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唐洁修复文物(wu)。受访者供图
在福州外(wai)语外(wai)贸学院(yuan)的一门课上，每位学生手持一盏青黑色的茶盏，用纤细的毛(mao)笔(bi)在茶盏上描画，或用砂纸在茶盏上细细打磨……这门课名叫“古(gu)陶瓷修复技艺”，授(shou)课老师是(shi)年(nian)轻的客座教师、金缮文物(wu)修复师唐洁。
唐洁一家四代都从事(shi)古(gu)陶瓷修复。小时候，爷爷开了一家古(gu)玩店，也经常带她逛(guang)古(gu)玩市场，收罗古(gu)物(wu)。逛(guang)完市场后，爷爷会和爱好古(gu)玩的朋友一起(qi)欣赏、品评收集(ji)到(dao)的古(gu)物(wu)，还会讲述器物(wu)来源，分析年(nian)代特征、器形、釉色、价值等。对唐洁而言(yan)，这些器物(wu)就是(shi)她儿时的玩具，古(gu)物(wu)的故事(shi)就是(shi)独属于她的童话。
耳濡(er)目染之下，唐洁也慢慢掌握了一些辨别古(gu)器物(wu)年(nian)代、特征的方(fang)法。家人看到(dao)她颇具天赋(fu)，便有意培(pei)养。2008年(nian)，年(nian)仅14岁的唐洁拜入南(nan)京文物(wu)研(yan)究所(suo)修复专家叶剑飞门下，正式开启了文物(wu)修复的学习(xi)生涯(ya)。
从此，考古(gu)发掘现场成了她的实践场地。每到(dao)假期(qi)，她就跟师傅下墓考古(gu)，从基础的文物(wu)清理、拼(pin)接(jie)工作(zuo)做起(qi)。文物(wu)修复工作(zuo)是(shi)枯燥、单(dan)调的，但透过小小的器物(wu)窥见的那一个个神秘而又仿(fang)佛可以“触摸”的历史(shi)年(nian)代，总是(shi)吸(xi)引、震(zhen)撼着唐洁，让正值青春期(qi)的她总能安静地坐下来，聆听它们穿(chuan)越千百年(nian)的低语。
文物(wu)修复看似是(shi)简单(dan)地把破碎的瓷片拼(pin)接(jie)在一起(qi)，但实际(ji)操作(zuo)远比想象中复杂(za)。“文物(wu)修复要‘修旧如旧’。文物(wu)出土时可能是(shi)碎片状态(tai)，也可能有一些破损(sun)，修复师需要把文物(wu)修复到(dao)肉眼几乎看不出修复痕迹，而且修复要有参(can)照物(wu)，不可以有任何添加和遐想，它曾(ceng)经是(shi)什么造型，就只能修复成什么造型，否则就不是(shi)在修复，而是(shi)在破坏(huai)。”唐洁介绍，文物(wu)修复还要保证可逆性和保护性，修复时所(suo)用的材料，要能够(gou)完全剥离下来，让文物(wu)能够(gou)恢复成出土时的模样，这样等过了几十年(nian)、几百年(nian)，有了更好的修复材料和手段时，可以让文物(wu)得(de)到(dao)更好的修缮。
在唐洁眼中，“历史(shi)”是(shi)文物(wu)修复的主(zhu)线，一只瓷瓶，古(gu)人将它用作(zuo)插花还是(shi)装水(shui)、形制是(shi)唐代还是(shi)宋代，都值得(de)探究。一旦进入修复状态(tai)，唐洁常常废寝忘食，有时一天只睡两个小时，但她觉得(de)“喜欢就不会感到(dao)累(lei)”。一件器物(wu)的修复，至少需要三五个月，有的甚至需要两三年(nian)乃至更长(chang)，唐洁参(can)与(yu)修复的国(guo)家级(ji)珍宝——清代乾隆青花黄地盘，就耗(hao)时两年(nian)多才修复完成。
唐洁擅长(chang)的金缮修复技术，是(shi)一种用黄金来修缮文物(wu)的技法，用生漆粘合器物(wu)碎片或填补缺口，再在漆的表面施以金粉或金箔。在唐洁看来，金缮不仅不掩饰(shi)器物(wu)的残缺，还利用残缺创造更高的艺术价值，背后蕴含着包容残缺、坦然接(jie)受不完美(mei)的人生哲理。在她眼中，金缮是(shi)“修补时光的炼金术”。
读大一时，唐洁拜寿山(shan)石雕刻(ke)大师刘北山(shan)为师，学习(xi)雕刻(ke)技艺。学会雕刻(ke)后，唐洁将修复技术和雕刻(ke)结合，自创3D立体金缮技术。一些瓷器在烧制过程中操作(zuo)不当，产(chan)生窑粘，像在瓷器上粘了一个擦不掉的土疙(ge)瘩(da)，利用3D立体金缮，把窑粘雕刻(ke)成精巧的形状，再用金涂敷，不仅摆脱了窑粘的不美(mei)观，还化腐朽(xiu)为神奇(qi)，让瓷器别具一格(ge)。
唐洁的作(zuo)品《蛙·界》就是(shi)应用3D立体金缮的创新尝试。她运用这一技术，依托器物(wu)的形态(tai)，将宋代古(gu)窑残器雕刻(ke)成“井中之蛙”，古(gu)窑器的粗粝和金缮蛙的细腻相结合，成就一件美(mei)轮美(mei)奂的艺术品。
2013年(nian)，在福州外(wai)语外(wai)贸学院(yuan)读大一的唐洁创建了自己的工作(zuo)室。毕业一年(nian)后，为了让更多年(nian)轻人有机会接(jie)触并深(shen)入了解(jie)修复技艺，让技艺“活”起(qi)来、传(chuan)下去，唐洁在母校开设了“古(gu)陶瓷修复技艺”课程。“希望通过系统的课程设置和丰富的教学实践，激(ji)发学生对中华优秀(xiu)传(chuan)统文化的热爱和尊重(zhong)，让他们掌握古(gu)陶瓷修复的理论知(zhi)识和实践技能，将这一古(gu)老技术带到(dao)更广(guang)阔的舞台。”唐洁说。
课堂之上，唐洁的授(shou)业之道(dao)别具一格(ge)。她总是(shi)和学生们打成一片，言(yan)传(chuan)身教。唐洁以宋元茶盏、明清外(wai)销(xiao)瓷等闽地瑰宝为引，将陶瓷发展历程与(yu)修复精髓细细拆解(jie)；实操环节模拟专业工作(zuo)室场景，小班推(tui)行“师徒(tu)制”，带领同学们从甄别材料到(dao)实践实操。虽然教学方(fang)式活泼、灵动(dong)，唐洁想传(chuan)达给同学们的理念却格(ge)外(wai)厚重(zhong)：“希望能培(pei)养学生‘择(ze)一事(shi)，终一生’的匠(jiang)人精神。”
“古(gu)陶瓷修复技艺”课程深(shen)受学生喜爱，从2018年(nian)开设至今，热度不减。这门有关非遗的课程被福建省(sheng)教育厅认定为“2019年(nian)福建省(sheng)线下一流(liu)本科课程”“2021年(nian)福建省(sheng)社会实践一流(liu)课程”。
唐洁的工作(zuo)室目前设在福州市工人文化宫(gong)，工作(zuo)室里(li)摆满了待(dai)修复的文物(wu)。十几年(nian)来，她已经修复了超过4300件古(gu)陶瓷。“修复不仅仅是(shi)修物(wu)，也是(shi)修心(xin)，修情。”她痴迷于这一让古(gu)老器物(wu)延续生命(ming)的技艺，在与(yu)古(gu)瓷器相处的每一天里(li)，她捡(jian)拾历史(shi)的吉光片羽，唤(huan)醒(xing)沉睡的旧时光，把古(gu)老的故事(shi)继续讲述下去。
汪文婷(ting) 史(shi)文丹 中青报·中青网记(ji)者 毕若旭
来源：中国(guo)青年(nian)报