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羊城晚报记者 龚卫锋

2024山海(hai)计划的主题(ti)是“回到小镇”。山海(hai)训练营导师吕甍尝(chang)试为青年导演(yan)提(ti)供审题(ti)帮助。在学术沙龙《“我”的小镇：发现(xian)与生产》中，她指出，小镇不仅是地理空间，也是文(wen)化(hua)概念：“我们应该搞清楚(chu)，是给小镇青年拍(pai)电影，还是在小镇拍(pai)电影？”

吕甍，文(wen)艺学博士，暨南大学文(wen)学院副教授，英国利物浦大学访问学者，中国电影家(jia)协会声音艺术工作委员会委员。她从事(shi)电影声音研究、电影教学工作多年，执着于以电影为媒介，观(guan)察(cha)影像的在地表达，并(bing)探索视听景观(guan)与当下(xia)社会的互动对话。

在接(jie)受(shou)羊城晚报记者独家(jia)专(zhuan)访时(shi)，吕甍表达了对山海(hai)计划的期待，对电影教学的探索以及对中国电影的展望。

“每个人都(dou)可以谈论小镇”

羊城晚报：你是如何与2024山海(hai)计划结(jie)缘的？

吕甍：山海(hai)计划对于高校(xiao)学生关(guan)注、参与电影十分有益，也能帮助他们认识粤语(yu)地区的文(wen)化(hua)。2023山海(hai)计划进行时(shi)，我有幸参加(jia)了几场放映活动。在当年5月了解到这一项目时(shi)，我就邀请项目执行总监吕楠芳在暨南大学文(wen)学院开展了一次讲座，反响很好。当年12月，我们再次合作，策(ce)划“山海(hai)展映季(ji)×流动岭南”学术展映系(xi)列活动走进暨南园，这是山海(hai)计划青年导演(yan)们创作的短(duan)片首次在国内高校(xiao)亮相。之后，我便持续关(guan)注山海(hai)计划。

羊城晚报：“山海(hai)展映季(ji)×流动岭南”学术展映系(xi)列活动在暨南大学师生间反响如何？

吕甍：那次放映让我深刻感受(shou)到山海(hai)计划同高校(xiao)影视教育的紧密关(guan)联(lian)。当天，现(xian)场放映了三部山海(hai)计划“寻根”题(ti)材作品《远洋》《The River That Holds My Hand》《海(hai)水泡的茶(cha)是什么味道》。暨南大学的华侨背(bei)景深厚(hou)，这些(xie)作品获得了现(xian)场200多名师生、观(guan)众的共鸣。身为归侨的两名老校(xiao)友特地前来(lai)观(guan)影，激动分享短(duan)片带来(lai)的回忆。几位学者围绕短(duan)片展开了一场深度(du)对话。之后，暨南大学华文(wen)学院期刊《华侨青年》特别刊载了活动盛况，在海(hai)内外发行传播。

羊城晚报：面对2024山海(hai)计划的主题(ti)“回到小镇”，你如何审题(ti)？

吕甍：如果从学术角度(du)审题(ti)会很有意思。我最开始想(xiang)到“小镇”和(he)“电影”两个词，设想(xiang)了一些(xie)问题(ti)，如，有没有小镇电影？这个概念是如何提(ti)出的？如何从中国电影史梳理这个概念？概念的当下(xia)意义是什么？但我听完2024山海(hai)计划青年导演(yan)的阐述后，发现(xian)他们更在意“回到”和(he)“小镇”的关(guan)系(xi)。这的确是非常(chang)生动的创作前提(ti)，毕竟不是每个人都(dou)有机会回到小镇的，但每个人都(dou)可以谈论小镇。

羊城晚报：当我们谈论小镇时(shi)，题(ti)目的切口就变大了？

吕甍：因为小镇故事(shi)、城镇文(wen)化(hua)是当代文(wen)化(hua)中非常(chang)鲜活、持续生长的概念。这些(xie)青年导演(yan)能在当下(xia)与之对话是一种幸运。而且，题(ti)目的入手角度(du)很多，比如，“百千万工程(cheng)”、城乡关(guan)联(lian)等。

羊城晚报：你做过大量(liang)电影研究，这次介入电影创作，感受(shou)如何？

吕甍：电影研究和(he)创作无法割(ge)裂。比如，我主要做电影声音研究，同时(shi)也是为电影艺术服务的。我可以把之前研究电影声音时(shi)对声音景观(guan)的研究方法尝(chang)试介入小镇电影研究，挖掘小镇空间与城市空间的关(guan)联(lian)，服务于创作。对于创作领域的探索，也可以反哺我的学术研究。

羊城晚报：你如何定位自己的导师身份？

吕甍：我这次抱着学习心态与中国最活跃的一批青年创作者交(jiao)流。作为学术研究者、教育工作者，我能及时(shi)了解创作者最新关(guan)注的问题(ti)、新的创作理念，非常(chang)重要。

“学界与业界不一定有壁垒”

羊城晚报：针对影视创作，很多人认为学界和(he)业界之间有壁垒，你怎么看？

吕甍：学界、业界分属两界，可能有“壁”，但不一定“垒”起来(lai)，要分情况讨论。例如，一方面，电影创作的综合性很强，自带跨界属性；另(ling)一方面，随着电影工业发展，电影技术会越来(lai)越精尖，电影研究也会越来(lai)越细化(hua)，两个专(zhuan)门领域之间差异凸显(xian)的时(shi)候，也正(zheng)是产生对话和(he)碰撞的契机。

羊城晚报：你觉得学界研究对于电影生产的价(jia)值在哪里(li)？

吕甍：现(xian)在的电影学术研究已经很大程(cheng)度(du)上体(ti)现(xian)出学科独立性，不一定专(zhuan)门服务于电影生产。但是，也有很多集创作、研究、教育于一身的电影人出现(xian)。或(huo)许有人觉得，相对于艺术创作，研究往往滞后，但某些(xie)时(shi)候恰恰是互为前提(ti)。

羊城晚报：你在电影专(zhuan)题(ti)教学过程(cheng)中，关(guan)注到学生群体(ti)对电影的认知发生了哪些(xie)变化(hua)？

吕甍：我们有各自的片单。以前，我会鼓励学生先多看经典电影，再接(jie)触当代的优(you)秀电影；现(xian)在，我要让学生感觉这门课很饱满，会多满足他们的选片想(xiang)法。也有不变之处，比如《太太万岁》一直是我保留播放的影片，每一届学生都(dou)爱看。

羊城晚报：有哪些(xie)特别的课程(cheng)设计？

吕甍：我会采用(yong)课堂展映的方式，让学生从文(wen)化(hua)层面介入电影学习，让他们自己选片、做海(hai)报。比如，在一场主题(ti)围绕粤港澳大湾区电影进行的展映中，学生们选了《白蛇传·情》《雄(xiong)狮少年》《岁月神偷》。《白蛇传·情》那堂课，我还邀请了一位戏(xi)曲导演(yan)分享戏(xi)曲与电影的差别，以及这部电影是如何用(yong)电影表达戏(xi)曲的，相信能让学生有所收获。

羊城晚报：这批学生也是新一代的电影观(guan)众。

吕甍：时(shi)代不同，电影教育理念也不同。他们受(shou)多媒介滋养长大，视听训练是在他们成长基因里(li)的，跟电影的关(guan)联(lian)从一开始就比我们那时(shi)紧密。有制(zhi)片人跟我说，自己很想(xiang)跟05后的学生交(jiao)流，了解他们对电影的喜好。所以，能通过校(xiao)园和(he)课堂持续接(jie)触到最新鲜的电影观(guan)众，也是我的荣幸。

羊城晚报：介绍一下(xia)你的电影研究。

吕甍：在十多年前，我去英国访学。根据我的研究兴趣(qu)，英国的合作导师推荐的第一本书与“声景”相关(guan)，相关(guan)理论当时(shi)让我眼前一亮。我主要研究电影中声音与空间的文(wen)化(hua)关(guan)系(xi)。国内电影声音研究曾经比声音创作小众，但近(jin)年来(lai)，声音研究也慢慢发展，而且与创作衔接(jie)得更加(jia)紧密，形成了录音艺术、声音观(guan)、听觉文(wen)化(hua)等研究角度(du)。

羊城晚报：是不是很多人在为中国电影的声音发展而努(nu)力？

吕甍：研究者、创作者在努(nu)力对话。比如，中国电影家(jia)协会电影声音艺术工作委员会，每次举(ju)行学术论坛都(dou)会吸引众多研究者、录音师共同参加(jia)，相互交(jiao)流。我想(xiang)这一刻，“壁垒”肯定被打破了。此外，观(guan)众以后可能会对声音提(ti)出更高的要求，以至于声音的发挥空间也会更大。听觉文(wen)化(hua)的全民性培养也是非常(chang)有价(jia)值的，能让我们对电影的感受(shou)更丰富。

关(guan)于山海(hai)计划

“向山海(hai)走去”青年导演(yan)创作扶持计划（简称山海(hai)计划）是由羊城晚报报业集团主办的对海(hai)内外优(you)秀华人青年导演(yan)进行挖掘、孵化(hua)、选拔(ba)和(he)培养的大型(xing)人才扶持活动。活动立足粤港澳大湾区，面向全球寻找影像创作领域的新锐力量(liang)，支持他们探索剧情、纪(ji)录、动画等不同类型(xing)的短(duan)片创作，突破和(he)展开对未来(lai)华语(yu)影像文(wen)化(hua)的想(xiang)象之路，也让世界通过影像重新发现(xian)中国。