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在(zai)上海市十五中学（以下简(jian)称(cheng)“十五中”），有一处让学生(sheng)们流连忘返(fan)的热门“打卡(ka)地”——位于(yu)教学楼中庭花园的人工湖(hu)。湖(hu)面波光粼粼，湖(hu)边(bian)草木葱茏，成群的小鱼快活地穿梭(suo)荷叶之间……
这片人工湖(hu)能有今天这般生(sheng)机(ji)勃勃的模(mo)样，离不开一群人用智慧和爱心呵护——那就是十五中的学生(sheng)们。故事(shi)要从5年前说起……
2019年，乘着上海市百所初中强校工程的东风，学校对校舍进行了修缮，在(zai)教学楼中庭花园里(li)挖了一个月牙状、面积(ji)80平方(fang)米的人工湖(hu)。然而放养(yang)在(zai)湖(hu)里(li)的鱼儿总是接二连三(san)“离奇死亡”，前前后(hou)后(hou)“送走”了100多条鱼，这个问题困扰了师生(sheng)很久。
学生(sheng)们上网查询资料(liao)并多方(fang)请教，怀疑(yi)是水质问题导致(zhi)鱼儿难(nan)以存(cun)活。学生(sheng)们还特地找(zhao)到(dao)同(tong)济大学的环境科学与工程学院的成水平教授。成教授建议：在(zai)湖(hu)中建设几个玻(bo)璃箱式(shi)“人工湿(shi)地”，将(jiang)水中的污染物通过玻(bo)璃箱中填料(liao)的过滤、吸附，净(jing)化水质之后(hou)再养(yang)鱼可能就行了。
学生(sheng)们将(jiang)成教授的建议反馈给学校，很快一个“人工湿(shi)地系统”建成了：湖(hu)水经水泵抽(chou)取(qu)流入“人工湿(shi)地”，经净(jing)化后(hou)再流回湖(hu)中，由此循环往复；湖(hu)中种植了再力花、鸢尾和美人蕉三(san)种植物，用于(yu)吸附水中杂质。自从引进了“人工湿(shi)地系统”以后(hou)，湖(hu)里(li)放养(yang)的鱼儿都能百分百存(cun)活，还繁殖(zhi)出了第二代(dai)的小鱼。
“人工湖(hu)的水质未来会变坏吗？”“何时须换(huan)水？”一些学生(sheng)向老(lao)师提出了新问题。感受到(dao)同(tong)学们对知(zhi)识的渴(ke)望，学校随即开设了“人工湿(shi)地”课程，引导学生(sheng)们继续探究(jiu)，从中还诞生(sheng)了学生(sheng)课题“静水景观(guan)轻污染的防治和实时监测系统”。这一课题在(zai)第十九届(jie)全国中学生(sheng)水科技(ji)发明比赛(sai)中获得发明创新类低年级组一等奖。
上海市十五中学常务副校长楼文喆介绍，近年来，学校充分发挥地处杨浦滨江的环境优势，并借助同(tong)济大学环境学院的教学资源，着力打造“地球公(gong)民(min)”特色生(sheng)态拓展课程。
2020年以来，学校陆(lu)续开设了“人工湿(shi)地”“智能水质监测”“云栽雾培(pei)——植物工厂”“厨余垃圾处理”“太阳能光伏发电”“斑马鱼实验室”“大气飘尘检测”“‘艾’我中华——艾草种植与加工工艺”等8门项目化学习课程，形成了生(sheng)态教育(yu)课程群。
这些课程的开发打破了学科壁垒，渗透了美育(yu)、德育(yu)等育(yu)人元素。2021年，十五中被评为上海市绿色学校；2023年成为E60青少年碳中和学院示范基(ji)地学校，同(tong)年获评全国生(sheng)态文明教育(yu)特色学校。
研究(jiu)项目+新课程，激发学生(sheng)探索力
在(zai)十五中的生(sheng)态课堂上，学生(sheng)成为了真正的主角(jiao)。老(lao)师鼓励(li)学生(sheng)开展小型科学研究(jiu)项目，培(pei)养(yang)他们的问题意识和解决问题的能力。在(zai)学校的云栽雾培(pei)植物工厂，学生(sheng)用雾培(pei)技(ji)术种植番茄、油麦菜、生(sheng)菜等蔬菜。
此外，学校还开设生(sheng)态环境课程，让学生(sheng)在(zai)跨学科的背景下获得了更广泛的知(zhi)识和更开阔的视野。在(zai)实践中，学生(sheng)能够将(jiang)理论知(zhi)识应用到(dao)实际问题中，激发了探索精神，老(lao)师对学生(sheng)的研究(jiu)项目给予积(ji)极的支持和指导，进一步提升了学生(sheng)的创新潜力。
依托植物工厂，十五中推(tui)出了“新农人计(ji)划”，让学生(sheng)围绕“从种子到(dao)餐桌”这一主题，经历种植实践、品质检测、包装(zhuang)设计(ji)、市场调研以及烹饪技(ji)能学习等环节，体验“新农人”生(sheng)产、加工、销售(shou)和服务全过程，从而更好(hao)地理解“新农人”的概念和现代(dai)农业的发展模(mo)式(shi)。
更广阔的课堂，更立体的成长
除了在(zai)校园内打造沉浸(jin)式(shi)的探索空(kong)间，近年来，十五中还把生(sheng)态课堂搬到(dao)了校外的广阔天地。2021年起，学校将(jiang)生(sheng)态教育(yu)与户(hu)外运动、劳(lao)动教育(yu)相融(rong)合，在(zai)崇明区东滩的“上实东滩低碳生(sheng)态园”建立了十五中学生(sheng)态研学暨劳(lao)动教育(yu)基(ji)地。
每年暑期，学校都会组织初二学生(sheng)开展为期3天的崇明生(sheng)态研学暨骑行夏令营活动，一路考(kao)察崇明东滩候(hou)鸟生(sheng)态保护区，并向周边(bian)居民(min)宣传生(sheng)态理念。
学生(sheng)们能在(zai)活动中了解崇明生(sheng)态保护现状和农业生(sheng)产的原理，并参与翻(fan)地、拔草、脱粒、采摘等农田劳(lao)动，获得多角(jiao)度、全方(fang)位获得体验。
丰富多样的生(sheng)态课程，是十五中主动探索的成果。作为上海市新优质学校项目校，十五中积(ji)极探索回归育(yu)人本原，坚持提升学生(sheng)学习生(sheng)活质量，让学生(sheng)在(zai)契合身心发展规律的课程里(li)、在(zai)多姿多彩的生(sheng)态活动中获得健康快乐(le)成长，实现全面而有个性的发展。
来源：上海杨浦