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未来的世界是(shi)怎么样的？“我们可以把原生人改造成仿生人”“但是(shi)里面有埋伏”“你看，那个人怎么样”……动感的配乐，人声配音与AI旁白相互穿插，多个三十秒的AI动画(hua)短片在大屏幕上轮番播放，展示着(zhe)“导演”想(xiang)象中的未来世界。展演结束，“导演”们走上台前，观众才发现他们是(shi)一群9至12周(zhou)岁(sui)的青少年(nian)。
展演现场（邹巧 摄）
这群青少年(nian)都是(shi)Mars少儿(er)AI动画(hua)寒假(jia)工(gong)作坊的成员。2月22日，在开学的首个周(zhou)末，他们没有选择在家休息，而是(shi)带着(zhe)自己(ji)创作的AI动画(hua)短片走上了街头，参加工(gong)作坊成果展活动，向观众展示他们的无尽想(xiang)象。
积极(ji)拥抱AI
让AI成为实现无限想(xiang)象的工(gong)具
“寒假(jia)期间，我们团队8个人分两组，用(yong)了五天的时间，运用(yong)kimi、文(wen)心(xin)一言、豆(dou)包(bao)等10款AI工(gong)具，创作了属于自己(ji)的角(jiao)色人物，以及AI动画(hua)短片。”展演舞台上，工(gong)作坊成员之(zhi)一、12岁(sui)的宋思影介绍，在给(gei)定的世界观之(zhi)下，自己(ji)会根据想(xiang)象创作出(chu)故事内容，并设计人物属性(xing)、制作人物模型，再(zai)将人物放置于虚拟场景之(zhi)中，生成相应的动画(hua)视频。
除了AI动画(hua)视频，工(gong)作坊成员们还展示了根据自己(ji)设定的故事和设计的角(jiao)色所制作的角(jiao)色故事绘本、角(jiao)色卡牌、角(jiao)色红包(bao)等作品。现场不少孩子和家长还体验了AI动画(hua)制作、数字创作接龙等项目，近距离感受(shou)科技(ji)魅力(li)。
人物角(jiao)色立体展示（邹巧 摄）
“在工(gong)作坊期间，自己(ji)学习到了很多，比(bi)如AI技(ji)术(shu)的运用(yong)、剧本的创作、视频的剪辑以及虚拟场景的搭建、人物的设计等。”谈话期间，宋思影还向记者(zhe)展示了自己(ji)所设计的人物角(jiao)色“雪(xue)儿(er)”。
谈及孩子在其中的成长，李女士看着(zhe)自己(ji)两个孩子设计的作品，欣慰地说道，“孩子们很喜欢这些新鲜的事物，并且通过AI技(ji)术(shu)能将自己(ji)的想(xiang)象呈现出(chu)来，觉得很有成就感。其次，在创作过程中，孩子也并不是(shi)一个人行动，而是(shi)跟团队的小朋友通力(li)协作，一起完成，培养了孩子团队合作能力(li)。”
对待AI的不同态度
或许焦虑来源不了解
在给(gei)定的世界观中，Mars少儿(er)AI动画(hua)寒假(jia)工(gong)作坊构(gou)建了三大阵营的科技(ji)理论博弈。原生人、改造人与AI仿生人的冲突，被孩子们用(yong)稚嫩却犀利的视角(jiao)解构(gou)：“为什么大人会对AI产生恐惧？”
“对孩子们来说，AI就是(shi)常识。豆(dou)包(bao)他们都在用(yong)，DeepSeek上手就玩。只是(shi)家长不了解，把自己(ji)困于传统思维之(zhi)中，觉得AI技(ji)术(shu)难以掌握。”Mars少儿(er)AI动画(hua)寒假(jia)工(gong)作坊负责(ze)人宋晓宇说道。
家长和孩子现场体验制作AI动画(hua)（邹巧 摄）
“AI原住民”与焦虑家长之(zhi)间发生观念碰撞(zhuang)，让宋晓宇觉得应有所改变(bian)。于是(shi)，宋晓宇创办Mars少儿(er)AI动画(hua)寒假(jia)工(gong)作坊，让家长和孩子在其中能够(gou)深入了解AI，并让孩子学会运用(yong)AI解决问题，把AI视为手边真正(zheng)可用(yong)的工(gong)具。（邹巧）