本版今起推(tui)出《学创天地》栏目，走进全国(guo)各地的创新学校，探索它们在教(jiao)学理念、课程设置、教(jiao)学方法等方面的突破和实践，分享那些激发学生潜能、培养创新能力的经验与智慧。

探月学校是一(yi)所年轻的创新学校。2017年，它成立于北京大学附属中学教(jiao)学楼内，当时(shi)仅有30余(yu)名学生。7年过去，如今探月学校扩展为拥有500余(yu)名学生、经北京市朝阳(yang)区教(jiao)育委员会批复成立的十二年一(yi)贯制民办非营利性学校。这(zhe)所创新学校，有何特色(se)？

走班选课 个(ge)性教(jiao)学

初春的一(yi)个(ge)午后，本报记(ji)者走进位于北京市朝阳(yang)区国(guo)家网球中心莲(lian)花馆的探月学校，仿佛(fo)走进了一(yi)个(ge)“创客空间(jian)”。进门(men)左手边摆(bai)放着一(yi)台由(you)学生自己设计和运营的咖啡售卖车，走廊里挂着色(se)彩鲜艳的涂鸦海报。不少学生已(yi)经结束了一(yi)天的课程，三(san)三(san)两两聚在休息区、走廊、设计室，有的戴着VR眼镜摆(bai)弄(nong)设备，有的拿纸笔涂涂画画，还有的在电脑前敲着代码……

探月学校由(you)王熙乔等人于2017年成立于北大附中校园(yuan)南楼内，2018年9月正(zheng)式开学。学校实行选课制和项目式学习(xi)，混龄教(jiao)学，主张个(ge)性化学习(xi)。2022年，该校接管了原本由(you)清华附中管理的清森学校，搬入奥森校区，开启了从高中拓(tuo)展到小(xiao)学和初中的旅程。截至2024年6月，已(yi)有四届学生从探月学校毕业，他(ta)们中不少去了美国(guo)纽约大学、英国(guo)帝国(guo)理工学院、荷兰阿姆斯特丹(dan)大学等国(guo)际(ji)知(zhi)名学府。

王子浩然是学校十一(yi)年级(ji)学生，初中在天津就读。中考后，王子浩然从同学那儿了解到探月学校，他(ta)对其新颖的教(jiao)学模式很感兴趣，经过笔试、面试等，王子浩然如愿以偿。

“到探月学校之后，我的自学能力提升很快。”王子浩然说(shuo)，这(zhe)正(zheng)是学校吸引他(ta)的原因之一(yi)，“平日里，老师(shi)对我们的要(yao)求不多，鼓(gu)励我们自行探索和提问(wen)。前段时(shi)间(jian)我想学习(xi)安卓系统开发，学校提供学习(xi)平台和资(zi)源，我就自己去查找，摸索出了适(shi)合我的学习(xi)方式。”

何成是探月学校十二年级(ji)的学生，他(ta)很早就确定自己未来想学计算机，而学校的课程设置满(man)足了他(ta)的兴趣。何成说(shuo)：“探月学校的学习(xi)计划更加个(ge)性化。比如我们可(ke)以自己选课，在没课的空闲时(shi)间(jian)做自己喜欢的事情。”

走班选课制是探月学校的教(jiao)学特色(se)，匹(pi)配每(mei)一(yi)个(ge)学生的学习(xi)兴趣。探月学校科创与设计学部负(fu)责人陈雯介绍：“在探月，学生可(ke)以根据自己的兴趣和时(shi)间(jian)需(xu)求安排课表，因此同一(yi)个(ge)年级(ji)的两名学生的课程表是不一(yi)样的。探月的课程覆盖全面，数学、科学、中国(guo)研究、英语等学科都有，高中部课程有90多门(men)。我们把课程按照学科和难度编码，不同课程在设置时(shi)有不同的选修条件。”

“还记(ji)得九年级(ji)时(shi)，有一(yi)门(men)课让我印象非常深刻。”何成说(shuo)，“这(zhe)门(men)课上，我有机会接触并探索了前端开发，包括HTML、CSS和Java三(san)种计算机语言，在此过程中我发现了自己的兴趣所在，明确了之后的学习(xi)方向。”

陈雯说(shuo)：“九、十年级(ji)是相对低阶的学习(xi)，学生在这(zhe)个(ge)阶段适(shi)应学校环境、探索个(ge)人特长，在十年级(ji)结束时(shi)需(xu)要(yao)参加年末答辩(bian)，呈现自己的作品(pin)来阐述(shu)学习(xi)收获。通过答辩(bian)后，学生可(ke)以选择3个(ge)不同的学习(xi)路径，分别是‘学术研究路径’‘艺术路径’和‘孵化器路径’。顾名思义(yi)，‘学术研究路径’支持学生学习(xi)整合观点、查找文(wen)献、做独立研究；‘艺术路径’的学生创作作品(pin)，表达自我；‘孵化器路径’支持学生做一(yi)些社会创新和公益性质的项目。”

校企联培 学以致(zhi)用

除了以上3种路径外(wai)，自2022年7月开始，探月学校与一(yi)家科技公司联合发起了校企联培项目，面向探月学校九至十二年级(ji)学生，在探月的教(jiao)育教(jiao)学体系基础之上，校企双方投入大量资(zi)源来培养互联网及相关领域的应用型创新人才，并计划探索更具创新性的前沿课程与真实项目，期待学生在毕业后，解决现实中的社会问(wen)题。

记(ji)者了解到，探月校企项目把培养学生的可(ke)迁移技能和思维(wei)习(xi)惯(guan)融合在课程设计中，希望让教(jiao)学不仅满(man)足企业端岗位的技能需(xu)求，也延伸至对学生的综合素养培养。合作企业在算力和数据上给予充分支持，学生也有机会与企业专家深入交流，获得来自项目与市场的真实反(fan)馈，从而做出基于真实需(xu)求的高价值(zhi)产品(pin)，成为兼具前沿视野与开发、设计能力的科技创变人才。

何成是校企联培项目软件工程方向的一(yi)员，他(ta)坦言参与其中收获很多。何成说(shuo)：“我开始从一(yi)个(ge)全新角度去看待计算机科学底(di)下的软件工程分支。之前，我觉得计算机科学是学技术、敲代码，但在校企实践后，我意识到它背(bei)后有很多知(zhi)识，技术层面只是最底(di)层，在此之上还有用户思维(wei)、市场分析等需(xu)要(yao)综合考量的因素。”

肖迦心是校企项目用户体验设计方向的学生，她说(shuo)：“在校企项目的第一(yi)年，我们主要(yao)练习(xi)软件使用。第二年我参加了较为完整的一(yi)个(ge)设计项目，为一(yi)个(ge)‘灵感博物馆’APP做界面设计。这(zhe)个(ge)APP我很感兴趣，从前期了解到视觉呈现，每(mei)一(yi)步都很有意思。”

王子浩然认为在校企项目中学到的知(zhi)识很实用。他(ta)说(shuo)：“前段时(shi)间(jian)我在完成一(yi)项数学论文(wen)时(shi)，就运用到了在校企项目中学到的用爬虫技术抓取并分析数据的方法。我们的论文(wen)主题贴近生活，这(zhe)让我感受到了知(zhi)识在实际(ji)生活中的应用。”

为了帮(bang)助学校奖学金、师(shi)资(zi)建(jian)设，探索前沿教(jiao)育，不久前，探月教(jiao)育基金会正(zheng)式开启设立。学校的所有收入以及募(mu)集(ji)到的捐赠资(zi)金，都将投入到学校的高质量发展中，以更好地支持学生成长。更长远(yuan)看，来自社会优秀企业家们的捐赠，为探月的永久非营利性运行提供了资(zi)金与后盾。而探月的毕业生，也将在未来反(fan)哺下一(yi)代人的教(jiao)育与发展。

以探月奖学金为例，据学校相关负(fu)责人介绍，今年的奖学金不仅覆盖更多的学生群体，在个(ge)人可(ke)获得的奖学金额度上也大幅(fu)提升至100%全奖。除了面向个(ge)人的奖学金，学校还向应用型科创、学术型科研以及社会创新项目提供“探月项目基金”。这(zhe)些资(zi)金将帮(bang)助学校在各方面提升办学高度，更好地支持探月实现自身的愿景，探索教(jiao)育创新。（本报记(ji)者 周姝(shu)芸(yun)）

《人民日报海外(wai)版》（2025年02月19日 第 10 版）

责编：陈亚楠、张霓