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央广网北京2月(yue)24日消息（记者 王进文）2月(yue)23日，首都图书馆(guan)成长课堂举办(ban)“站在(zai)文脉上学文字——《一诗一字》分(fen)享课”。北京师范大学文学院研究员、博士生导师、部编版语文教(jiao)材编委吴欣歆受邀开讲，围绕新课标下汉字教(jiao)育的文化传承与实践创新，剖析当前识字教(jiao)学痛(tong)点(dian)，并进行教(jiao)育行业对话。
教(jiao)育对话环节（央广网发 主办(ban)方(fang)供图）
活动现场，吴欣歆以唐朝诗人白居易《问刘十九》、司空曙《云阳馆(guan)与韩(han)绅(shen)宿别》等经典唐诗为例，展示了如何通过诗词意境引导儿童感知汉字之(zhi)美(mei)。她表示，唐诗凝练的语言和(he)丰沛的文化内涵，能够帮助儿童在(zai)情境中理解汉字，实现“字从诗中来，意由(you)境中生”的自然习得。
教(jiao)学现场（央广网发 主办(ban)方(fang)供图）
在(zai)游戏化学习环节中，“大卡找小字”等互动游戏吸引现场家长、学生积极(ji)参与。吴欣歆介绍，孩子们在(zai)唐诗卡片(pian)中寻找目标汉字，通过团(tuan)队(dui)协(xie)作与趣味竞赛巩固知识，提升儿童的观察力(li)和(he)反应力(li)，更(geng)通过游戏化机制激发学习兴(xing)趣，让识字过程从“被动接受”转向“主动探索”。
在(zai)教(jiao)育对话环节中，吴欣歆与一线教(jiao)师、家长围绕“传统文化与当代教(jiao)育融合”展开探讨。她提出，识字是(shi)交流的工具，更(geng)是(shi)传承文明的起点(dian)。唐诗作为中华文化瑰宝，能为儿童构建语言学习的“精(jing)神原乡”。现场嘉宾(bin)针(zhen)对学龄(ling)儿童识字教(jiao)育，探讨了适合儿童年龄(ling)和(he)心理发展的教(jiao)育方(fang)法。他们建议家长根据孩子的年龄(ling)和(he)认知发展阶段，采取适当的教(jiao)育策略，避免(mian)过早使用不恰当的方(fang)法、产生负面影响。
活动现场发布家庭语言教(jiao)育行动计划，中国和(he)平出版社社长兼总编辑林云等多位(wei)来自教(jiao)育、出版及科技等领域的代表受聘为家庭语言教(jiao)育项目专家。行动计划呼吁全社会专家、教(jiao)师、家长共同参与，培养引领未来社会发展的新一代儿童。
在(zai)主旨演(yan)讲部分(fen)，吴欣歆强调了家庭语言教(jiao)育的重要性，她认为家庭是(shi)儿童语言教(jiao)育的最重要阵地。通过对孩子们的观察，吴欣歆注意到家庭语言的精(jing)准使用对于儿童的语言规范和(he)准确性有重要影响。她在(zai)演(yan)讲中提出了四(si)个关键(jian)概念——语言表达能力(li)、思维力(li)、学习能力(li)和(he)自我发展力(li)，它们之(zhi)间的紧密联系是(shi)儿童素质发展的关键(jian)因素，尤其是(shi)良好的语言表达能力(li)对于培养思维力(li)、学习能力(li)和(he)持续的自我发展力(li)具有重要作用。
“教(jiao)学形式的创新，更(geng)在(zai)于其对教(jiao)育本(ben)质的回归(gui)——将文化传承与儿童发展规律深度融合。以经典文化为载(zai)体，以儿童兴(xing)趣为导向，或将成为未来识字教(jiao)育乃至人文教(jiao)育的重要方(fang)向。用诗意与创新证明，识字教(jiao)育可以既有深度又有温度。当传统文化与现代教(jiao)育理念碰(peng)撞，我们看到的不仅是(shi)汉字的传承，更(geng)是(shi)一代人对文化根脉的守护与延续。”吴欣歆表示。