深圳小学师生赴日本开展教育交(jiao)流活动。

新时代的教育，应(ying)该打破围墙的束缚，打开校园的边界，让学生们走(zou)进社会、走(zou)进自然，以城市为“活教材”。基于对这一教育趋势的前(qian)瞻性洞见，深圳小学以“做小事，成(cheng)大器”这一凝练(lian)而深刻的校训为灵(ling)魂核心(xin)，大胆突破传统校园围墙的束缚，精心(xin)构筑起“学生走(zou)出去、资源导进来、社会共参与”的全域育人生态体(ti)系(xi)，创设了“三公(gong)里(li)文化半径”课程，将中小学校园周边三公(gong)里(li)半径范(fan)围内的文化地标(biao)、公(gong)共设施、特色(se)建(jian)筑等作(zuo)为研学对象，为基础教育改革提供了极具(ju)借鉴价值的鲜活样例。

学生走(zou)出去：

用脚步丈量(liang)世(shi)界，以实践点亮求(qiu)知之光　　

深圳小学以广阔世(shi)界为生动教材，朝着教育的未来诗意(yi)远航(hang)。学校别具(ju)匠心(xin)推出的“每周半天计划”，绝非流于形式的普通校外活动，而是(shi)一场具(ju)有深远意(yi)义的教育场景革新。学生们走(zou)进甘坑古镇，亲手触摸客家建(jian)筑那饱经岁月洗礼的历史纹理，在活字印刷的奇妙体(ti)验中与千年智慧对话；踏入人民公(gong)园，在霜降节气里(li)细致观测，运用科学实验解(jie)开自然规律的神秘面纱；穿梭于东门老街，精心(xin)绘制城市文化地图，将沉淀的历史记忆转化为鲜活的学习素材。

每一次“走(zou)出去”，都化作(zuo)跨学科学习的真实场景，道德与法治、美术、劳(lao)动、科学等多门学科在这里(li)相互交(jiao)融、碰撞出思维的火花。学生们不再只是(shi)被动接受(shou)知识的容器，而是(shi)摇身一变成(cheng)为积极解(jie)决问题的探索者。

更值得一提的是(shi)，学校积极联动“三公(gong)里(li)文化半径”研学联盟，携手20所成(cheng)员校，共享丰富的城市资源，构建(jian)了全新的学习生态，让深圳的博物馆、科技馆、公(gong)园都摇身成(cheng)为“没有围墙的教室”。学生们在洪(hong)湖公(gong)园深入探究污(wu)水处理的奥秘，在少科城拆(chai)解(jie)新能源汽车，探寻科技的神奇；在社区中担当月季(ji)科普员，传播知识的力量(liang)。

深圳小学与人民公(gong)园携手打破围墙，实现(xian)和谐(xie)共生，积极推动校外教育资源的深度整(zheng)合。在深圳市教育局和深圳市公(gong)园管理中心(xin)的大力支持下，双方(fang)合作(zuo)共建(jian)，深圳小学获评“自然文化教育学校”，共同开启“三公(gong)里(li)文化半径”的教育实践探索。通过建(jian)立连接通道，实现(xian)空间的互联互通，加强教育资源在时间和空间上(shang)的紧(jin)密衔接，让学校呈现(xian)出“公(gong)园里(li)的学校，学校里(li)的公(gong)园”这一全新样态，为学生们提供了更为广阔的学习平台和实践机会，共同推动教育事业(ye)不断迈向新的高度。

深圳小学与日本野野市市的教育交(jiao)流活动已持续(xu)40年，其间进行(xing)了多次不同主题的交(jiao)流活动。近年，深圳小学师生赴日本开展教育交(jiao)流活动，学生们围绕(rao)“科技与未来”这一主题，参观京(jing)都铁道博物馆、大阪科学技术馆、大阪市下水道博物馆等，培养了国际视野、人文情怀。课堂的边界被无(wu)限拓宽，世(shi)间万物皆成(cheng)为教育的宝贵资源，整(zheng)个世(shi)界都成(cheng)为学生们零距离学习的广阔天地，源源不断地催生着无(wu)限的创意(yi)灵(ling)感。深圳小学学生的“课堂”正在走(zou)出校门，走(zou)出国门。

深圳小学还与香港打鼓岭岭英公(gong)立学校签署姊妹学校协议。未来两地学子将携手合作(zuo)，一起参加香港打鼓岭岭英公(gong)立学校的森(sen)林校园活动，从大自然中学习知识；一起化身环保使者，探秘香港海洋公(gong)园，寻踪白海豚；一起参观香港立法会、香港大公(gong)报和文汇(hui)报等百年报馆，了解(jie)香港的社会、历史和人文；一起参观香港科学馆，感受(shou)科技创新的魅力；一起走(zou)访港中大、港科大等知名高等学府，与前(qian)沿科技“亲密接触”；一起进入M+等世(shi)界级艺术馆，感受(shou)艺术文化的熏陶；一起坐叮叮车、乘天星(xing)小轮、搭山顶火车，从交(jiao)通工具(ju)中感知香港历史变迁(qian)。另外，深圳小学与广东省(sheng)环保教育示范(fan)基地——惠州绿(lu)色(se)动力环保有限公(gong)司签署合作(zuo)协议，未来，还有更多生动的环保教育实践等待“解(jie)锁”。　　

资源导进来：

打破壁垒(lei)，让社会力量(liang)赋能教育创新　　

“走(zou)出去”是(shi)打开眼界，“导进来”是(shi)沉淀内功。双管齐下，教育创新才能走(zou)深走(zou)实。

深圳小学历经百年沉淀，根基深厚，却始(shi)终保持着创新的活力，深圳小学引领(ling)学生厚植爱国主义情怀，弘扬科学家精神，学习中华科技文明，在新时代绽放新的光芒。在每一个关键历史节点上(shang)，深圳小学都成(cheng)为推动教育教学改革的重要力量(liang)。

深圳小学高度重视课程建(jian)设以及教师团队的打造。早在千禧年初期，便前(qian)瞻性地将科学列为一至(zhi)六年级的核心(xin)必修课程，全面普及科学教育；更是(shi)首批面向三至(zhi)六年级开设人工智能素养课、人工智能融合课，积极探索深受(shou)学生喜爱的“科学+”系(xi)列课程、创客教育、创客课程等。三至(zhi)六年级的科学课采用两课连排的模式，为学生提供充裕的探究时间。在多间科学实验室、VR实验室里(li)，学生们尽情探索，享受(shou)学习的乐趣，收获知识与成(cheng)长。近年来，学校开创的“信息技术促进教学变革的深小路径”成(cheng)效显著，搭建(jian)起基于互联网、云计算、大数据(ju)技术的“教-学-评”一体(ti)化平台，全方(fang)位助力学生成(cheng)长。一是(shi)智能助“教”，打造AI全景课堂；二是(shi)智能助“学”，借助畅言智慧教育平台、学科知识图谱和学情大数据(ju)分(fen)析平台；三是(shi)智能助“评”，依托学生综合素养观测平台。

学校深知教育绝非单打独斗，而是(shi)一场多方(fang)协同的宏(hong)大交(jiao)响。科学教育的诗意(yi)融合就此拉开帷幕。学校以“馆校结合科技教育基地”为重要支点，引入中国科技馆的流动展品，精心(xin)打造“科技馆里(li)的科学课”；与人民公(gong)园共建(jian)“自然文化教育学校”，让月季(ji)园成(cheng)为科学与教育诗意(yi)共生的美好家园；邀请非遗传承人、科技专家等各界精英走(zou)进校园，开发“品非遗之美”“人工智能启蒙”等特色(se)课程，为学生打开一扇扇通往不同知识领(ling)域的大门。

技术的融入更是(shi)让学习打破了边界的限制。50台VR设备(bei)构建(jian)起沉浸式实验室，学生们能够在这里(li)“解(jie)剖”虚拟动植物、模拟化学反(fan)应(ying)，身临其境地感受(shou)科学的奇妙；在科创节上(shang)，3D校园建(jian)模、脑(nao)电波(bo)蜘(zhi)蛛游(you)戏、无(wu)人机竞技等精彩项目让科技触手可(ke)及。通过深圳小学课程体(ti)系(xi)中科学教育的“国家课程+校本课程+潜能课程+创新课程”四级体(ti)系(xi)，充分(fen)整(zheng)合社会资源与力量(liang)，将其转化为源源不断的教育生产(chan)力。

先行(xing)者的贡献：

双向互动中传递教育的温度与力量(liang)　　

建(jian)校114年来，深圳小学始(shi)终秉持敢为人先的勇气与魄力，在教育教学的广袤天地里(li)，传承和发扬这座城市敢闯敢试、追求(qiu)卓越的精神，不断满足人们对美好教育的期待。

在深圳小学，学生的成(cheng)长与社会责任紧(jin)密相连，同频共振。孩子们化身“小小科学家”，向市民演(yan)示电磁炮原理，指导VR安全体(ti)验；公(gong)园里(li)的“月季(ji)小讲师”用中英双语向游(you)客传播生态知识；在科幻画展示中，国防坦克、太空移民等作(zuo)品充分(fen)展现(xian)出少年们对未来的担当与思考。深圳小学学子怀着崇高的使命感、责任感，投身于建(jian)设城市，发展城市的奋(fen)勇行(xing)动。

尤为可(ke)贵的是(shi)，学校通过“家校社协同机制”，将教育的能量(liang)反(fan)哺社会。家长志愿者深度参与课程开发，贡献自己的智慧与力量(liang)；社区老人走(zou)进校园，讲述那些珍贵的城市记忆，传承历史文化；学生创作(zuo)的《海洋之心(xin)》科普剧登上(shang)市级舞(wu)台，呼吁大家关注环保。教育不再是(shi)单向的输出，而是(shi)构建(jian)起“学习-实践-分(fen)享-影(ying)响”的良性循环，让教育的温暖与力量(liang)在社会中广泛传递。　　

先行(xing)者的答卷：

让教育回归生活，让未来始(shi)于足下　　

深圳小学的实践有力地证明：教育的高质量(liang)发展，关键在于打开校门、整(zheng)合资源、促进社会协同、充分(fen)激(ji)活主体(ti)。经过一学期“每周半天计划”的实施，深圳小学五年级学生家长好评如潮(chao)，反(fan)馈表明孩子在综合素养方(fang)面有了显著提升；在人民公(gong)园开设的二十四节气课程，以及在校园内外开展的科创活动等，吸引了超万名市民互动体(ti)验，VR安全课程更是(shi)被多地学校借鉴学习；《基于核心(xin)素养的项目化学习》课题成(cheng)果影(ying)响广泛，成(cheng)为“减负(fu)提质”的典(dian)型范(fan)例。

这座百年老校，正以教育先行(xing)者的姿态，深刻诠释着教育的真谛：最好的课堂在广阔天地之间、最深奥的学问蕴(yun)含于实践之中、最强的担当体(ti)现(xian)在少年的心(xin)中。当教育真正成(cheng)为全社会共同参与的伟大事业(ye)，每一颗怀揣梦(meng)想的“小种子”都必将茁壮成(cheng)长，成(cheng)为支撑未来的参天巨木。

采写：南都记者 周正阳 通讯员 陈(chen)书舫(fang) 陆(lu)岚 冯璨 陈(chen)智慧