最强的回应——各地各校(xiao)因地制宜探索科学教育。安徽省(sheng)开展科学教育调查，全(quan)面摸清科学教育现状，印(yin)发工作实施方案，细化20条具体举措和任务分工；广东省(sheng)广州市十六部门联合加强中小学科学教育，向(xiang)全(quan)社会征集人才，组建科学教育专家库；天津市河西区各中小学开设科创类(lei)主题课程、科普讲座、科学实验等特色项目，列入学生课后服务选课“菜单”。

发展的新风(feng)，不断带来惊喜。

2023年11月，好消(xiao)息传来——联合国教科文组织决定在中国上海设立教科文组织国际STEM教育研究所。这是(shi)教科文组织一类(lei)中心首次落户中国，是(shi)教科文组织在全(quan)球(qiu)设立的第十个一类(lei)中心，也是(shi)其在欧美(mei)之外首个全(quan)球(qiu)性一类(lei)中心。这说明，中国推动理工科教育发展富有成效(xiao)，得到(dao)了全(quan)世界(jie)的高度肯(ken)定。

新一轮科技革命正加速演进，教育强国建设的步伐正快速迈进。教育部部长(chang)怀进鹏在全(quan)国中小学科学教育工作推进会上指明未来方向(xiang)：“推动科学教育高质量(liang)发展，为(wei)加快建设教育强国、科技强国、人才强国夯(hang)实基础，为(wei)强国建设、民族(zu)复兴伟业作出新的更(geng)大贡献。”

办好科学教育的路径多起来

在河南郑州经开区蝶湖小学，有一面“会提问”的墙：“时间为(wei)什么不能倒退”“空气为(wei)什么看不到(dao)、摸不着、闻不到(dao)呢(ne)”……这面墙被称为(wei)“好奇墙”，孩子们用问题点亮墙壁(bi)，让好奇心成为(wei)校(xiao)园里最美(mei)的风(feng)景。该(gai)校(xiao)校(xiao)长(chang)张智慧说：“小学是(shi)科学教育的浪漫阶段，贵在为(wei)孩子营(ying)造一方大胆(dan)想象、敢于提问的空间。”

这是(shi)全(quan)国中小学科学教育实验区、实验校(xiao)建设的缩影。

2023年12月，教育部公布首批全(quan)国中小学科学教育实验区、实验校(xiao)名单。自那以来，一批实验区、实验校(xiao)走在前、作表率，探索出一条条办好科学教育的新路径。

在课程资源开发上，北京市门头沟(gou)区研发“探源西胡林 探究水土流失根源”等京西研学路线100余条；山东省(sheng)济南市实施“全(quan)学段贯通”工程，将(jiang)52所驻济高校(xiao)丰富的课程资源引入中小学校(xiao)本(ben)课程。

在教师队伍建设上，江西省(sheng)上饶市广丰区洋口镇中心小学推行“人人都是(shi)科技教师”理念，成立科创名师工作室，把科学教育工作列入教师年终考核；海南省(sheng)海口市滨海第九小学在制度、晋级、评先评职(zhi)等方面给(gei)予科学教师优先保障，构建专业化、有活力的科学教师梯队。

在评价改革上，江苏省(sheng)苏州市吴江区杨嘉墀实验学校(xiao)建立“五小院士”好少年评价体系，引导学生争当“有理想、有本(ben)领、有担当”好少年；新疆生产建设兵团第二师博古其中学利用数智化校(xiao)园平台，为(wei)学生科技素养画像或建立电子成长(chang)档案。

在拔尖创新人才培养上，湖北省(sheng)宜昌市自2023年起，每年投入1000万元专项经费，为(wei)培养拔尖创新人才提供保障；复旦大学附属(shu)中学开设“大学微课”、参与启动“步青计划”，构建拔尖创新人才早期培养体系……

教育部最新数据显示，全(quan)国已有87.3％的学校(xiao)开展了科普、兴趣小组和社团活动——科学教育打开了前所未有的广阔天地。

尤其令人欣(xin)喜的是(shi)，科教“双向(xiang)奔赴”成为(wei)科学教育创新发展的新模(mo)式。

“今天，科技馆讲解员热情地为(wei)我们演示介(jie)绍了从宇(yu)宙的奥秘到(dao)生命的奇迹，太有趣了！”山东省(sheng)日照市新营(ying)小学学生王俊棠在“科技馆里的科学课”上收获(huo)满满。

对此，日照市教育局党组成员、总(zong)督(du)学潘明福总(zong)结的经验是(shi)：“做好科学教育加法不能‘单兵作战’。”2024年，“科技馆里的科学课”被列为(wei)日照市为(wei)民办实事项目，持续强化科教协作与融合。

放(fang)眼(yan)全(quan)国，已有千余个实体科技馆、流动科技馆、科普大篷车，以及近万个乡(xiang)村少年宫全(quan)面向(xiang)中小学生开放(fang)，“天宫课堂”、科学家（精神）进校(xiao)园等活动，源源不断地浇(jiao)灌着青少年的科学梦想。

科学素养与报国之志强起来

2024年10月16日，邓稼先纪(ji)念广场上，来自四川省(sheng)绵(mian)阳南山中学、绵(mian)阳市富乐实验中学、四川省(sheng)科学城第一中学（于敏(min)科技中学）的师生举行了献花仪式。“我要永远铭记‘两弹一星’精神，以他们为(wei)榜(bang)样，为(wei)社会和国家作出贡献。”富乐实验中学学生任珊(shan)颖说。

习近平总(zong)书(shu)记在北京育英学校(xiao)考察时指出，希望同(tong)学们从小树立“科技创新、强国有我”的志向(xiang)，当下勇(yong)当小科学家，未来争当大科学家，为(wei)实现我国高水平科技自立自强作贡献。

这两年，科学教育不仅让千万青少年学习科学知识、培养创新思维、提升实践能力，更(geng)在他们心中播(bo)撒下科技报国的种子。

我们看到(dao)，在北京，院士、科学家来到(dao)中小学生身边，他们的言谈举止和人格魅力无不感(gan)染(ran)着学生，每次活动，学生们都有提不完的问题；在四川，科学家（精神）宣讲队伍已开展1000余场宣讲，聆(ling)听的师生总(zong)是(shi)眼(yan)含热泪、心潮澎湃……

科学素质是(shi)国民素质的重要组成部分，也是(shi)社会文明进步的基础。更(geng)加优质的科学教育，正推动中小学生科学素养快速提升。

中国科协发布的第十三(san)次中国公民科学素质抽样调查（以下简(jian)称“抽样调查”）结果显示，2023年我国公民具备(bei)科学素质的比例达到(dao)14.14％，比2022年的12.93％提高了1.21个百分点，呈现提速增长(chang)趋(qu)势。最新一次国家义务教育质量(liang)监测显示，我国中小学生科学学业表现整(zheng)体良(liang)好，约八成学生达到(dao)中等及以上水平。

当科学教育的翅膀托举起更(geng)多梦想，薄(bao)弱地区、薄(bao)弱学校(xiao)的孩子同(tong)样“一个都不能少”。

我们看到(dao)，在国家中小学智慧教育平台上，优质免费的科教资源不断更(geng)新，为(wei)全(quan)国青少年推开科学之门；甘肃省(sheng)武(wu)威市凉(liang)州区坚持“南护水源、中建绿洲、北治风(feng)沙”理念，因地制宜开发校(xiao)本(ben)学习资源；青海油田第三(san)小学鼓励学生准备(bei)“科学问题本(ben)”，记录生活中的疑(yi)惑和好奇，再与教师一起寻找答案……

全(quan)国中小学生科学素质调查结果显示，近两年，东、中、西部学生科学素质水平均实现增长(chang)，中小学生好奇心、想象力、探求欲表现逐年提升；抽样调查显示，东、中、西部地区公民科学素质水平差距(ju)首次缩小——这意味着，伴随科学教育的发展，我国公民科学素质总(zong)体水平持续快速提升的同(tong)时，结构也在逐步优化，我国进入创新型国家行列的科技创新人力资源基础进一步夯(hang)实。

科教兴国，人才强国。在全(quan)力推进教育强国建设的新征程上，中小学科学教育正加速奔跑着。