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幼儿(er)园环境
艺(yi)术展搬进幼儿(er)园
在全力推进社会主义文化强国建设，坚定文化自信、传承华夏文明的时代浪潮(chao)中(zhong)，学前教育(yu)应当有哪些积极主动(dong)的作为？在持续推进“学有优(you)教”“幼有善育(yu)”的深圳，一批学前教育(yu)工作者积极探寻将社会文化资源与学校教育(yu)深度融合的创新路径(jing)，通过“馆(博物馆、艺(yi)术馆等)园(幼儿(er)园)”合作模(mo)式，为学前教育(yu)高质量(liang)发展注入强大活力。
值得一提的是，位于深圳福(fu)田区的深圳市第二(er)幼儿(er)园(以下简称“深圳二(er)幼”)作为广东省一级幼儿(er)园以及广东省首批高质量(liang)幼儿(er)园共(gong)同体(ti)带动(dong)园，始(shi)终秉持“自由自在、茁壮成(cheng)长(chang)”的办园理念，致力于培养(yang)具有“健康身心、科学精神、艺(yi)术素养(yang)、人文底蕴(yun)”的深圳二(er)幼儿(er)童，以美(mei)育(yu)为推动(dong)儿(er)童全面(mian)和谐发展的“小切(qie)口”，将美(mei)育(yu)潜移默化融入幼儿(er)园生活的日常，通过多形式活动(dong)去看见儿(er)童、理解儿(er)童，充(chong)分(fen)鼓(gu)励儿(er)童想象，充(chong)分(fen)支持儿(er)童的创作创造，大幅提升幼儿(er)的审美(mei)素养(yang)和艺(yi)术创造力。在“馆园”合作模(mo)式的强力赋能下，孩子们能够沉浸式感受与体(ti)验高水平美(mei)育(yu)的氛围，度过一个有趣且(qie)有意义的童年。
把艺(yi)术展搬进幼儿(er)园
艺(yi)术家与孩子们“深度互动(dong)”
深圳拥有种类丰富、特色(se)鲜明的艺(yi)术场馆，这(zhe)也成(cheng)为了开(kai)展“馆园合作”的得天独厚的优(you)势条件(jian)。深圳二(er)幼准(zhun)确把握(wo)儿(er)童成(cheng)长(chang)规律，与艺(yi)术馆深度合作，研发适宜3-6岁儿(er)童的“馆园”教育(yu)体(ti)验活动(dong)，形成(cheng)园本特色(se)鲜明的体(ti)系化课(ke)程。
2024年7月(yue)至10月(yue)，“诗与艺(yi)术——献给孩子们的艺(yi)术展”在OCAT华侨城当代艺(yi)术中(zhong)心精彩亮相，其“儿(er)童友好”“儿(er)童参(can)与”理念，与深圳二(er)幼的教育(yu)理念高度契(qi)合。基于此，双方开(kai)启“馆园合作”，系列课(ke)程也应运而生。
在馆方和艺(yi)术家的大力支持下，深圳二(er)幼开(kai)启了一场别开(kai)生面(mian)的“艺(yi)术展大迁徙”，将这(zhe)场艺(yi)术盛宴搬进了幼儿(er)园，并更名为“诗与艺(yi)术——孩子们一起玩(wan)”的艺(yi)术展，这(zhe)不仅是深度践行(xing)“儿(er)童参(can)与”理念的大胆尝试，也是美(mei)育(yu)浸润行(xing)动(dong)的一次生动(dong)实践。
此次展览(lan)在园内精心设置独立的展览(lan)与创作空间，巧妙运用音频、图片、视频、实物、景观等多种表现形式，为孩子们打造出一个沉浸式互动(dong)体(ti)验的艺(yi)术殿堂。同时，策展人方立华、艺(yi)术家刘彧文等工作团队入园，开(kai)展“眼睛、放大镜、望远镜、转换器”教师工作坊，将艺(yi)术家看待儿(er)童视角、观察日常生活的视角以及多元创作思路带给老师们，助力教师队伍转变观念，调整日常课(ke)程与教学思路，探索出符合幼儿(er)阶段(duan)的美(mei)育(yu)浸润教学方法。
各班(ban)教师带领孩子们沉浸式体(ti)验艺(yi)术展厅，艺(yi)术家们则巧妙引(yin)导孩子们理解并运用观展礼仪，鼓(gu)励孩子们调动(dong)全感官去感受艺(yi)术作品，大胆地表达自己对艺(yi)术的独特解读。艺(yi)术家们还精心策划(hua)了“幼儿(er)园情书”与“想象的岛屿”两场儿(er)童工作坊活动(dong)。“幼儿(er)园情书”启发孩子们用心观察生活，用美(mei)妙的声(sheng)音和诗表达对幼儿(er)园和城市的深深爱意；“想象的岛屿”则激发孩子们充(chong)分(fen)利用园内材料，发挥天马(ma)行(xing)空的想象力，构建属(shu)于自己的梦幻(huan)世界，让孩子们在实践中(zhong)提升艺(yi)术感知和创作能力。在此基础上(shang)，以幼儿(er)园自身环境空间为课(ke)程资源，教师和孩子们进行(xing)了幼儿(er)园、深圳等主题的探究与表达，生成(cheng)了诸如“软软的幼儿(er)园”“会说话的符号(hao)”“弯弯曲曲”“深圳未来建筑(zhu)”等探究活动(dong)。表达了对深圳、幼儿(er)园的热爱，对生活的感知不断加深，实现了全面(mian)发展。
“园”与“馆”有机(ji)联动(dong)
搭建儿(er)童高质量(liang)成(cheng)长(chang)的“宝库(ku)”
深圳二(er)幼积极拓展教育(yu)边界，整合园外优(you)质资源，成(cheng)功引(yin)入艺(yi)术展，并与深圳市博物馆达成(cheng)深度合作。此次携手，将艺(yi)术展融入幼儿(er)园教育(yu)，不仅丰富了孩子们的美(mei)育(yu)体(ti)验，更是“馆园”育(yu)人模(mo)式走(zou)深走(zou)实的一份生动(dong)佐(zuo)证，为幼儿(er)教育(yu)创新发展提供了新的范例。一方面(mian)，这(zhe)一合作打破了教学空间的限制，让“园”与“馆”实现了真(zhen)正(zheng)意义上(shang)的有机(ji)联动(dong)，极大地丰富了幼儿(er)的学习资源与空间，充(chong)分(fen)满足孩子们的好奇心与求知欲，支持幼儿(er)主动(dong)参(can)与，促进幼儿(er)深度学习；另一方面(mian)，通过美(mei)育(yu)浸润行(xing)动(dong)的开(kai)展，在充(chong)满文化与艺(yi)术氛围的环境中(zhong)，孩子们在玩(wan)中(zhong)探索，潜移默化地培养(yang)了文化素养(yang)、创新创造能力、自主学习能力和艺(yi)术鉴(jian)赏力。此外，该模(mo)式还为家园共(gong)育(yu)搭建了一座桥梁(liang)，家长(chang)可以与孩子一同参(can)与活动(dong)，在增进亲子关系的同时，共(gong)同见证孩子的成(cheng)长(chang)轨迹。
展望未来，深圳二(er)幼将持续深化“馆园”模(mo)式建设，不断拓宽合作场馆，不断推进美(mei)育(yu)浸润行(xing)动(dong)，优(you)化升级园本“儿(er)童主题博物馆”课(ke)程，引(yin)入更多优(you)质文化展览(lan)和教育(yu)资源，加强与社会各界的紧密合作，邀请更多专业人士参(can)与幼儿(er)教育(yu)，开(kai)展各类精彩纷呈的文化活动(dong)，让“馆园”模(mo)式成(cheng)为幼儿(er)成(cheng)长(chang)的强大助推器，创设学前教育(yu)高质量(liang)美(mei)育(yu)样本，为深圳学前教育(yu)发展贡献磅(pang)礴力量(liang)。
文：兰婧祎(yi) 王珊珊 周正(zheng)阳
制版：李斌 肖美(mei)连(lian) 刘蔡林