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幼儿园环(huan)境(jing)
艺术展(zhan)搬进幼儿园
在全(quan)力推进社会主义文化强(qiang)国建设，坚定文化自信、传承华夏文明的时代浪潮中，学前教育应当有哪些积极主动的作为？在持续推进“学有优教”“幼有善育”的深(shen)圳，一(yi)批学前教育工(gong)作者积极探寻(xun)将社会文化资源与学校教育深(shen)度融合(he)的创新路径，通过“馆(博物馆、艺术馆等)园(幼儿园)”合(he)作模式，为学前教育高质量发展(zhan)注入强(qiang)大活力。
值得一(yi)提的是(shi)，位于深(shen)圳福田(tian)区的深(shen)圳市第二幼儿园(以下简称“深(shen)圳二幼”)作为广东省一(yi)级幼儿园以及广东省首批高质量幼儿园共同体带动园，始终秉持“自由(you)自在、茁壮成长”的办园理念，致力于培(pei)养具(ju)有“健康身心(xin)、科学精神、艺术素养、人文底蕴”的深(shen)圳二幼儿童(tong)，以美育为推动儿童(tong)全(quan)面(mian)和(he)谐发展(zhan)的“小切口”，将美育潜移(yi)默化融入幼儿园生活的日常，通过多形式活动去(qu)看见(jian)儿童(tong)、理解儿童(tong)，充分鼓励儿童(tong)想象，充分支持儿童(tong)的创作创造，大幅提升幼儿的审美素养和(he)艺术创造力。在“馆园”合(he)作模式的强(qiang)力赋能下，孩子们能够沉浸(jin)式感受与体验高水平美育的氛围，度过一(yi)个有趣且有意义的童(tong)年。
把艺术展(zhan)搬进幼儿园
艺术家与孩子们“深(shen)度互动”
深(shen)圳拥有种类(lei)丰富、特(te)色鲜明的艺术场馆，这也成为了开展(zhan)“馆园合(he)作”的得天独厚的优势条件。深(shen)圳二幼准(zhun)确把握儿童(tong)成长规律，与艺术馆深(shen)度合(he)作，研发适宜3-6岁儿童(tong)的“馆园”教育体验活动，形成园本特(te)色鲜明的体系化课程。
2024年7月(yue)至(zhi)10月(yue)，“诗与艺术——献给(gei)孩子们的艺术展(zhan)”在OCAT华侨城当代艺术中心(xin)精彩亮相，其“儿童(tong)友好”“儿童(tong)参与”理念，与深(shen)圳二幼的教育理念高度契合(he)。基于此，双方开启“馆园合(he)作”，系列课程也应运而生。
在馆方和(he)艺术家的大力支持下，深(shen)圳二幼开启了一(yi)场别开生面(mian)的“艺术展(zhan)大迁徙”，将这场艺术盛宴搬进了幼儿园，并更名为“诗与艺术——孩子们一(yi)起玩”的艺术展(zhan)，这不仅是(shi)深(shen)度践行“儿童(tong)参与”理念的大胆(dan)尝试，也是(shi)美育浸(jin)润(run)行动的一(yi)次生动实践。
此次展(zhan)览在园内精心(xin)设置独立的展(zhan)览与创作空间，巧妙运用音(yin)频(pin)、图片、视频(pin)、实物、景观等多种表现形式，为孩子们打造出(chu)一(yi)个沉浸(jin)式互动体验的艺术殿堂。同时，策(ce)展(zhan)人方立华、艺术家刘彧文等工(gong)作团(tuan)队入园，开展(zhan)“眼睛、放大镜、望远镜、转换器(qi)”教师工(gong)作坊，将艺术家看待(dai)儿童(tong)视角(jiao)、观察日常生活的视角(jiao)以及多元创作思路带给(gei)老(lao)师们，助力教师队伍转变观念，调整日常课程与教学思路，探索出(chu)符合(he)幼儿阶(jie)段的美育浸(jin)润(run)教学方法。
各班教师带领(ling)孩子们沉浸(jin)式体验艺术展(zhan)厅，艺术家们则巧妙引导孩子们理解并运用观展(zhan)礼仪(yi)，鼓励孩子们调动全(quan)感官去(qu)感受艺术作品，大胆(dan)地表达自己对艺术的独特(te)解读。艺术家们还精心(xin)策(ce)划了“幼儿园情书”与“想象的岛屿”两(liang)场儿童(tong)工(gong)作坊活动。“幼儿园情书”启发孩子们用心(xin)观察生活，用美妙的声(sheng)音(yin)和(he)诗表达对幼儿园和(he)城市的深(shen)深(shen)爱意；“想象的岛屿”则激发孩子们充分利用园内材料，发挥天马行空的想象力，构建属于自己的梦(meng)幻世界，让孩子们在实践中提升艺术感知和(he)创作能力。在此基础上，以幼儿园自身环(huan)境(jing)空间为课程资源，教师和(he)孩子们进行了幼儿园、深(shen)圳等主题的探究与表达，生成了诸(zhu)如(ru)“软软的幼儿园”“会说话的符号”“弯弯曲曲”“深(shen)圳未来建筑(zhu)”等探究活动。表达了对深(shen)圳、幼儿园的热爱，对生活的感知不断加深(shen)，实现了全(quan)面(mian)发展(zhan)。
“园”与“馆”有机联(lian)动
搭建儿童(tong)高质量成长的“宝库”
深(shen)圳二幼积极拓展(zhan)教育边界，整合(he)园外优质资源，成功引入艺术展(zhan)，并与深(shen)圳市博物馆达成深(shen)度合(he)作。此次携手(shou)，将艺术展(zhan)融入幼儿园教育，不仅丰富了孩子们的美育体验，更是(shi)“馆园”育人模式走深(shen)走实的一(yi)份生动佐证，为幼儿教育创新发展(zhan)提供了新的范例。一(yi)方面(mian)，这一(yi)合(he)作打破了教学空间的限制(zhi)，让“园”与“馆”实现了真正意义上的有机联(lian)动，极大地丰富了幼儿的学习资源与空间，充分满足孩子们的好奇心(xin)与求知欲，支持幼儿主动参与，促进幼儿深(shen)度学习；另一(yi)方面(mian)，通过美育浸(jin)润(run)行动的开展(zhan)，在充满文化与艺术氛围的环(huan)境(jing)中，孩子们在玩中探索，潜移(yi)默化地培(pei)养了文化素养、创新创造能力、自主学习能力和(he)艺术鉴赏力。此外，该(gai)模式还为家园共育搭建了一(yi)座(zuo)桥梁，家长可以与孩子一(yi)同参与活动，在增进亲子关系的同时，共同见(jian)证孩子的成长轨迹。
展(zhan)望未来，深(shen)圳二幼将持续深(shen)化“馆园”模式建设，不断拓宽合(he)作场馆，不断推进美育浸(jin)润(run)行动，优化升级园本“儿童(tong)主题博物馆”课程，引入更多优质文化展(zhan)览和(he)教育资源，加强(qiang)与社会各界的紧密合(he)作，邀请更多专业人士参与幼儿教育，开展(zhan)各类(lei)精彩纷(fen)呈的文化活动，让“馆园”模式成为幼儿成长的强(qiang)大助推器(qi)，创设学前教育高质量美育样本，为深(shen)圳学前教育发展(zhan)贡献磅礴力量。
文：兰婧(jing)祎(yi) 王珊珊 周正阳
制(zhi)版：李斌 肖美连 刘蔡林