近年来，国内外多个大模(mo)型产品如雨后春笋(sun)般涌现，由此(ci)生成的AI助(zhu)教、虚拟实验室、语言工具等纷纷落户大学，在与高(gao)等教育的融合(he)中不(bu)断(duan)迭代。当(dang)大学生遇上(shang)大模(mo)型，一场教与学的变革已然向我们走来。

从“子曰(yue)”“师云(yun)”，再到(dao)如今的“人机共(gong)生”，如何(he)将AI技术科学融入教育教学和管理？怎样助(zhu)力青年大学生更加主动地学、让教师更加创造性地教？记者走进多所高(gao)校(xiao)，探(tan)访AI浪潮下的大学校(xiao)园。

怎么充分用(yong)好——

提(ti)升学习效率的“助(zhu)教”，开拓(tuo)新知的“伙伴”

“这个if语句(ju)中，如果b不(bu)等于(yu)15，就会进入第二个if语句(ju)。大家可(ke)以按(an)照平台的建议再试一次(ci)。”走进教室，北邮(you)计算(suan)机学院教师杨亚正带领学生通(tong)过“码(ma)上(shang)”平台进行编程学习。

输入不(bu)完全正确的编程代码(ma)，向大模(mo)型提(ti)问，平台便迅速做出解答，学生的电脑屏幕上(shang)飞快显现出AI实时生成的辅导内容。

相较于(yu)传统(tong)的讲解—练习—讲解模(mo)式，杨亚在学生提(ti)交代码(ma)后，利用(yong)“码(ma)上(shang)”的代码(ma)纠错、代码(ma)解读(du)、问题(ti)答疑3项功能(neng)，与学生共(gong)同研究大模(mo)型给出的题(ti)目分析、关键点拨等多轮提(ti)示，循序渐进地启发他们自(zi)行发现错误，独(du)立(li)解决问题(ti)。

“后台数据显示，30%的同学都在这里出错了，说(shuo)明这部分内容还要加深讲解。”杨亚表示，在“码(ma)上(shang)”平台，任课教师可(ke)实时观察每位同学的学习和改(gai)正记录，还能(neng)对AI给出的答案进行补充，这极大减轻了教师课后答疑的工作量，也有助(zhu)于(yu)实现个性化(hua)教学，“人机互动的社(she)交学习环境能(neng)激发学生的学习兴趣，提(ti)升教学效果。”

很难想象，最初研发出这款平台的核心成员，都是来自(zi)北邮(you)的在校(xiao)本科生。

高(gao)德润是电信工程及管理专业本科生，两年前，当(dang)他意识到(dao)学习编程面临一对一辅导的需求痛点时，就与杨中天、邱天泽等同学一拍即合(he)，决心设计出一款应用(yong)。在学校(xiao)和老师支持(chi)下，“码(ma)上(shang)”在北邮(you)教学云(yun)平台上(shang)线，辅助(zhu)日常编程教学。

一次(ci)教学实验结果，引发了专业教师的讨论：同一门(men)课，使用(yong)“码(ma)上(shang)”辅助(zhu)学习的班级，平均分、分数中位数均高(gao)于(yu)未使用(yong)的班级，班内得满分的同学比例也比未使用(yong)班级高(gao)出一倍。“码(ma)上(shang)”对教学质量的提(ti)升，让项目指导教师徐童喜出望外，也吸引了越来越多教师与课程“登陆”平台。

如今，“码(ma)上(shang)”已在北邮(you)累计开设210门(men)实验课程、300余名教师加入教学实验群(qun)；入驻相关企业的智慧教学平台，被500余所院校(xiao)接入试用(yong)。徐童告诉记者，随着大模(mo)型不(bu)断(duan)演进，“码(ma)上(shang)”回答准确率明显提(ti)升，每个大版本准确率提(ti)升约(yue)5%—10%。

一段(duan)时间以来，生成式人工智能(neng)为(wei)高(gao)等教育提(ti)供了丰富多样的应用(yong)场景，也逐渐打破传统(tong)的学科界限(xian)，开拓(tuo)新的研究领域。

“人工智能(neng)与法学，能(neng)碰撞出怎样的火花？”带着满满的好奇，上(shang)学期，中国人民大学法学院大二学生陈佳依(yi)走进“法律数据分析基础”选修课的课堂。

“请大家用(yong)我刚才所讲的‘爬虫(chong)’技术获取法律数据的方法，下载国家法律法规数据库中的相关法律条文。”陈佳依(yi)低头翻阅笔记，教室里响起噼里啪啦的键盘声。

经过一个学期，这群(qun)原先对编程语言陌生的人文社(she)科类(lei)学生，学会了用(yong)相关技术对法律判决书案号(hao)分析整理，增进了对当(dang)前社(she)会司法实践的思考。人大高(gao)瓴人工智能(neng)学院教师周骁认为(wei)：“人工智能(neng)是引领新一轮科技革命、产业变革、社(she)会变革的战略性技术，任何(he)专业的学生都要掌握一定的基础知识。”

面对人工智能(neng)对金融、公(gong)共(gong)管理等行业带来的影响，人大各学院和专业主动布局，开设80余门(men)“X+人工智能(neng)”课程。在通(tong)识核心课中，设置实证与推理、科学与技术模(mo)块(kuai)，开设“新文科人工智能(neng)跨学科思维与应用(yong)”“数智化(hua)社(she)会”等22门(men)课程，超12500人次(ci)修读(du)……

前不(bu)久(jiu)，教育部发布第二批32个“人工智能(neng)+高(gao)等教育”应用(yong)场景典型案例，其中不(bu)少涉及教育教学。“AI走进校(xiao)园，成为(wei)老师传道(dao)授业的得力助(zhu)手(shou)，为(wei)传统(tong)教育方式带来了全新的体验和机遇。”中国教育科学研究院数字教育所副所长曹培(pei)杰说(shuo)。

怎么理性看待——

学习是否会过度依(yi)赖人工智能(neng)？课堂将发生什么变化(hua)？

“请使用(yong)AI写作助(zhu)手(shou)，尝试不(bu)同语言风格(ge)、参考文字生成文章，对比评估生成效果与区别，总结更有效、更合(he)适的提(ti)示生成方案。”为(wei)了完成老师在“人工智能(neng)素养”课上(shang)布置的实践作业，四川大学汉语言文学专业大一学生彭毓(yu)杭和同学们围坐在一起，你一言我一语，各抒己见。

“文风是不(bu)是要温柔一些，才符合(he)原作者的风格(ge)？”“我们把序言上(shang)传上(shang)去，故事会不(bu)会更饱满？”……

选定作家及其文本→选定要使用(yong)的大模(mo)型→输入AI文本内容，命令AI学习文本风格(ge)和写作技巧→发送大纲，规定AI生成范围→生成内容……

一番操作后大家发现，“投喂”给大模(mo)型的内容越丰富，生成的文章质量就越高(gao)，作者的风格(ge)也逐渐清(qing)晰。“这项作业既需要我们文科背景的文字敏感性，同时要求我们运用(yong)逻辑思维修正AI的缺漏。”彭毓(yu)杭说(shuo)。

2024年秋季学期，川大面向文史哲(zhe)拔尖班大一新生开设“人工智能(neng)素养”课，以讲座、实践和研讨相结合(he)的方式，培(pei)养学生了解、使用(yong)AI。

“我们充分考虑到(dao)学生不(bu)同的学术背景，在理论导入方面旁征(zheng)博引、深入浅出，在教学实践方面采用(yong)零代码(ma)和低代码(ma)的教学设计，降(jiang)低学生使用(yong)人工智能(neng)的门(men)槛。”川大计算(suan)机学院教授赵启军道(dao)出了学校(xiao)对人工智能(neng)通(tong)识教学的考量。

根据清(qing)华大学教育研究院2024年在国内高(gao)校(xiao)本科生、研究生中开展(zhan)的一项调查，超过半数的大学生会经常使用(yong)生成式AI工具，主要用(yong)于(yu)信息(xi)搜索和辅助(zhu)自(zi)学。学生普遍认为(wei)，生成式AI能(neng)帮助(zhu)自(zi)己更快地完成任务、提(ti)升学业表现。

“学习汉语言文学，很难将每位作家走过的路、遇到(dao)的人、生平的起落都串联起来。而(er)人工智能(neng)的出现，将散落在史书典籍里的只言片语集(ji)结起来，为(wei)我们进行学术探(tan)究提(ti)供了帮助(zhu)。”彭毓(yu)杭坦(tan)言，学习并熟练使用(yong)人工智能(neng)是如今大学生应该(gai)具备的素质。

针对人工智能(neng)可(ke)能(neng)带来的问题(ti)，不(bu)少受(shou)访教师已经开始思考：备课、讲课、获取资源……人工智能(neng)能(neng)替代教师完成很多教学任务，未来该(gai)如何(he)授课、培(pei)养学生？人工智能(neng)会成为(wei)学习的“偷懒神器”吗？使用(yong)大模(mo)型生成的内容，算(suan)不(bu)算(suan)是一种抄(chao)袭(xi)行为(wei)？

“教师要正确引导学生科学合(he)理使用(yong)，不(bu)断(duan)提(ti)升学术能(neng)力和教学理念，同时加深对学生的关心、启发和鼓励。”在清(qing)华大学教育研究院教授张羽看来，尽管AI在许多领域可(ke)以提(ti)供即时的反馈和知识支持(chi)，只有那(na)些不(bu)断(duan)更新自(zi)己知识体系、富有激情和创新的教师，才能(neng)在未来的教育中发挥关键作用(yong)。

记者采访了解到(dao)，近年来一些高(gao)校(xiao)发现，部分本科毕(bi)业生使用(yong)AI工具完成毕(bi)业论文写作。对此(ci)，复(fu)旦(dan)大学、中国传媒大学、天津科技大学等，根据学校(xiao)不(bu)同的专业特色和考核方式，对本科生使用(yong)这类(lei)工具完成毕(bi)业论文（设计）做出明确规定。有的学校(xiao)要求学生对所用(yong)AI工具的名称和使用(yong)情况(kuang)提(ti)供文字说(shuo)明，以备查验。

怎么拥抱(bao)未来——

掌握新技能(neng)，越来越多大学生参与研发的人工智能(neng)成果走出校(xiao)园

去年12月，北邮(you)“码(ma)上(shang)”团队迎(ying)来又一高(gao)光时刻。在英(ying)国伦(lun)敦举办的2024世界慕课与在线教育大会亮相，“码(ma)上(shang)”成为(wei)大会重点展(zhan)示的8个教育数字化(hua)前沿成果之一，让世界看到(dao)了中国大模(mo)型的应用(yong)和中国大学智慧教学的探(tan)索。

事实上(shang)，这早已不(bu)是“码(ma)上(shang)”走出舒适圈的第一步——

扬帆出海(hai)，去年4月，研发团队推出面向全球学习者的“码(ma)上(shang)”海(hai)外版——MashOn，分享体验账号(hao)给多个国家和地区的十几所学校(xiao)试用(yong)；

公(gong)益培(pei)训，在北邮(you)帮扶的贵州长顺县启动大模(mo)型数字素养培(pei)训实训活动，帮助(zhu)欠发达地区师生学习、使用(yong)和探(tan)索大模(mo)型技术，缩(suo)小(xiao)城乡(xiang)及东西部教育数字鸿沟；

拓(tuo)宽学段(duan)，与多地中学对接，根据各校(xiao)情况(kuang)提(ti)供深入浅出、通(tong)俗易懂的大模(mo)型技术培(pei)训……

“期待更多人享受(shou)到(dao)人工智能(neng)+教育的成果。”高(gao)德润说(shuo)，持(chi)续探(tan)索新功能(neng)、新技术，在快速上(shang)线、快速试错、快速迭代中不(bu)断(duan)优化(hua)，让平台建起来更要用(yong)得好，这是团队师生一致的目标(biao)。

当(dang)前，高(gao)校(xiao)成为(wei)人工智能(neng)研究的重要策源地，越来越多大学生参与研发的成果走出校(xiao)园，助(zhu)力传统(tong)行业突(tu)破应用(yong)瓶颈，成为(wei)人工智能(neng)与高(gao)等教育“双(shuang)向奔赴(fu)”的缩(suo)影。

“在道(dao)路行业，传统(tong)检测(ce)设备费用(yong)高(gao)昂、检测(ce)效率低下、需要耗费大量的人工。”前不(bu)久(jiu)，为(wei)了解决这一难题(ti)，同济大学交通(tong)学院博士研究生陈菁(jing)与课题(ti)组成员设计了轻量化(hua)的路面检测(ce)设备。利用(yong)成本较低的相机，结合(he)人工智能(neng)图像识别，快速准确识别道(dao)路受(shou)损的位置和类(lei)型，为(wei)道(dao)路设施(shi)管理和养护提(ti)供数据支持(chi)。

得益于(yu)同济在教学中对人工智能(neng)的引入，硕士期间，陈菁(jing)就在“交通(tong)数据分析与应用(yong)”课上(shang)学到(dao)了有关交通(tong)数据检测(ce)、数据处理分析、机器学习、神经网络等人工智能(neng)的理论方法和实操技能(neng)。“对我现在的科研工作有很大作用(yong)。”陈菁(jing)说(shuo)。

比如，传统(tong)的车辆驾(jia)驶决策与控制方法，依(yi)赖于(yu)全面的交通(tong)知识、完善的驾(jia)驶规则。而(er)在应用(yong)人工智能(neng)以后，可(ke)在自(zi)动驾(jia)驶决策控制中考虑更加复(fu)杂的驾(jia)驶环境。“加入其他车辆轨迹、道(dao)路设施(shi)、乘(cheng)客反馈等信息(xi)，帮助(zhu)自(zi)动驾(jia)驶车辆更好地理解驾(jia)驶环境，并做出合(he)理的驾(jia)驶决策。”陈菁(jing)举例。

“人工智能(neng)的广泛应用(yong)，让教育迎(ying)来一个个性化(hua)、跨学科、‘千(qian)人千(qian)面’的终身学习时代。”同济大学本科生院院长吴志军表示，教育的主体依(yi)然是人，要让人与人工智能(neng)更好地和谐共(gong)生，需要建立(li)更加规范、更加包(bao)容并充满人性化(hua)的教育生态，推动经济社(she)会发展(zhan)和人类(lei)文明进步。

记者 闫伊(yi)乔

来源：人民日报