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新华社(she)深圳2月19日电（记者王攀、王浩明、白瑜(yu)）深圳市教育局日前发布的数据显示(shi)，自2024年1月1日起该市义务教育阶段“每(mei)天一节(jie)体育课”政策实施以来，深圳市中小学生国家学生体质健康测试优(you)良率提高超(chao)过6%，近视率下降(jiang)超(chao)1%。
2024年12月23日，深圳大学附属中学初中部的学生在体育课上练习英歌(ge)舞。新华社(she)记者 梁旭 摄
“一升一降(jiang)”背后(hou)，是数以万计的青(qing)少年体质进入优(you)良行列，摘下小眼镜。“每(mei)天一节(jie)体育课”受到了学生和家长(chang)的欢迎，而面对师资(zi)、场地等难题，深圳如何(he)做到把体育课开足、上好？这项政策能在全国推广吗？
“一升一降(jiang)”背后(hou) 上万孩子摘掉“小眼镜”
深圳市教育局针对全市196万余名中小学生的国家学生体质健康测试数据显示(shi)，2024学年，该市中小学生体质健康优(you)良率达66.46%，相比2023学年提升6.21%。此外，2024年深圳市儿童青(qing)少年总体近视率为55.5%，较2023年下降(jiang)1.2%。
“看了数据，我对‘每(mei)天一节(jie)体育课’的实施更有底气(qi)了，一年实践证(zheng)明，我们做对了。”深圳市教育局局长(chang)郑秀玉说。
在深圳将近200万中小学生的基数下，6%的体质健康测试率的提高，意味着近12万中小学生体质进入“优(you)良”行列；1.2%的近视率下降(jiang)，意味着超(chao)过2万中小学生可以摘下“小眼镜”。
2024年12月23日，深圳大学附属中学初中部的学生在体育课上学习舞龙。新华社(she)记者 梁旭 摄
“每(mei)天一节(jie)体育课”的做法，受到了深圳学生和家长(chang)的普遍欢迎。“我最喜欢的课就是体育课！”这是孩子们的心声。而家长(chang)们认为，孩子们得到提升的不仅仅是身体素质，还收获了快乐和自信心。
“现在学校体育课每(mei)天都有，每(mei)周还增加了一门咏春特色课，感觉孩子体质明显好了，而且开心了很(hen)多。”南(nan)山区一所中学初一学生家长(chang)陈泽恒说。
师资(zi)、场地、课程质量(liang) 三(san)大难题如何(he)破解？
在这么短的时间内(nei)推进“每(mei)天一节(jie)体育课”，必然会面临诸多难题，师资(zi)和场地问题首当其冲，而如果体育课的质量(liang)不能保证(zheng)，政策的效果无疑将大打折扣。
——体育老师不够怎么办？
“每(mei)天一节(jie)体育课”增加大量(liang)课时，体育教师缺口大，深圳启动紧急招聘，在一年内(nei)中小学新增约2000名体育教师，增幅达25%。
“开始肯定会有一些非体育老师参与体育课的教学，在这个(ge)过渡(du)时期，学校、教师、家长(chang)和学生都很(hen)包容。”深圳市教育局体卫艺(yi)处副处长(chang)魏新华说。
深圳龙岗仙田外国语学校书记吴红剑介绍，在刚(gang)刚(gang)实施“每(mei)天一节(jie)体育课”的过渡(du)期间，学校曾经尝试让有意愿、有能力的英语老师带体育课，效果出人意料。
“懂体育的英语老师用(yong)双语教学上体育课，孩子和家长(chang)都挺愿意。”吴红剑说。
仙田外国语学校的学生正(zheng)在上体育课。受访者供图
——体育场地不足怎么办？
深圳小学有着超(chao)过100年的历史(shi)，学校位于老城区，场地空间受限，实施“每(mei)天一节(jie)体育课”面临不小的挑战(zhan)。学校范围内(nei)的空间已(yi)经“吃干榨净”，但还是不够，怎么办？
向外看！深圳小学挨着人民公园，人民公园里的场地足够学生活动，但公园和学校之间有一堵(du)围墙，让学生从校门口出去绕到公园门口进去，既浪(lang)费时间，又存在安全问题。
深圳小学校长(chang)王海林介绍，在教育部门、学校和公园管理部门沟通下，人民公园的围墙给学校开了一扇门，“一下子就解决了场地问题”。
深圳的小学将体育课搬到校外。受访者供图
“每(mei)天一节(jie)体育课”实施后(hou)，深圳市教育局、深圳市文化(hua)广电旅游(you)体育局等部门还积(ji)极和深圳市各区一起，在有条件的学校和社(she)会场馆实施“场馆双向开放”。上学时，社(she)会场馆向学校开放；放学后(hou)，学校场馆向社(she)会开放。既解决了学校体育场地不足的问题，也增加了市民在下班后(hou)和节(jie)假日运动场地的供给。
——体育课质量(liang)如何(he)保证(zheng)？
在采访中，记者发现，深圳不少学校在体育课程的编排(pai)上都下了功夫，让“每(mei)天一节(jie)体育课”不是简单重复。
深圳市南(nan)山外国语学校香山里小学的爬行课。受访者供图
作为一所九年一贯制学校，深圳龙岗仙田外国语学校的目标是通过“每(mei)天一节(jie)体育课”，让每(mei)一个(ge)学生在初三(san)毕业(ye)时掌(zhang)握一到两个(ge)体育特长(chang)。
“小学一二年级年龄(ling)小不适合搞专(zhuan)项，我们从小学三(san)年级开始，开发了一些专(zhuan)项课程，包括游(you)泳、田径、网球等。每(mei)个(ge)专(zhuan)项都设置了评级标准，根据学生的运动水(shui)平进行评级，孩子们学一个(ge)项目，一路‘打怪升级’，毕业(ye)时可能就是一把运动好手(shou)。”该校书记吴红剑说。
仙田外国语学校的学生在上游(you)泳课。受访者供图
“每(mei)天一节(jie)体育课”能否全国推广？
深圳实施“每(mei)天一节(jie)体育课”政策后(hou)，不少地方也陆续跟进，比如最近北京市印发《关于进一步加强新时代中小学体育工作的若干措施》，要(yao)求(qiu)小学和初中每(mei)天一节(jie)体育课，云南(nan)、安徽、天津等省市此前也出台了类似政策。
未来，“每(mei)天一节(jie)体育课”能否在全国推广，成为小学生和初中生的“标配”呢？
“完全可以，深圳的经验是不管怎样先动起来。”郑秀玉说。
2024年12月23日，深圳大学附属中学初中部的学生在体育课上练习足球。新华社(she)记者 梁旭 摄
郑秀玉表示(shi)，在当时出台政策的时候，想到一定会面临很(hen)大的困难和挑战(zhan)，“深圳的使命就是先行示(shi)范，如果这项改革是正(zheng)确的，那(na)我们就要(yao)做，在做的过程中解决问题，而不是碰到困难和问题就退缩”。
对于师资(zi)问题，受访专(zhuan)家学者认为，体育教师师资(zi)的供应是充足的，体育专(zhuan)业(ye)的毕业(ye)生和退役运动员的数量(liang)庞大，最重要(yao)的是继续深入推进“体教融合”改革。
郑秀玉表示(shi)，在推进“每(mei)天一节(jie)体育课”的过程中，虽然场地和师资(zi)很(hen)重要(yao)，但更重要(yao)的是让学生在阳光下的操场上动起来。“哪(na)怕没有专(zhuan)业(ye)体育老师教，但让孩子们能够晒晒太阳，见见阳光，蹦蹦跳跳，就能让更多的孩子健康和快乐起来。”她说。