江苏省广播(bo)电视协会播(bo)音主(zhu)持专业(ye)委员会秘书长(chang)、国家级普通话水平测试员贾进军认为(wei)：“AI 的(de)应用对传统播(bo)音主(zhu)持构成挑战，新闻播(bo)报和天(tian)气预(yu)报等标准(zhun)化、重复性较高(gao)的(de)任务已逐步被机器取代，专业(ye)能力不强、个人风格不突出的(de)主(zhu)持人可能会面临就业(ye)压力。”

在贾进军看来，AI主(zhu)播(bo)借(jie)助先进语音合成技术(shu)，能根据内容和情感需(xu)求精准(zhun)调(diao)节语音语调(diao)、语速及情感表达，虽(sui)仍(reng)与真人主(zhu)播(bo)有差距，但(dan)这(zhe)一差距会随(sui)技术(shu)进步逐渐缩小。未来播(bo)音主(zhu)持的(de)趋势可能是(shi)人机协作模式，AI将辅助人类播(bo)音员和主(zhu)持人提升工(gong)作效率与内容质量。

真人主(zhu)播(bo)仍(reng)有不可替代性

“播(bo)音专业(ye)学生(sheng)碎了”“有了数字主(zhu)播(bo)，真人主(zhu)持人年过完后(hou)还有班上吗？”面对《杭(hang)州新闻联(lian)播(bo)》推出的(de)数字主(zhu)持人，不少网友在留言区发出以(yi)上感慨。

上海戏剧学院电影学院副院长(chang)、教授董(dong)健表示，对于人工(gong)智能，要秉持理性态度，既不能陷入技术(shu)恐惧，也(ye)不能盲目技术(shu)崇拜。播(bo)音主(zhu)持专业(ye)涵盖采编(bian)播(bo)，涉(she)及策划、采访、撰稿、编(bian)辑以(yi)及后(hou)期制作等众多环节，AI只(zhi)是(shi)替代了其中部分工(gong)作。习近平总书记对宣传工(gong)作者提出的(de)“四力”要求，即脚力、眼力、脑力和笔力，是(shi)AI无法替代的(de)。播(bo)音员、主(zhu)持人不只(zhi)局限于播(bo)报，还要深(shen)入基层(ceng)采访，用眼力发现真善(shan)美，用脑力去伪存真，用笔力展现成果。尤其是(shi)主(zhu)持人最重要的(de)共(gong)情能力，虚拟主(zhu)播(bo)目前还不具备。

“行业(ye)内高(gao)质量的(de)作品依然需(xu)要配音演播(bo)艺术(shu)家或(huo)播(bo)音员主(zhu)持人来完成，AI主(zhu)播(bo)更多的(de)是(shi)替代一些低质量、基础的(de)信(xin)息传播(bo)工(gong)作，如普通伴随(sui)类的(de)音频信(xin)息转化。”浙江传媒学院播(bo)音主(zhu)持艺术(shu)学院副院长(chang)、教授王一婷表示，“人类情感的(de)变化丰富多样，呈现方式极为(wei)多元，绝非像调(diao)配色彩那样，能够轻(qing)易地被复刻与模拟。尽管(guan)AI在语音识别等方面不断发展，但(dan)在模仿人类情感的(de)细微变化上，仍(reng)存在巨大差距。因此，强化学生(sheng)在专业(ye)方面的(de)人格化表现能力至(zhi)关重要，这(zhe)是(shi)播(bo)音主(zhu)持专业(ye)不可替代的(de)核(he)心(xin)能力。”

在上海戏剧学院播(bo)音与主(zhu)持系主(zhu)任、副研究员费泳看来，主(zhu)持人重要的(de)是(shi)搭建“人与人的(de)链接”。例如，在情感电台、现场互动(dong)等需(xu)要共(gong)情的(de)场景中，人类具有不可替代性，主(zhu)持人的(de)生(sheng)命力在于能够创造有温度的(de)内容。AI主(zhu)播(bo)是(shi)补充而非替代，因为(wei)主(zhu)持人的(de)个性、文化诠释(shi)能力和临场应变能力依旧(jiu)是(shi)他们的(de)核(he)心(xin)竞(jing)争力。信(xin)息获取易被AI取代，但(dan)个性化解(jie)读、价值观引(yin)导(dao)和共(gong)情沟通永远稀缺。技术(shu)越发达，人类越需(xu)守护“爱(ai)的(de)链接”。

贾进军认为(wei)，AI技术(shu)的(de)广泛应用并不意味着人类主(zhu)播(bo)被完全替代。在需(xu)要情感表达、复杂判(pan)断和高(gao)度互动(dong)的(de)节目中，如访谈、现场直播(bo)等，AI难(nan)以(yi)复制人类的(de)独特魅力和创意。

“真正优秀的(de)主(zhu)持人不仅是(shi)信(xin)息传递(di)者，更是(shi)以(yi)情感和温度触动(dong)人心(xin)的(de)艺术(shu)家。技术(shu)虽(sui)能实现流畅与精准(zhun)，却无法取代人与人之间的(de)共(gong)鸣与真实表达。与其焦虑，不如思考如何借(jie)助AI提升自身竞(jing)争力。”珠海广播(bo)传媒融媒一部副总监、珠海传媒集团团委书记陶俊树说道。

中国传媒大学播(bo)音主(zhu)持艺术(shu)学院博士研究生(sheng)邵同学告诉记者：“冲击必然是(shi)存在的(de)，但(dan)所谓的(de)‘明显的(de)冲击’更多的(de)是(shi)一种噱头；在实际应用层(ceng)面，人工(gong)智能主(zhu)播(bo)并未在广播(bo)电视节目中被普遍(bian)应用，也(ye)没有形成稳定(ding)的(de)、具有一定(ding)规模的(de)观众群体。”

播(bo)音主(zhu)持专业(ye)报考是(shi)否大受影响？

从目前来看，AI的(de)热(re)度并未使播(bo)音主(zhu)持专业(ye)的(de)报考趋冷。数据显示，全国开设播(bo)音与主(zhu)持艺术(shu)专业(ye)的(de)高(gao)校已突破200所，年均培养毕业(ye)生(sheng)超过3万人。在专业(ye)院校中，中国传媒大学、中央戏剧学院、上海戏剧学院、浙江传媒学院、南京艺术(shu)学院等具备校考资格的(de)院校持续引(yin)发报考热(re)潮，竞(jing)争激烈，可谓“百里挑一”。

“自播(bo)音主(zhu)持专业(ye)诞生(sheng)伊始(shi)，形象塑造、语言基本功锤炼、思维(wei)反应能力培养、心(xin)理素质提升，以(yi)及广博知识与人文素养的(de)构建，便是(shi)该专业(ye)核(he)心(xin)素养不可或(huo)缺的(de)组成部分。大众对播(bo)音主(zhu)持专业(ye)常存误解(jie)，有人觉得艺考对文化分数要求较低，甚至(zhi)认为(wei)凭借(jie)一年集训就能速成。”王一婷以(yi)《哪吒(zha)》系列(lie)电影导(dao)演饺子为(wei)例说，饺子学医出身却在动(dong)画导(dao)演领域取得成功，但(dan)不能因此否定(ding)高(gao)校相关专业(ye)的(de)培养，因为(wei)每个专业(ye)都需(xu)要天(tian)赋与专业(ye)培养相结合。播(bo)音主(zhu)持从业(ye)者同样需(xu)要天(tian)赋与兴趣相互交融，才有可能在这(zhe)一领域崭露头角。

本硕均就读于上海戏剧学院主(zhu)持专业(ye)的(de)史汶篱认为(wei)数字人的(de)兴起对她而言既是(shi)机遇也(ye)是(shi)挑战。“AI的(de)发展要求我在思想深(shen)度、表达技巧、情感传递(di)和创意构思等方面进一步提升，做到‘一专多能’。同时，这(zhe)也(ye)激励我积极探索，开拓新的(de)就业(ye)路径(jing)。”史汶篱说。

就读于广州某大学播(bo)音主(zhu)持专业(ye)大三的(de)李同学正准(zhun)备考研转攻法律硕士。他坦言：“AI主(zhu)播(bo)的(de)发展让我对未来感到焦虑，觉得自身在就业(ye)市场竞(jing)争力不足，所以(yi)选择跨考法律专业(ye)，因其专业(ye)壁垒更强，我希望自己能成为(wei)深(shen)耕法律领域的(de)媒体人。”

正如王一婷所说，随(sui)着技术(shu)的(de)不断更迭(die)发展，专业(ye)会经历(li)大浪淘沙，留下坚定(ding)、优秀的(de)人才。专业(ye)学得好的(de)学生(sheng)面临的(de)是(shi)多元化的(de)选择。即便未从事相关行业(ye)，播(bo)音主(zhu)持专业(ye)赋予学生(sheng)的(de)沟通、表达和共(gong)情能力，也(ye)能让他们在其他岗位上获得并把握更多机会。

高(gao)校播(bo)音主(zhu)持人才培养如何应变？

人工(gong)智能与人类主(zhu)播(bo)并非简单(dan)的(de)替代竞(jing)争关系，而是(shi)共(gong)同构建智能化时代的(de)传播(bo)新范式。播(bo)音主(zhu)持专业(ye)教育的(de)核(he)心(xin)价值，正从单(dan)纯(chun)的(de)语言技巧训练转向媒介(jie)素养、思想深(shen)度与人机协作能力的(de)综合培养。随(sui)着AI技术(shu)不断发展，高(gao)校播(bo)音主(zhu)持专业(ye)该如何主(zhu)动(dong)应变？

董(dong)健指出，上海戏剧学院非常重视人工(gong)智能在各专业(ye)的(de)运用。从去年开始(shi)，学校就探索用人工(gong)智能技术(shu)赋能课程，与头部人工(gong)智能企业(ye)及理工(gong)科高(gao)校展开合作，进行技术(shu)的(de)艺术(shu)驯化、数据采集等工(gong)作，将人工(gong)智能有机融入课程，这(zhe)些举措有助于学生(sheng)更客(ke)观理性地认识、运用人工(gong)智能。在播(bo)音主(zhu)持专业(ye)人才培养方面，上海戏剧学院的(de)目标是(shi)让学生(sheng)具备突出的(de)综合艺术(shu)能力、语言表达能力，以(yi)及演播(bo)空间运用能力等，让学生(sheng)能够适应多种媒介(jie)环境，具备在不同媒介(jie)平台上演播(bo)和主(zhu)持的(de)能力，这(zhe)些也(ye)是(shi)播(bo)音主(zhu)持专业(ye)学生(sheng)的(de)核(he)心(xin)竞(jing)争力。

王一婷介(jie)绍道，浙江传媒学院在播(bo)音主(zhu)持教学过程中有效运用人工(gong)智能技术(shu)，为(wei)学生(sheng)提供(gong)更优质的(de)学习资源(yuan)和更高(gao)效的(de)学习手(shou)段。通过巧妙运用虚拟空间、精心(xin)搭建跨时空教学场景以(yi)及创新创建虚拟实验(yan)室，为(wei)日常教学活动(dong)注入了新的(de)活力。

“AI数字人的(de)发展促使主(zhu)持人更加追求个性化表达。主(zhu)持人需(xu)要积极打造个人IP。高(gao)校应当协助学生(sheng)找到热(re)爱(ai)与擅(shan)长(chang)的(de)结合点，以(yi)培养差异(yi)化的(de)竞(jing)争力。例如，擅(shan)长(chang)舞蹈的(de)学生(sheng)可以(yi)深(shen)耕舞蹈类综艺节目的(de)主(zhu)持，而戏曲爱(ai)好者则可以(yi)结合自身的(de)身段优势，学习成为(wei)文化传播(bo)者。艺术(shu)教育的(de)核(he)心(xin)在于塑造‘独一无二的(de)个体’。”费泳告诉记者。

贾进军建议(yi)，高(gao)校播(bo)音主(zhu)持专业(ye)改(gai)革(ge)应着重加强AI技术(shu)教育与传统技能的(de)融合，提供(gong)跨学科知识与实战经验(yan)，培养在数字化转型时代具备核(he)心(xin)竞(jing)争力的(de)复合型人才。例如，高(gao)校应将人工(gong)智能基础知识、语音合成技术(shu)、自然语言处(chu)理等内容纳入课程体系，让学生(sheng)了解(jie)并掌(zhang)握这(zhe)些新兴技术(shu)，具备与AI协作的(de)能力。

“当下是(shi)一个剧烈变革(ge)的(de)时代，很难(nan)仅凭在校内四年或(huo)七(qi)年的(de)学习就从容应对各种变化。终身学习非常重要，人才培养不仅仅依赖于高(gao)校，岗位培养与社会培养同样不可或(huo)缺。”王一婷表示，“我们应秉持这(zhe)样的(de)观念：以(yi)高(gao)校系统培养所提供(gong)的(de)底层(ceng)素养和能力结构为(wei)基础，结合其他多方面进行学习。”