS和Java三种计算机(ji)语言，在此过程(cheng)中我发现了自己(ji)的兴(xing)趣所(suo)在，明确了之后的学习方向。”

陈(chen)雯说(shuo)：“九、十年级(ji)是相对低阶(jie)的学习，学生在这个阶(jie)段适应学校环境、探索个人(ren)特长，在十年级(ji)结束时需要参(can)加年末答辩，呈现自己(ji)的作品(pin)来阐述学习收获。通(tong)过答辩后，学生可以选择3个不同的学习路(lu)径，分别是‘学术研究路(lu)径’‘艺术路(lu)径’和‘孵化器路(lu)径’。顾名思义，‘学术研究路(lu)径’支持学生学习整合观(guan)点、查找文献、做独立研究；‘艺术路(lu)径’的学生创作作品(pin)，表达自我；‘孵化器路(lu)径’支持学生做一些(xie)社会创新和公益性质的项目。”

校企联培 学以致(zhi)用

除了以上3种路(lu)径外，自2022年7月开(kai)始(shi)，探月学校与一家科技公司联合发起了校企联培项目，面向探月学校九至十二年级(ji)学生，在探月的教育教学体(ti)系基础之上，校企双方投入大量资源来培养互联网及(ji)相关领域的应用型创新人(ren)才，并(bing)计划探索更具创新性的前(qian)沿课程(cheng)与真实项目，期待学生在毕业后，解决现实中的社会问题。

记者了解到，探月校企项目把培养学生的可迁移技能和思维习惯(guan)融合在课程(cheng)设计中，希望让(rang)教学不仅满(man)足企业端岗位的技能需求，也延伸(shen)至对学生的综(zong)合素养培养。合作企业在算力和数据上给予充分支持，学生也有机(ji)会与企业专家深入交流，获得来自项目与市场的真实反(fan)馈，从而做出基于(yu)真实需求的高价值(zhi)产品(pin)，成(cheng)为兼(jian)具前(qian)沿视野(ye)与开(kai)发、设计能力的科技创变人(ren)才。

何成(cheng)是校企联培项目软(ruan)件工程(cheng)方向的一员，他坦言参(can)与其中收获很多。何成(cheng)说(shuo)：“我开(kai)始(shi)从一个全新角度去(qu)看待计算机(ji)科学底下的软(ruan)件工程(cheng)分支。之前(qian)，我觉得计算机(ji)科学是学技术、敲代码(ma)，但在校企实践(jian)后，我意识到它背后有很多知识，技术层面只是最底层，在此之上还(hai)有用户思维、市场分析(xi)等需要综(zong)合考量的因素。”

肖迦心是校企项目用户体(ti)验设计方向的学生，她(ta)说(shuo)：“在校企项目的第(di)一年，我们主要练习软(ruan)件使用。第(di)二年我参(can)加了较为完整的一个设计项目，为一个‘灵感(gan)博物(wu)馆’APP做界面设计。这个APP我很感(gan)兴(xing)趣，从前(qian)期了解到视觉呈现，每一步都很有意思。”

王子浩然认为在校企项目中学到的知识很实用。他说(shuo)：“前(qian)段时间我在完成(cheng)一项数学论文时，就运用到了在校企项目中学到的用爬虫技术抓取并(bing)分析(xi)数据的方法。我们的论文主题贴近生活，这让(rang)我感(gan)受到了知识在实际生活中的应用。”

为了帮助学校奖学金、师资建设，探索前(qian)沿教育，不久前(qian)，探月教育基金会正式开(kai)启设立。学校的所(suo)有收入以及(ji)募(mu)集到的捐赠资金，都将(jiang)投入到学校的高质量发展中，以更好地支持学生成(cheng)长。更长远看，来自社会优秀企业家们的捐赠，为探月的永久非营(ying)利性运行提供了资金与后盾。而探月的毕业生，也将(jiang)在未来反(fan)哺(bu)下一代人(ren)的教育与发展。

以探月奖学金为例，据学校相关负责人(ren)介绍，今年的奖学金不仅覆(fu)盖更多的学生群体(ti)，在个人(ren)可获得的奖学金额度上也大幅提升至100%全奖。除了面向个人(ren)的奖学金，学校还(hai)向应用型科创、学术型科研以及(ji)社会创新项目提供“探月项目基金”。这些(xie)资金将(jiang)帮助学校在各方面提升办学高度，更好地支持探月实现自身的愿景，探索教育创新。