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《教(jiao)育强国(guo)建设规划纲要（2024—2035年(nian)）》明确指出，全面构建固本铸魂的思(si)想政治教(jiao)育体系。这为我(wo)们塑造立德树人新格局、培养担当民族复兴重任的时代新人指明了前进方向。高(gao)职(zhi)院校应(ying)以更高(gao)的站位、更科学的策略，充分发挥思(si)政教(jiao)育的关键作用，赋能新时代技术技能人才培养改革创新，为中国(guo)式(shi)现代化培养更多德技并修(xiu)的大国(guo)工匠、能工巧匠和高(gao)技能人才。
增强高(gao)职(zhi)院校人才培养的政治性。高(gao)职(zhi)院校党组织在人才培养中起着把方向、管大局、保落实的关键作用，必须主动提升思(si)政引领力，并将其融入育人各环节，增强院校内部的凝聚(ju)力和向心力。一是强化政治引领。始终(zhong)坚持党对(dui)教(jiao)育事业的全面领导(dao)，坚持社会主义办学方向，时刻对(dui)标党的教(jiao)育方针和培养目标，将思(si)想政治工作落实到党的各项建设中，凝聚(ju)全体师生的思(si)想共(gong)识，让(rang)政治引领成为高(gao)职(zhi)院校教(jiao)育事业发展的鲜(xian)明底色。二(er)是贯穿政治标准。将政治标准和政治要求全方位、深层(ceng)次地融入培养高(gao)素质德技并修(xiu)人才的全过程，从课程设置(zhi)到教(jiao)学实施，从课堂讲授到实践锻(duan)炼，从校园文化建设到学生日常管理，每一个环节都应(ying)牢牢把握政治方向，确保学生在知识技能提升的同时，政治素养和思(si)想道德水平同步提高(gao)。三(san)是坚持铸魂育人。深入实施新时代立德树人工程，坚持思(si)政课建设与党的创新理论武(wu)装同步推进，加强党的创新理论体系化学理化研究阐释和成果(guo)应(ying)用，推进习近平新时代中国(guo)特色社会主义思(si)想进教(jiao)材、进课堂、进头脑，将立德树人理念深度融入教(jiao)育各环节，引导(dao)学生立报国(guo)强国(guo)大志向、做挺膺担当奋斗(dou)者。
提升高(gao)职(zhi)院校人才培养的系统性。高(gao)职(zhi)院校思(si)政教(jiao)育的内部结构和运行机制(zhi)具(ju)有鲜(xian)明的层(ceng)次性与有序性，这就要求高(gao)职(zhi)院校必须深入剖析各要素之间(jian)的相互关系及作用，确保各环节精准发力，共(gong)同构建全方位、多层(ceng)次的思(si)政育人体系。一是筑牢课堂教(jiao)学主阵地。要将党的创新理论成果(guo)、重大方针政策及时融入课堂教(jiao)学，讲清党的创新理论成果(guo)的道理、学理、哲理，注重运用新时代伟大变革的成功案例，推进思(si)政课程与课程思(si)政的深度融合和协同发展，真正(zheng)实现知识传授与价值引领的有机统一。二(er)是拓(tuo)展实践育人大平台。探索实施项目化、个性化实践教(jiao)学，组织学生参与社会调研、志愿服务、创新创业、企业实习等活动，特别注意结合高(gao)职(zhi)院校学生特点，将思(si)政教(jiao)育与专业技能培养、实习实训相结合，让(rang)学生在真实的工作场景中积累技能经验并提高(gao)思(si)想认识。三(san)是打造网络育人新高(gao)地。利用大数(shu)据、人工智能等技术手段，打造沉浸式(shi)、互动式(shi)、体验式(shi)的网络思(si)政育人平台，构建线上线下相结合的思(si)政育人体系，加强大学生网络安全意识、文明素养、行为习惯(guan)等教(jiao)育，将互联网打造成弘扬主旋律、传播正(zheng)能量的坚实阵地。
深化高(gao)职(zhi)院校人才培养的协同性。在知识迭代加速、技术革新不断涌现的时代背景下，高(gao)职(zhi)院校应(ying)积极(ji)整合多方资源，构建高(gao)效的信息(xi)交(jiao)互机制(zhi)，确保教(jiao)学内容能够实时对(dui)接行业企业需求，增强人才培养的靶向性与前瞻性。一是打破校际资源壁垒(lei)。加强不同规模和层(ceng)次院校之间(jian)思(si)政课程的交(jiao)流互动，促进优质教(jiao)育资源的共(gong)享与优化配置(zhi)，注重推动教(jiao)育资源的均(jun)衡(heng)分布，共(gong)同提升思(si)政教(jiao)育质量。二(er)是加强校企合作的资源共(gong)享。建立健全企业需求定(ding)期调研机制(zhi)，深入了解企业在技术、管理、服务等方面的实际需求，及时将这些需求嵌入教(jiao)学内容中，校企共(gong)同制(zhi)定(ding)人才培养方案，通过定(ding)制(zhi)化课程等方式(shi)，让(rang)学生在学习过程中掌握企业急需的专业知识技能和思(si)想理论素养。三(san)是搭建校社合作的资源平台。积极(ji)探索政府(fu)主导(dao)、学校和社区协同联动新模式(shi)，整合学校、社区和社会资源，建立相对(dui)稳定(ding)的实践基地、研学营地，实现课程资源、图书资源和教(jiao)学资源的共(gong)建共(gong)享，为学生提供多元化的学习和实践机会，帮(bang)助(zhu)学生更好地提升反哺(bu)社会的责任感与使(shi)命感。
（作者系重庆工业职(zhi)业技术学院副教(jiao)授、西南(nan)大学教(jiao)育学部博士(shi)研究生）
《中国(guo)教(jiao)育报》2025年(nian)02月(yue)22日 第04版